统编版一年级上册语文要素

统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(2020.05)统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表以下是2020年各年级册次单元的人文主题和语文要素：一年级上册第一单元：爱祖国、爱研究。

角色转换，适应新的研究环境。

接触基本的语文研究活动，产生研究兴趣。

第二单元：爱语文。

识字单元一、拼音单元一、拼音单元二。

在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。

韵母、声母、整体认读音节，拼读练。

复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练。

第三单元：自然。

识字单元二。

正确、流利地朗读课文。

初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。

第四单元：儿童生活。

想象。

把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念，根据角色进行朗读。

第五单元：观察。

识字单元一。

联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。

第六单元：愿望。

伙伴。

识字单元二。

寻找明显信息；借助图画阅读课文。

自主识字，主动识字。

找出明显信息，培养阅读理解能力。

第七单元：家人。

识字单元一。

联系上文了解词语意思；词句的积累和运用；分角色朗读对话。

第八单元：夏天。

惯。

识字单元二。

读好长句子；积累词语和古诗；根据信息简单推断并联系生活实际进行表达。

一年级下册第一单元：自主识字，自主阅读。

找出明显信息，培养阅读理解能力。

第二单元：思维方法。

阅读课文，说出自己的感受或想法。

第三单元：伟人。

语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

第四单元：相处。

初步体会课文讲述的道理。

第五单元：春天。

借助词句，了解课文内容。

第六单元：关爱。

展开想象，获得初步的情感体验。

第七单元：童心。

自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文。

第八单元：办法。

朗读课文，注意语气和重音；读句子，想象画面；识字写字，发现偏旁之间的关系；运用学到的词语把想象的内容写下来；根据课文内容，谈谈简单看法。

二年级下册第一单元：自然。

积累并运用表示动作的词语。

第二单元：家乡。

识字单元。

统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素我上学了我是中国人教学目标1.通过观察插图和读句子“我上学了。

”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。

2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，认识国旗（五星红旗）、长城、天安门等，学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”，知道它们是中国的标志，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。

3.学习用普通话说句子“我是中国人。

”，感受作为中国人的自豪。

教学重点学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”和说句子“我是中国人。

”教学难点初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。

我是小学生教学目标结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。

教学重点学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。

”。

教学难点学习用普通话朗读《上学歌》。

我爱学语文教学目标1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。

2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

教学重点学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。

教学难点学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。

第一单元识字天地人教学目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。

2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。

（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。

后面就不再说明了。

）教学重点学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。

教学难点联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。

金木水火土教学目标1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文；结合插图和生活实际，感知课文内容，感知金木水火土是我国古人对自然的认识。

新部编版小学语文一年级上册知识点大全一、语文常识1.1 语文是什么•语文是人们用来交流思想、感情的工具。

•语文包括听、说、读、写四个方面。

1.2 语文的学习方法•用心倾听、仔细思考。

•多读书、多写作、多背诵。

二、汉字学习2.1 汉字的基本构造•汉字由笔画组成。

•汉字有基本笔画顺序。

2.2 常见的汉字笔画•横、竖、撇、捺、提、点。

三、识字学习3.1 基础识字•学会认读1-10的基本数字。

•掌握一些简单的常见字词。

3.2 认读常见的词语•人、大、小、一、二、三等。

四、拼音学习4.1 拼音的基本介绍•拼音是一种用字母代表汉字读音的工具。

•拼音有声母、韵母、声调等组成。

4.2 学习常用的拼音•a、o、e、i、u、ü等。

五、句型练习5.1 学习基本的句型•主谓结构、主谓宾结构等。

•熟练运用句型进行句子组合。

5.2 句型练习•我爱妈妈。

•小明是个学生。

六、诗词鉴赏6.1 学习古诗词•学习古代诗人的作品，体会其中的意境。

•朗读诗词，感受其中的韵律。

6.2 诗词欣赏•《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

•《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

七、课外读物推荐7.1 推荐书目•《三毛流浪记》•《哈利波特》等。

7.2 阅读心得•阅读不同题材的书籍，开阔视野，丰富语言知识。

以上是新部编版小学语文一年级上册的知识点大全，希望能对你的学习有所帮助。

(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理随着国家语文教育改革的推进，小学教育的语文教学也越来越注重培养学生语文素养和语言运用能力，为此，2001年和2011年，国家分别出台了小学语文教材新版：部编版和统编版。

本文将重点梳理统编版小学语文教学要素，为语文教师提供参考。

一、统编版小学语文教材结构统编版小学语文教材按年级分册，分为一至六册。

每册分为基础篇和拓展篇两部分，共计12本教材。

其中基础篇重点讲解语文基础知识，拓展篇则在此基础上增加了阅读、写作、翻译等训练内容。

二、统编版小学语文教学要素1.语音、语调统编版小学语文教材将语音、语调和书写联系在一起，旨在让学生理解语言与文学的内在联系。

教材主要包含以下教学要点：（1）声母、韵母及声调的认读，部分课文还包含多音字的音。

（2）自然语调和句子语调的辨析和咬字训练。

（3）基准字的书写与课文书写对比，提高写作技巧和细致程度。

2.字词、词汇在字词、词汇教学中，统编版小学语文教材注重拓展学生词汇量，提高词汇认读和造句能力，具体要求包括：（1）辨析字的音形意，掌握词语的审美价值，提高语言修养。

（2）多角度训练词语搭配和造句能力。

（3）拓宽词汇范畴和思维深度，激发学生学习兴趣。

3.阅读阅读是语文教学的核心要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读态度，强化阅读理解能力，具体要求如下：（1）多角度解析文本，发展阅读理解能力和思维深度。

（2）通过朗读、赏析等方式增强对文本的感性认识，并指导学生进行实用运用。

（3）充实阅读素材，开拓学生的阅读视野，提高反思能力。

4.写作写作是语文教学中的关键要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生写作技巧和写作兴趣，具体要求如下：（1）引导学生读懂文本，理解文本结构和表达方式，掌握基本写作方法。

（2）结合学生实际，指导学生学会写作不同形式的文本，包括记叙文、说明文、议论文等。

（3）强调写作规范和语言运用的正确性，提高学生写作技巧和写作水平。

第五单元一、单元人文主题：自然二、单元语文要素：1.正确、流利地朗读课文。

2.模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。

3.借助插图，了解大自然的美景，理解课文内容。

·单元要素落实1.朗读课文。

作为第一个课文单元，教会学生正确流利地朗读课文，重视朗读基本功的训练。

2.识字写字训练。

可以尝试运用加一加、减一减、加偏旁、字理等识字方法，进行趣味识字。

3.理解课文。

利用每篇课文插图，帮助学生理解文本内容，促使学生感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

4. 口语交际训练。

设计“自我介绍”等互动游戏，让学生在游戏中练习口语表达，敢于主动与他人交流，提高倾听能力；做到说话时看着对方的眼睛。

三、任务情境：游玩四季展览会四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识50个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

会写22个字和7个笔画。

（2）正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

（3）背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》。

2.发展性目标。

（1）仿照课文中的句式，说说自己喜欢的季节。

（2）积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

3.拓展性目标。

（1）在大人的帮助下阅读《拔萝卜》等简单故事，感受阅读的快乐。

（2）能向他人做自我介绍；五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识50个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

会写22个字和7个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

（二）教学难点：1.仿照课文说说自己喜欢的季节。

2.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

六、单元任务群构架：本单元以“我与伙伴说四季”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：主题任务教学活动具体内容对应教材内容课时安排我与伙伴说四季追寻秋天的足迹1.情境导入，揭题识字。

2.敲响秋天的大门。

3.和大人一起读。

指导学生能正确朗读课文，注意“一”的变调。

结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节；认识自然段。