幼小衔接数学教案——认识图形

幼小衔接数学教案——认识立体图形活动目标：1.通过观察、操作，使幼儿初步认识正方体、长方体、球体和圆柱体，知道它们的名称。

2.能运用观察和比较感受形与体的不同，初步感知几种物体的特征，会辨认这几种形状的物体和图形，初步建立空间概念。

3.感受数学与生活的联系，培养动手操作和观察事物的能力。

活动重点：1.初步建立对立体图形的感性认识。

2.帮助幼儿顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

活动难点：准确区分长方体和正方体。

活动准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品，如：牛奶盒、魔方、鞋盒、硬币、小球、固体胶棒、糖果等，分别贴有正方体、长方体、球体与圆柱体标记的四个纸盒屋。

活动过程：（一）创设情境，提出问题教师：(出示小松鼠)今天，小松鼠来到我们的班级，它遇到困难了，小朋友们愿意帮帮它吗？教师：小松鼠的房子不小心从树上掉下来摔坏了，你们能帮它重新盖一座小房子吗？（二）探索新知1．激发观察兴趣教师：请你看一看老师身前的桌子上有什么？猜猜是干什么的？教师：老师为小朋友们准备了盖房子的材料，你们看看是什么呀？（正方体和长方体的积木块。

）教师：请你们看一看，这些积木都一样吗？教师：哪些地方不一样？你们发现了什么不同？2.引导幼儿观察长方体和正方体的特征（1）引导幼儿观察手中的积木是由什么图形组成的教师：小朋友们，请你们仔细地看一看、摸一摸自己拿的积木，它是由什么图形组成的？教师：有的小朋友的积木是由正方形组成的，有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由长方形和正方形两种图形组成的，那你们谁能告诉我，你的积木上一共有几块这样的图形呢？（幼儿数自己的积木。

教师观察，发现用不同方法数图形的幼儿，请他们到前面示范。

）（2）引导幼儿观察积木每个面的形状教师：你们真棒，都发现了积木是由六个图形组成的，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形？教师：由六个一样大的正方形组成的物体是正方体，请你们自己摸一摸正方体的六个面，感受一下。

大班数学--认识图形幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。

图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。

从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。

要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。

1、教案：认识三角形、正方形、圆形教学目标：1、让孩子能够在操作活动中认识三角形、正方形、圆形，能初步了解图形特征。

2、让孩子能够初步体会图形的形状在面上，而且能够理解面在体上，初步认识三棱体、正方体、球体。

3、让孩子知道并了解生活中普遍存在各种图形，培养孩子热爱生活的情感，发展孩子初步的空间概念。

教学重点：认识图形特征。

教学准备：立体三棱体、正方体、球体、圆柱体，三角形、正方形、图形图片等。

教学过程：一、导入新课1、教师：今天教师给小朋友请来了几个老朋友，它们是谁呢？（出示三角形、正方形、圆形图片）在小班、中班你们就已经认识了，但是你们知道这些图形都在哪里出现吗？你们说说，都在哪里见过这些图形？在房子上看到图形，玩具中看到图形，你们回答的很好。

2、认识三角形。

教师：（出示一个三棱体）你们在哪里见过呢？房顶的两侧，还有很多的建筑物上都有三棱体。

三棱体的一个面就是三角形，现在你们知道了吗？这些图形都是从体中来的。

3、认识正方形。

教师：你们喜欢玩或看魔术吗？（教师拿出魔方表演）这个魔方有六个面，每一个面都是什么形状的？先放一张白纸在桌子上，让孩子闭上眼睛数5个数，让孩子睁开眼睛看看教师手中白纸上有什么？有一个正方形。

有的孩子马上就发现是魔方一个面的形状就是正方形。

教师：正方形的形状是正方体一个面上的图形，大家明白吗？通过操作，孩子们能够明白正方形的形状在正方体的一个面上。

4、认识圆形。

教师：你们认识了正方形，你们认识这个图形吗？（出示圆形）你们知道教师是怎么画出圆形的吗？拿出一个皮球，告诉孩子这是一个球体，远看就是一个圆形。

幼小衔接空间认知与图形教案一、教学目标1、让幼儿能够识别和区分常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

2、培养幼儿的空间感知能力，包括上下、左右、前后等方位的认知。

3、鼓励幼儿通过观察、比较和操作，理解图形的特征和属性。

4、激发幼儿对空间和图形的兴趣，为今后的数学学习奠定基础。

二、教学重难点1、重点认识常见的几何图形，并能准确说出它们的名称。

理解不同图形的特征，如边的数量、角的大小等。

掌握空间方位词的运用，能正确描述物体的位置。

2、难点区分相似图形的差异，如正方形和长方形。

在实际情境中灵活运用空间方位知识。

三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物、图片、教具等，让幼儿直观地感受和认识图形。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。

3、操作教学法：提供各种图形材料，让幼儿动手操作，亲身体验图形的特征和空间关系。

四、教学准备1、各种几何图形的卡片、实物模型。

2、空间方位指示牌（上下、左右、前后）。

3、拼图玩具、积木等操作材料。

4、多媒体课件，包含图形和空间的相关动画、图片。

五、教学过程1、导入部分教师通过展示一个装满各种形状玩具的盒子，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，看看老师的盒子里都有什么呀？”2、认识几何图形教师从盒子中拿出圆形的玩具，如皮球，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿回答“圆形”。

然后让幼儿观察圆形的特征，如没有角、边缘是光滑的。

接着拿出三角形的积木，指着三个角和三条边，告诉幼儿这是三角形，并让幼儿数一数角和边的数量。

用同样的方法认识正方形、长方形等图形，重点强调正方形四条边一样长，长方形对边相等。

3、游戏：图形找家在教室的不同位置贴上圆形、三角形、正方形、长方形的标志。

教师拿出各种图形的卡片，让幼儿根据卡片上的图形找到对应的“家”。

可以让幼儿分组进行比赛，看哪一组找得又快又准。

4、认识空间方位教师利用教室中的物品，如黑板在前面，窗户在后面，桌子在左边，椅子在右边等，向幼儿介绍上下、左右、前后等方位词。

认识平面图形幼小衔接教案一、教学目标。

1. 让幼儿认识常见的平面图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。

2. 培养幼儿对平面图形的观察和辨别能力。

3. 引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点。

4. 培养幼儿的动手能力，让他们能够用简单的材料制作出各种平面图形。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让幼儿认识并能够辨别常见的平面图形，培养他们的观察和辨别能力。

2. 教学难点，引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点，让他们能够理解并表达出来。

三、教学准备。

1. 教具，卡片、图形模型、彩色纸、剪刀、胶水等。

2. 教材，《幼儿园数学教育大纲》中有关平面图形的内容。

3. 教学环境，教室中需要有足够的活动空间和清晰的展示板。

四、教学过程。

1. 导入活动（5分钟）。

老师向幼儿展示一些常见的平面图形，如圆、三角形、正方形等，并让幼儿观察并说出它们的名字。

然后，老师可以用简单的语言描述这些图形的特点，引导幼儿对图形进行初步的认识。

2. 活动一，图形辨别（15分钟）。

老师将一些卡片上面贴有不同的平面图形，然后让幼儿分组，每组选取一张卡片，然后让幼儿依次说出卡片上的图形是什么，并描述它们的特点。

老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿能够正确地辨别和描述图形。

3. 活动二，图形制作（20分钟）。

老师向幼儿展示一些简单的图形模型，如圆、三角形等，并准备好彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿根据老师的示范，用彩色纸制作出不同的平面图形。

在制作过程中，老师可以引导幼儿观察和思考，让他们能够理解图形的构成和特点。

4. 活动三，图形游戏（15分钟）。

老师设计一些简单的图形游戏，如找图形、连线游戏等，让幼儿在游戏中巩固对平面图形的认识和辨别能力。

同时，老师可以适时地提问和引导，让幼儿能够用简单的语言描述图形的特点。

5. 活动四，总结归纳（5分钟）。

老师向幼儿展示一些制作好的平面图形，然后让幼儿一起回顾今天的学习内容，总结出不同平面图形的特点，并用简单的语言进行归纳和总结。

数学认识图形教案（热门8篇）数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。

根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。

在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。

根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。

并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

幼儿园幼小衔接数学《认识图形》教案一、教学目标1.让幼儿能够区分不同的几何图形。

2.让幼儿能够复述几何图形的名称和特征。

3.让幼儿能够在日常生活中应用所学的几何图形知识。

二、教学准备1.展示板或白板。

2.彩色粘纸或卡片。

3.一些没有标识的几何图形玩具。

三、教学过程1.引入老师在展示板或白板上贴上三角形和四边形，并让幼儿观察和讨论两种图形的不同点。

然后，老师会问幼儿，它们的名称和特点是什么，并让他们用口语或画图表达。

2.学习几何图形知识老师通过不同的交互方式，例如展示卡片、贴纸、笔记等等教授幼儿不同的几何图形知识，例如圆形、矩形、正方形、梯形、星形等等。

当幼儿掌握了大多数几何图形时，老师可以给他们展示多边形或复杂的图形，让他们尝试记住名称和特征。

3.活动活动是教育一个孩子的最佳方法之一。

对于学习认识图形的活动，可以让幼儿自己找一些日常生活中的物品，并找出其中的几何图形。

例如，他们可以在操场上找到一个正方形的石板或者在教室里找到一个圆形的钟表等等。

这些活动可以帮助幼儿将理论知识应用到现实生活中去，并加深他们对几何图形的认识。

4.复习和检测老师会在白板或展示板上展示不同的几何图形，并要求幼儿快速识别和回答图形名称和特征。

这些检测可以帮助老师了解学生对于几何图形的认知和学习情况。

四、教学总结在幼儿园阶段，教学应该带有趣味性和实际性，尽可能通过实际生活中的方式对幼儿进行教学。

学习几何图形也不例外，幼儿可以通过寻找日常生活中不同的几何图形，加深他们的认知和理解。

同时，老师需要耐心地引导幼儿，不断为他们提供帮助和支持，让他们在轻松愉悦的氛围下学习知识。

幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接班数学教材第四章《认识图形》的内容，详细讲解平面图形如三角形、正方形、长方形的基本概念，通过实践活动，使学生能够辨别不同图形并在生活中找到相应的例子。

二、教学目标1. 学生能够认识并命名三角形、正方形、长方形等基本平面图形。

2. 学生能够通过观察和比较，区分这些图形，并能在日常生活中辨认出这些图形。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：图形的区分和在实际生活中的应用。

重点：三角形、正方形、长方形的特征及命名。

四、教具与学具准备教具：三角板、正方形、长方形卡片，图形模型。

学具：学生用三角板、正方形、长方形卡片，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实物，如三角形交通标志、正方形的地砖、长方形的书本，引导学生观察并发现其中的数学图形。

2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何辨别这些图形，并引导学生通过触摸教具来加深理解。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据学具卡片进行图形分类练习，教师巡回指导。

5. 情景应用（5分钟）让学生找出教室中的三角形、正方形、长方形，并进行分享。

六、板书设计1. 板书图形：三角形、正方形、长方形。

2. 板书特征：每个图形的边数、角度等。

3. 板书例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的三角形、正方形、长方形，并画在纸上。

答案：无固定答案，要求正确辨别并画出图形。

2. 家庭作业：观察周围环境，找出三种不同图形的物品，并描述其特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的图形，进行创意绘画，提高学生对图形的认识和运用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 例题讲解的深度和广度。

幼小衔接常见图形识别教案一、教学目标1、让幼儿能够识别常见的基本图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

2、培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

3、激发幼儿对图形的兴趣，为后续的数学学习打下基础。

二、教学重难点1、重点（1）认识并能准确说出圆形、三角形、正方形、长方形的名称和特征。

（2）能够在生活中找出这些常见图形。

2、难点（1）区分正方形和长方形的异同。

（2）理解图形的组合与拆分。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、实践操作法四、教学准备1、各种图形的卡片（圆形、三角形、正方形、长方形）。

2、实物教具，如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手帕、长方形的书本等。

3、多媒体课件，展示各种图形的图片和动画。

4、绘画工具，如彩笔、纸张。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的动画短片，展示生活中常见的各种图形，如房子是由三角形和正方形组成的，车轮是圆形的，窗户是长方形的等，引起幼儿的兴趣，从而导入课程。

2、认识圆形（5 分钟）（1）教师拿出圆形的盘子，问幼儿：“这是什么形状呀？”引导幼儿观察盘子的形状，说出“圆形”。

（2）展示圆形的卡片，让幼儿用手沿着卡片的边缘触摸，感受圆形是没有棱角、边缘光滑的。

（3）让幼儿在教室里找出圆形的物品，如钟表的表面、球等。

3、认识三角形（5 分钟）（1）拿出三角形的积木，问幼儿：“这个又是什么形状呢？”引导幼儿回答“三角形”。

（2）展示三角形的卡片，让幼儿观察三角形有三条边和三个角。

（3）让幼儿说说生活中哪些东西是三角形的，如三角尺、屋顶等。

4、认识正方形（5 分钟）（1）展示正方形的手帕，问幼儿：“这是什么形状的手帕呀？”引导幼儿说出“正方形”。

（2）出示正方形的卡片，让幼儿观察正方形的四条边长度相等，四个角都是直角。

（3）请幼儿在教室里找一找正方形的东西，如魔方的一个面。

5、认识长方形（5 分钟）（1）拿出长方形的书本，问幼儿：“这本书是什么形状呢？”引导幼儿回答“长方形”。

幼小衔接认识图形数学教案幼小衔接认识图形数学教案（精选18篇）幼小衔接认识图形数学教案1课题一：长方体、正方体的认识教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。

教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。

教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。

教学过程：一、新课1．初步认识长方体。

教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。

大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。

让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。

2．初步认识正方体。

出示一些正方体的实物。

问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。

让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3．出示长方体和正方体的图。

4．辨认长方体和正方体。

出示一些实物，让学生辨认。

课间活动。

5．做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。

幼小衔接认识图形数学教案2教学目标：1．让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2．通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。

3．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程一、在比较中逐步清晰谈话：今天老师带来了一些图形。

呈现：1.第一次找与众不同的图形。

要求1：其中有一个图形，和其他的都不一样，你能找到它吗？并说一说什么地方不一样。

学生找出：揭示：其他图形都围起来了，这个图形没有围起来。

2．第二次找与众不同的图形。

（要求同上）学生找出：理由：其他图形的线都是直的，这个图形有一条线是弯的。

揭示：直的线曲的线直线图形曲线图形3．第三次找与众不同的图形。