双语小学课改模式实施方案

小学双语教学实施方案一、背景。

随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。

小学阶段是学生语言习得的关键时期，因此，制定一套科学合理的小学双语教学实施方案显得尤为重要。

二、教学目标。

1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中文和英文进行交流。

2. 增强学生的双语阅读能力，培养其阅读理解和分析能力。

3. 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际能力。

三、教学内容。

1. 语言技能训练，包括听、说、读、写等方面的训练，注重培养学生的语言表达能力。

2. 双语课程设置，结合学生的实际水平和学习需求，设置合适的双语课程，包括语文、数学、科学等学科。

3. 文化教育，通过课堂教学和课外活动，向学生介绍中西方文化，增强学生对不同文化的认识和理解。

四、教学方法。

1. 情境教学法，通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 合作学习法，鼓励学生之间相互合作，促进语言交流和思维碰撞，提高学习效率。

3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学评价。

1. 综合评价，通过考试、作业、口语表现等多种方式，全面评价学生的语言能力和学习水平。

2. 学业指导，根据学生的评价结果，及时进行学业指导，帮助学生发现不足，改进学习方法。

3. 家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，共同努力促进学生的全面发展。

六、教学资源。

1. 师资力量，培养和引进双语教师，提高学校教师的双语教学水平。

2. 教学设施，完善双语教学设施，提供良好的教学环境和条件。

3. 教学材料，选择适合学生年龄和水平的双语教材，丰富教学资源。

七、实施步骤。

1. 制定教学计划，根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的双语教学计划。

2. 教学组织，组织学校教师进行双语教学培训，提高他们的双语教学水平。

3. 教学实施，按照教学计划，有序地进行双语教学，不断总结经验，不断改进教学方法。

小学双语教育实施方案设计导语:孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程,此时的孩子语感特别好,你教他双语,他就能用双语表达意思。

以下是小编为大家整理的,欢迎大家阅读与借鉴!认真踏实地实践“三个代表”的重要思想,树立科学的发展观和终身学习的理念,加强师德建设,全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训,激发教师积极主动参与培训的自觉性。

紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变。

1、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

2、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。

具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。

1、校本培训的领导小组组长:副组长:组员:各年级组长,各科教研员2、校本培训指导评价小组校负责教育教学领导,教研组长代表。

培训对象:全校所有在职教师。

培训内容:1、以教育法规为主的师德培训以“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。

建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

学校双语教学实施方案学校双语教学实施方案（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的学校双语教学实施方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

学校双语教学实施方案1为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发[20xx]2号)和市委、市人民政府《关于深入推进“双语”教学工作的决定》(新克党发[20xx]6号)的文件精神，遵照20xx年12月自治区中小学“双语”教学工作会议精神，市人民政府办公室《转发市教育局关于深入推进双语教学工作的实施意见的通知》(克政办发[20xx]14号)文件和克拉玛依市教育局《克拉玛依市少数民族中小学双语教学及教师培训实施方案》(克教发[20xx]46号)文件的要求，为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。

一、“双语”教学工作领导小组为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。

组长：副组长：成员：办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。

联系电话：xxxxxx二、我区双语教学现状分析目前我区三所民校中小学教职工总数是259人，其中专任教师有238名，45岁以上的有30人。

在238名专任教师中有164名教师的汉语水平达到了4级以上，占教师总人数的68.9%。

汉语教师共22个，其中小学有4名汉语教师没有达到汉语水平标准(小学汉语教师标准是HSK必须达到达8级以上)，中学汉语教师有10人没达到汉语水平标准(中学汉语教师标准是HSK必须达到达9级以上)，目前三所民校汉语教师汉语水平达标率为63.6%。

由于汉语教师的缺乏;汉语水平高的教师数量有限;强化培训时培训内容多、时间短，学以致用有难度;部分少数民族教师年龄偏大，观念转变和接受新事物比较慢;有的少数民族家庭经济条件比较困难，接受学前教育的适龄儿童数量不多等等，因为以上诸多的因素，使我们的双语教学工作实施起来有较大的难度。

小学双语教学工作计划（精选3篇）小学双语篇1一、指导思想：以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基矗二、工作目标：根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。

围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。

拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。

并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：20xx第一学期1、统一思想认识。

从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。

营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。

以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

20xx第二学期1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

小学双语教育整体改革实验研究方案苏州市相城区黄桥实验小学一、课题提出的背景和价值当今时代，国际交流日益频繁，熟练掌握国际交流的重要工具——英语已成为共识。

着眼于教育的超前性，我们认为在小学阶段实施双语教育是十分必要的，也是当前课程改革中急需解决的重大课题。

国内外双语教育的成功经验及儿童心理研究表明：儿童时期正是个体语言的形成和发展期，儿童不仅能够同时学习“双语”，而且对他们以后乃至终生发展都极为有利。

抓住这个时期学习第二语言，就能事半功倍，反之，错过了这个语言学习的关键期，个体则很难像儿童学习本族语那样自然、流利地掌握第二语言。

“今后，如何培养创造力是教育改革的重大课题”。

在这方面，外语教学以其独特的学科特点已成为当前课程改革的一大热点。

双语教学作为课程改革的一个突破口，有利于培养学生对别国文化的尊重、认同和欣赏的意识及跨文化的意识，因而有利于小学生健全人格的形成。

作为相城区的一所省级实验小学，我们进行本课题的研究，并把它作为全面深化素质教育的突破口，试图把教学实验的过程，看作是更新教育观念，优化课程结构，开发选用教材，改进教育方法，提高教育水平，培训、提升教师，提高教学、教育质量的过程，同时，也把它看作是争创名牌，争创特色，发挥实验性、示范性的过程。

从长远的眼光来看，本课题的研究也是学校适应教育国际化，顺应相城区大开发形势的需要。

二、课题在国内外的研究现状及发展趋势双语教学最先是一些国家在移民中开展的教学活动，旨在让移民在母语的基础上尽快掌握和适应第二种语言。

在长期的实践中，国内外已总结了许多成功的经验，形成了丰富的双语教学理论，构建了各具特色的双语教学模式，其中，影响- 1 -较大并能为我们提供借鉴的主要有以下几种：（1）加拿大的“浸没式”双语教育模式。

其中还分为“学科式”和“双向式”两种。

（2）美国的“过渡式”双语教育模式。

主张循序渐进，逐渐加大训练力度，对我国的双语教育提供了较好的借鉴意义。

小学双语班实施方案一、背景介绍。

随着全球化的发展，双语教育越来越受到重视，为了培养学生的国际视野和语言交际能力，我校决定开设小学双语班。

本方案旨在规范双语班的实施，确保教学质量和教学效果。

二、教学目标。

1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中英文进行交流。

2. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力，增进对其他文化的了解和尊重。

3. 提高学生的学科学习水平，使其在双语环境下能够熟练掌握各学科知识。

三、教学内容。

1. 语文方面，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，同时注重英文阅读和口语表达能力的培养。

2. 数学、科学、社会等学科的教学内容将以中英文双语形式进行，注重学科知识的掌握和语言运用能力的培养。

3. 课外活动将注重中英文双语环境的营造，鼓励学生参与双语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言运用能力。

四、教学方法。

1. 采用任务型教学法，注重学生的参与和实践，培养学生的语言运用能力。

2. 采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评价。

1. 采用多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、课堂表现等。

2. 注重对学生语言运用能力、学科知识掌握情况的评价，及时发现问题并给予指导和帮助。

六、师资配备。

1. 双语班的教师应具备良好的中英文授课能力和双语教学经验。

2. 学校将安排专门的双语教学培训，提高教师的双语教学水平。

七、家校合作。

1. 学校将定期举办家长会，介绍双语班的教学情况和学生学习情况。

2. 鼓励家长与学校积极沟通，共同关注学生的学习情况和发展。

八、实施方案的保障。

1. 学校将制定双语教学的教学计划和教学大纲，明确教学目标和教学内容。

2. 学校将定期对双语班的教学情况进行评估和调整，确保教学质量。

通过以上实施方案，我们将为学生提供一个良好的双语学习环境，培养学生的语言能力和学科水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。

双语教学课程实施方案一、开设背景学校实施的课程是推进素质教育的核心，它集中体现了一所学校教育价值的取向，也制约着教育的活动方式，直接影响到学生发展和整体教育质量的提高。

如何抓住课程改革这个核心提高学校教育质量，这是当前我国全面推进素质教育急需解决的一个重大而迫切的问题。

21世纪已经到来，以加强外语和计算机为新世纪人才特征的新一轮中小学教育教学课程改革方兴未艾。

以培养开拓创新的复合型人才为主要目标的“校本课程”、“双语教学”等新概念成为热门主题。

将双语教学奠基在校本课程的开发中是素质教育的又一着陆点。

二、双语教学实现的目标界定所谓双语教学，就是在课堂上，能够熟练运用汉语、英语两门语言进行学科的教与学，师生共同进入一种真实的汉语和英语语境，并熟练地运用汉语和英语进行学科知识上的教学与交流，最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。

因此，双语教学与传统意义上的英语教学不同，在语言的应用上、学科的学习与研究上以及语言的思维方式上有着全新的目标。

1．双语教学的语言目标双语教学的语言目标，就是在学科教学中，逐步使英语能成为教与学的另一种适用媒体。

这就需要师生在听说读写等方面具有一定的基础，再逐渐发展到学科领域。

使学生逐步掌握各学科的专用术语与语句，独特的语言结构与表达法，能听懂该学科的英语授课，读懂该学科的英语教学资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头交流与书面交流。

2．双语教学的知识目标双语教学的知识目标，就是能够以汉语与英语两种媒体，进行学科的学习、思考和研究。

由于英语原版的学科教材，在编写思想、体系结构、内容取舍、习题配置等多个方面，与我们的教材有着重大的差异，这就使学生在学习这类教材的过程中，能够从另一种角度来认识所学的学科，从而扩大视野，加深理解。

3．双语教学的思维目标双语教学的思维目标，就是在运用两种语言进行学科学习的基础上，师生共同具备对该学科的汉语思维和英语思维的能力。

思维是人脑对事物及其规律的概括和间接认识，思维尤其是抽象思维要借助概念、判断、推理来进行，而概念、判断、推理的运行必须依赖语言，不同语言其组织信息的方式与功能有很大区别。

中小学双语教学方案I. 介绍双语教学的背景和意义在全球化进程迅速发展的背景下，双语教育愈发受到重视。

中小学阶段是学生思维和语言能力发展的关键时期，因此中小学双语教学方案的实施对于提高学生的语言水平、培养跨文化意识和国际交往能力具有重要意义。

II. 双语教学方案的设计原则1. 提前规划：根据学生的语言能力和学习需求，规划出适合不同年级和学习阶段的双语课程。

2. 统筹安排：将双语教学融入到学校整体教学计划中，避免对学科教学的干扰，保障学生的全面发展。

3. 优质教师：确保双语教学的有效实施，需要配备具备双语教学能力和专业知识的教师。

4. 评估体系：建立科学有效的评估体系，对学生的双语学习进行监测和评估，及时调整教学方案。

III. 双语教学的模式1. 一体化模式：在此模式下，双语教学与学科教学融为一体，即将学科知识和语言技能的学习相互融合。

这种模式能够提高学生的语言运用能力和学科学习水平。

2. 并行模式：此模式下，中外教材并行使用，通过将学科教学与语言教学相互配合，实现对学生双语能力的提升。

3. 专项模式：此模式下，中外教材分别使用，将语言教学与学科教学分离开来，鼓励学生专注于语言技能的提高。

IV. 中小学双语教学带来的优势1. 语言能力的提高：通过双语教学，学生可以在一个更加真实的语言环境中学习，并且有更多机会与母语为非中文的同学交流，从而提高自己的语言能力。

2. 跨文化意识的培养：双语教学可以让学生更好地了解其他国家和文化，培养跨文化意识，加强国际交流和理解。

3. 知识的拓展：通过双语教学，学生可以接触到更多的外文原版教材和资料，丰富学习内容，拓宽知识面。

4. 国际化教育资源的利用：双语教学可以借助国际化教育资源，引入先进的教育理念和方法，提高教学质量。

V. 双语教学方案的实施策略1. 教材选择：选择合适的中外教材，结合学科知识和语言学习目标，设计教学内容和活动。

2. 多媒体技术的应用：使用多媒体技术和互联网资源，为双语教学提供更好的教学工具和学习资源。

小学双语班实施方案一、背景。

随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。

小学双语班作为双语教育的重要形式之一，旨在培养学生的双语交流能力，提升他们的国际竞争力。

因此，制定一份科学合理的小学双语班实施方案显得尤为重要。

二、目标。

小学双语班实施方案的目标是培养学生的双语交流能力，使其能够流利地运用中文和英文进行交流，并且具备良好的跨文化交际能力。

同时，也要确保学生对中英文知识的掌握和运用能力达到相应的要求。

三、课程设置。

1. 语言课程。

语言课程是小学双语班的核心课程，主要包括中文和英文两部分。

中文课程要注重学生对汉字、词汇、语法的掌握，培养他们的中文阅读、写作能力；英文课程则要注重培养学生的英语听、说、读、写能力，促进他们对英文的自然运用。

2. 学科课程。

学科课程既要按照国家教育部门的要求进行教学，又要兼顾双语教育的特点，让学生在学习数学、科学、音乐、体育等学科的同时，能够用中英文进行学习和交流。

这样既能够保证学生的学科知识水平，又能够提升他们的双语交流能力。

四、教学方法。

1. 任务型教学。

小学双语班的教学方法要以任务为导向，注重学生的实际运用能力。

教师要设计各种任务型教学活动，让学生在完成任务的过程中，自然而然地提升他们的双语交流能力。

2. 情境教学。

情境教学是双语教育中的常用教学方法，通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中进行交流。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学资源。

小学双语班的教学资源要充分利用各种现代化的教学设备和工具，包括多媒体教室、语音实验室、图书馆等。

同时，还要注重引进国外优质教材和教学资源，为学生提供更广阔的学习空间。

六、评价体系。

小学双语班的评价体系要兼顾学科知识和双语交流能力的考核，既要进行传统的学科考试，又要注重学生的口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面的考核。

评价体系要科学合理，客观公正，能够全面地反映学生的学习情况。

双语课程教学实施方案一、前言。

双语教学作为一种新型的教学模式，旨在提高学生的双语能力，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

本实施方案旨在为学校的双语课程教学提供指导，确保教学质量和效果。

二、课程目标。

1. 培养学生的双语听说读写能力，使其能够流利地运用双语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化意识和国际视野，增强其对不同文化的理解和尊重；3. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神，培养其终身学习的意识和能力。

三、教学内容。

1. 语言技能训练，包括听力、口语、阅读、写作等方面的训练，注重真实语境下的语言运用；2. 文化背景学习，通过介绍不同国家和地区的文化、风俗、习惯等，增强学生的跨文化意识；3. 课外拓展活动，组织学生参加双语角、英语演讲比赛、国际交流活动等，拓展学生的语言运用和实践机会。

四、教学方法。

1. 任务型教学，注重学生的实际语言运用能力，通过任务驱动的教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习，倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力；3. 多媒体辅助教学，充分利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

五、教学评估。

1. 定期考试，通过定期的听力、口语、阅读、写作等考试，全面评估学生的语言能力；2. 课堂表现，重视学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、团队合作等；3. 作业评定，对学生的作业进行认真评定，及时给予反馈和指导。

六、教学保障。

1. 师资支持，确保教师具备良好的双语能力和教学水平，提供相应的培训和支持；2. 教材支持，选择符合教学要求的双语教材，确保教学内容的科学性和实用性；3. 设施支持，提供良好的教学设施和多媒体设备，保障双语教学的顺利进行。

七、结语。

双语课程教学实施方案的制定和实施，旨在为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，帮助他们更好地适应未来的国际化社会。

希望全校师生共同努力，共同推动双语教学工作取得更大的成就。