学生上课爱做小动作怎么办

典型教育案例小学教师集合6篇典型教化案例小学老师一、学生基本状况我班的XX同学，比较淘气，上课不留意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。

平常其他科任老师也向我反映他担心份的状况。

于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪慧、淘气，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、自由自在的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很淘气。

孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎四周人的感受。

二、实行策略和辅导过程1．我作为班主任，不能厌恶、卑视这个学生，不能简洁地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关切，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教化引导打下基础。

2、学习习惯的培育比学习成果更重要。

没有好的学习习惯，学习成果是不稳定的，也是不能长久的。

其实养成学习的习惯很简洁，主要有四条：上课仔细听讲，独立完成作业，仔细预习，仔细复习。

3、利用群众的力气影响他，使其养成良好的行为习惯。

排队或课间扣分了，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。

四、个案教化效果透过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了很多，学习上自信念增加了，课堂上也能专心举手发言了。

学习爱好明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。

典型教化案例小学老师新学期第一天，校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。

“这两个孩子是新转来的，支配在你们班了。

”张大爷赶忙说：“这个孩子学习不错，就是贪玩，家长挺重视的，麻烦您多加管教。

另外这个，爸妈谁也不管，你给看着，别惹祸就行。

”听了他的话，我忽然觉得有些尴尬，虽然孩子很小，但他这么说，肯定会损害孩子自尊的。

我赶忙圆场说：“不能不能，这俩孩子我都会好好管教的。

”说完我顺势朝着孩子的脸看去，本以为孩子肯定会因为张大爷的话羞得满脸通红，可这一看，大大出乎了我的意料——满脸的轻视、无所谓和轻浮。

对于班级违反纪律的同学的看法作文全文共8篇示例，供读者参考篇1同学们,你们好!我叫小明,今天我想和大家分享一下我对于那些违反纪律的同学的一些看法。

首先,我觉得上课时候不专心听讲,做小动作或者干扰别人是很不礼貌的行为。

我们都知道,老师花了很多心血准备这节课,他们就是希望能把知识传授给我们。

可是,如果有同学一直在捣乱、吵闹,既影响了老师的授课,也影响了我们学习,这是很不尊重老师和同学的。

我认为,无论多小的违纪行为,都会给别人带来困扰。

其次,我非常不理解那些爱惹是生非的同学。

比如上课的时候,有人就是喜欢拿小纸团去击打别人,或者在别人耳边大叫,真的让人很反感。

更可恶的是,他们常常会把错误归咎于别人,而不去反省自己的行为。

这样的同学不仅让人生气,也让人觉得他们很没有素质。

再者,我发现很多违反纪律的同学都有一个共同点,那就是对于老师和同学的批评意见充耳不闻。

当老师或者班长批评他们的时候,他们总是理直气壮地为自己辩护,甚至还顶撞老师和同学。

我觉得,如果连最基本的规矩都不肯遵守,将来在社会上也难以为人师表了。

不过,我并不是说违反纪律的同学就一无是处。

我相信,他们内心深处也是希望得到大家的认可和喜爱的。

只不过,由于缺乏正确的引导,他们走上了一条违反纪律的不归路。

我们应该以爱心、耐心来帮助他们,用积极向上的精神感染他们,让他们意识到遵守纪律的重要性。

我记得有一次,我们班的小强因为上课捣乱被班主任批评了。

当时,我看到他垂头丧气、红着眼睛的样子,心里很不好受。

后来,我主动和他聊了聊天,鼓励他以后要改正,并且承诺会监督、提醒他。

从那以后,小强的行为有了很大的改观,我由衷地为他感到高兴。

我觉得,只要我们用爱心和同理心对待违反纪律的同学,用正确的方式引导他们,相信他们终会走上正途。

毕竟,每个人在小的时候都有过这样或那样的过错,关键是要虚心纳谏,努力去改正。

最后,我想对那些违反纪律的同学说,希望你们能意识到自己的错误,尽快改正过来。

汪紫君，女,12岁，小学六年级学生.成绩中等，性格内向,该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话,有见人就回避的行为表现.案例分析父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格，父母离异后与母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成彭某对人际交往厌恶的心理，加之彭某小时候与奶奶在一起,受老人性格影响，与人交往较少,造成现在与人交往有严重的障碍。

辅导方法1、教师主动接近他与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。

2、与家长联系:请家长到校面谈或电话联系，与家长沟通思想，让其父母双方达成共识,认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法.3、现场观察和模仿，即教师陪彭某一起观看同龄人之间相处的现实情况.如,一起观看同学课余时的游戏，一起观看同学在放学后的活动，一起在操场、阅览室等公共场所观看学生的人际交往活动。

4、参与活动和模仿,即安排该生由简单到复杂地去参与各种社交实践活动。

起初教师邀他一起参加同学们的活动，设法让其体会交往的喜悦。

然后逐渐引导其独立与人交往。

马文欣,女,12岁，51班.在校成绩一般，较喜欢语文，爱奇思异想。

芮某性格内向，自尊心很强，特别敏感，与人相处显得任性、霸道、易生气，经常讽剌挖苦同学，甚至动手打与其开玩笑的男同学。

人际关系不好，常与同学闹别扭，教师问其原因，说的最多的话是“我讨厌他们！”因而，独来独往，不合群,也不愿参加集体活动。

常自言自语，或与草木交谈，边抚摸边喃喃自语。

案例分析芮某,系独生子女，幼时得到其母及长辈的万般宠爱，加上其先天性的斜视,使得其母因愧疚，而给予其极大的怜爱，只要芮某需要，都会无条件地去满足，久而久之,促使其任性、刁蛮、霸道、自私性格的养成，造成与人相处时斤斤计较,吃不得一点亏，否则就大发脾气,因此，难以与他人友好相处。

爱美是人的天性，特别是女孩，随着年龄的增长，芮某日渐感受到了自己长相的缺陷，与同龄人比,自惭形秽,这样，漫漫地滋生了自卑心理，觉得自己低人一等，不主动邀别人玩。

尊敬的家长：您好牎也许您的孩子学习很好，却在能力上让您发愁。

或许您的孩子具备多方面的能力，却对学习不感兴趣。

今年，湖北经济技术培训学院中小学部推出的几项教学新举措，会帮助您免除烦恼。

1、推行“快乐教学法”，让您的孩子在快乐的学习中进步，在浓厚的兴趣中学习，在良好的环境中成长。

2、实行小班教学，便于老师与学生沟通和交流。

使每一位学生都能得到锻炼的机会，调动学生的积极性，让学生施展才华，培养他们的能力。

3、每次课后增加半小时英语，组织学生观看英文版的教学软件，让学生熟悉地道的英语。

4、增开特色班。

为提高学生的写作能力和综合素质，开设作文班、美术班、演讲口才班等，使学生能够得到全面发展，多才多艺。

5、每期组织学生听一次有关人生哲理的教育讲座，或采用多媒体教学观看科教片。

培养学生热爱科学、兴趣广泛和良好的生活习惯及健康的心理素质。

6、每期举办一次家长学习班，共同探讨教育子女的方法。

采用多媒体教学，观看《教子有方》等专题系列讲座。

为了实现教学改革的新突破，我院教师实行竞争上岗，试教择优。

聘请了具有教学经验的骨干教师，他们年轻有为，曾多次获奖，并被评为优秀教师。

他们所带的班级85％以上考进了重点初中和重点高中。

为学院赢得了荣誉，亦得到了家长的满意和良好的社会效益。

我们本着“以质量求生存、以信誉求发展”的办学宗旨，为学生营造一个健康愉快、奋发向上、充满活力的学习氛围。

我们不是单纯的培养应试高手、竞赛尖子。

而是着重培养他们的综合能力，更重要的是让孩子们能够健康成长。

培养他们抗挫折的能力、自立能力、语言表达能力、善于沟通的能力、组织能力、独立思考的能力、解决问题的能力、分辨是非的能力、活动能力、应变能力以及良好的心理素质。

具备上述能力和素质能够让您的孩子终身受益，而且可以帮助他们将来成就大业。

您对孩子的期望，就是我们的希望，也是我们的追求。

“十年树木，百年树人”。

教育事业是百年大计，功在当代，利在千秋。

让我们共同为培养国家的栋梁而辛勤耕耘。

转化他、信任他——小学生行为偏差生个案例谈一、个案内容我教的三年级学生文旭，上课爱做小动作！老师布置的作业从不完成！经常和小朋友闹不团结！所有的任课老师都反映，文旭这孩子上课太自由了，没有一分钟坐得住，上课爱插嘴，老师批评他，他总爱顶嘴，上课注意力不能持久，眼神经常处于涣散状态。

体育课上，他从不听指挥，爱站哪就站哪，同学们集体活动他不参与，多次教育无效，老师只能把他当问题学生，只要他不惹事就行。

二、个案分析我了解到。

他自认为自己就是个差学生，纪律差，学习差，老师同学都不喜欢。

这种消极的心理暗示使他破罐子破摔，他对自己完全失去了信心。

心理学家阿德勒认为：“每个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。

只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优越感。

”从文旭的个体情况来看，消极的心理暗示，不正确的自我定位成为阻碍他成长的心理枷锁。

解除心理枷锁，正确认识自我是转化他的关键之举。

三、个案结论(教育对策)认识到文旭是一个行为偏差学生，而在这个孩子身上，我们的教育出了问题。

为了改掉孩子的坏毛病，我与孩子的父母进行沟通，以取得孩子父母的信任与配合，通过与其父母的真诚谈话，取得他们的支持帮助，并共同分析与诊断孩子毛病的原因，从中更好地了解到了孩子的个性特点，针对孩子的个性特点，对文旭的教育帮助采取了以下方法和措施。

1、尊重爱护孩子，宽容所犯错误。

2、加强家校沟通，形成教育合力。

3、树立正确舆论，发挥集体力量。

目前，来自老师的宽容信任，家长的亲情关爱，同学的关心帮助使文旭不良的行为习惯有了很大改观。

当然，对文旭的转化工作并非一日之功，不可操之过急。

在转化过程中，有时还会出现反复，作为班主任和任课老师要正确对待这种反复，要在反复中看到成绩，耐心、认真、持之以恒地做好督促、引导工作，切不可于反复中鲁莽地给孩子一个不负责任的结论。

相信文旭一定不会辜负老师们的良苦用心，在老师们为之营造的良好的教育环境中健康、快乐地成长。

孩子上课爱做小动作，真的是多动症吗？孩子开学三天每天都会“丢”文具，着急妈妈找到学校却得到另一种答案，原来他的橡皮和铅笔不是丢了，而是上课爱做小动作被没收了。

为了改掉孩子的“多动症”，家长老师通力合作，但收效却甚微。

若不是及时参加感统训练，也许……爱“丢”橡皮的天天天天终于上小学了，为了表达对宝贝孙子升学成功的祝贺，爷爷奶奶给他准备了一整套全新的学习用品。

然后，小家伙屁颠屁颠地上学去了。

但是，上学第一天爸爸把他接回来之后，他却说自己的橡皮丢了。

我想想，开学第一天，教室里一片混乱，丢东西也是在所难免，何况还是橡皮那么小的物件，所以也就没在意。

给他个零钱，让他去买了新的；谁知道，第二天放学回到家，他竟然又说橡皮丢了！并且这一回他好似还掌握了规律，直接伸出小手等着我给钱。

当然，这一次我不会再轻易给他钱了，至少我需要问问他，到底是怎么丢的。

“我也不知道，下课出去上了个厕所，回来就不见了！”“那有没有报告老师？”“报告了，老师问了班里的同学，大家都说没见。

”“妈妈快点给我钱吧，不然明天上课我就没有橡皮了！”好吧，虽然疑窦重重，但想到不能耽误孩子的学习，我还是再次掏了腰包。

并且千叮咛万嘱咐，一定要看好自己的东西。

咳咳，我还没说完，疯小子已经跑没影了。

于是，我只得自嘲地笑笑，“这孩子！”然后继续给全家人准备晚饭。

三天“得罪”三位老师然而，我怎么也没有想到，等到第三天，天天终于不丢橡皮的时候，他的一只铅笔又不见了！幸好还有备用铅笔，否则岂不是要耽误学习了！等等，这些都不是重点，重点是，天天怎么一直丢东西？我承认，由于需要准备晚饭的缘故，这几天我都是安排老公接天天回家，但是，这个粗心的男人，就算听到儿子说丢了东西，也根本不会关心这些鸡毛蒜皮的小事。

换句话说，明天我需要亲自出马了。

第二天我提前下了班到学校，原本打算指责一番老师的不负责任，岂知老师上来却交给我两块橡皮一根铅笔，并跟我说了几句话，倒是打了我个措手不及。

老师评价孩子调皮上课爱和邻坐的小朋友讲话和打闹家长
意见怎么写
案例一：
孩子调皮捣蛋，家长感受是：做为孩子家长，自己的孩子在校调皮捣乱给老师同学带来一定困扰，影响，也深抱歉意。

学校是一个大家庭，老师都希望孩子们能认真听讲，遵守纪律，自己的孩子在家也会严格要求，多多教育，多给孩子制定规矩。

在学校，也希望老师能多担待点，尽量严格要求孩子，适当的也给与惩罚。

也同时都多给与鼓励，让孩子成为各方面都优秀的学生。

案例二：
尊重的老师，于家长没有严加管教，放松了思想教育，放纵了孩子，上课不能认真听讲，在下面作小动作，甚至揭乱裸堂次序，使别的学生受到影响，给老师带来了麻烦。

以后要严加管教，批评和教育，做一位好学生。

案例三：
对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期
里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。

孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。

我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了!谢谢。

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。

同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

小学生上课爱讲话，爱走神，不专心听讲。

怎么办？有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。

那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。

1、要为孩子创造一个良好的环境孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。

学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。

创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。

有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。

孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。

所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。

如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。

只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。

所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。

还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。

3、安排好学习、休息、活动的时间家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。

根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。

7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。

孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。

班级主要工作及措施一、学生现状分析：我们班共有XX名学生，XX名女生XX名男生。

每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

二、本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

争当学校的优秀班集体。

并发展学生个性特长，促进学生身心健康。

三、采取的措施：1. 重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2. 加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

多与学生和家长交流及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3. 及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4. 家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班真正成为一个团结向上的班集体。

5. 培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。