北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿

第一单元快乐的家园第2课时说课稿一、教材分析本节课是2022-2023学年数学一年级上册北师大版的第一单元快乐的家园的第2课时，主要内容为“连线的概念和方法”。

本节课时是该单元的第二个课时，是在学生已经了解了直线、曲线、线段、射线等基本概念和用简单的形状，如圆、三角形、矩形、正方形等来拼凑建筑模型的基础上，学习连线这一概念。

二、教学目标1. 教学内容•循序渐进地学习线段的概念，掌握线段的表示方法：AB 或 BA。

•学习如何用尺子直接画线段。

•学习如何用圆规画等长的线段。

•启发学生自编自解几何图形，培养学生综合、创新能力。

2. 教学目标•知识与技能目标：掌握线段的基本概念和表示方法，掌握用尺子和圆规画线段的方法。

•过程与方法目标：在教师引导下探讨连线的概念，启发学生自主思考，培养学生的观察、分析、推理、证明的能力。

•情感态度与价值观目标：从线段的定义及应用入手，向学生传授团队协作、创新意识等方面的思想品德教育。

三、教学重点和难点1. 教学重点•线段的概念和表示方法。

•用尺子和圆规画等长的线段。

•如何启发学生自主思考，并引导学生发现线段的定义及其应用。

四、教学过程1. 教学准备•教师备课。

•教师准备教具，如尺子、圆规等。

•教师检查学生家庭作业，了解学生的掌握情况。

•教室布置整洁，环境整洁。

2. 教学步骤（1）引入新知教师利用课件、图片等教具，向学生介绍线段的概念及其用途，并引导学生自主思考和探讨。

（2）讲解新知教师进行详细的讲解，让学生掌握线段的概念和表示方法，并介绍用尺子和圆规画等长的线段的方法。

（3）巩固练习教师布置线段画图练习，让学生练习用尺子和圆规画等长的线段，从而巩固所学知识。

（4）拓展延伸教师根据学生实际情况，选取一些高阶、复杂的线段作为拓展练习，并带领学生进行综合练习。

本节课的教学方法主要采用“启发式教学法”、“探究式教学法”等交互式和探究式的教学方法，既注重教师的主导作用，又注重学生的自主性和积极性，培养学生综合、创新能力和实际应用能力。

尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》的说课稿设计。

一、教材分析《快乐的家园》是小学数学一年级上册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，经历数的认识过程，掌握10以内数的顺序、大小比较，培养学生数数、识数、说数的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。

二、学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

但是，他们的认知水平还处于感性认识阶段，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们主动探索、发现和解决问题。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识10以内的数，掌握数的顺序、大小比较。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、说数的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的顺序、大小比较。

2. 教学难点：培养学生数数、识数、说数的能力。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3. 直观教学法：运用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解知识。

4. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。

六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：课件播放《快乐的家园》动画，引导学生观察画面，发现数学信息。

（2）提问：画面中有几只小鸟？几栋房子？几棵树？（3）学生回答，教师板书：3只小鸟、2栋房子、4棵树。

2. 探究新知（1）数数游戏：引导学生数一数，比一比，谁数的又快又准确。

（2）小组讨论：让学生分组讨论，总结数的顺序、大小比较的方法。

（3）汇报交流：各小组派代表汇报讨论成果。

（4）教师总结：引导学生归纳数的顺序、大小比较的方法。

一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园-北师大版一、活动目标本活动旨在通过数学活动的形式，让学生了解家园的基本构成，培养学生的数感、观察能力、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣和热情。

二、活动准备1.教师准备：1.制作PPT，介绍家园的基本构成，准备数字卡片和球。

2.复印练习册，准备计算题。

3.准备小组分组工具。

2.学生准备：学生准备好自己的练习册和文具。

三、活动内容1.热身活动1.教师口胡数学谜语，给学生们瞬间激发数学兴趣。

2.以班级为单位，进行猜数字游戏。

由其中一名学生想一个整数，其他学生轮流猜，猜中的学生再想下一个数字。

2.集体探究1.教师通过PPT介绍家园的基本构成，如每个房子都有几个窗户、几个门等等。

2.提出问题：如果这个小区有10个房子，那么一共有多少个窗户、门呢？3.引导学生思考，明确问题，找到有关信息，分析问题。

4.小组共同讨论解题思路，通过玩数字卡片和球来进行模拟计算。

3.小组讨论1.以小组为单位，进行小组讨论、合作学习。

老师会给所有小组分发计算题目，要求小组内学生分工合作，完成练习册上的任务。

2.学生自主完成任务后，老师将给出答案，让学生进行自我检查。

4.总结归纳1.学生到黑板前，向大家展示自己的工作成果，分享思路和答案。

2.教师通过讲解学生们的表现，点评本次活动的作用和获得的收获。

3.鼓励学生继续在日常生活中找寻数学的存在、思考数学的原理，提高他们自主探究、解决问题的能力。

四、活动效果通过本次数学活动的开展，学生们在共同探究和合作学习中，不仅对家园的构成有了更深刻的认知，而且加深了对数学的理解和感受。

学生们展现出了探究、思考、合作的能力，培养了自主学习的兴趣和自信，也为日后更加深入地学习和了解数学奠定了基础。

北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2可以表示什幺;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。

2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。

体会数与生活的密切联系。

三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．。

一年级上册数学说课稿第一单元第1节【第二课时】快乐家园（1-10各数的初步认识）北师大版一、课程目标1.通过本节课的学习，学生能够正确背诵并书写1-10的数码；2.学生能够辨认出1-10的数码对应的点数，并恰当地在图示中标出相应的点数。

3.学生能够在游戏中快乐地认识1-10十个数字。

4.学生能够用巧妙的方式计算相邻数之间的大小顺序。

二、教学内容及安排1. 整体呈现（5分钟）本节课将数字1-10纵向排列，让学生对于这些数字的书写形象做到深刻认知，同时，结合数码对应的点数，使0-10之间的数字变得生动有趣。

2. 游戏互动（15分钟）2.1 找数字游戏游戏规则：在全体学生中选择若干查找对象，规定时间内寻找一定的数字，完成后快速报数。

课堂检测方式：做到逐一标出任意10个数的点数。

2.2 计算游戏游戏规则：两个同学并肩，以三秒为限，占领对方的数字，并及时完成数字大小的比较。

课堂检测方式：学生用正确的方式确认任意相邻数的大小顺序，标出1-10之间相邻数字的大小关系。

3. 教学点拨（20分钟）通过游戏及互动，组织学生进行数学基础认知，在学生熟悉0-100的数字之后，开始形成更多的数学概念。

3.1 学习基数概念通过游戏及互动，学生逐渐认识数码1-10，并根据各数所对应点数，学习基数的概念及其意义。

3.2 学习数字比较通过进行数字比较计算，学生逐渐了解数字的比较方法，进一步深入认知数字和它在数列中的位置，根据这些了解，计算数字间的大小关系。

三、课堂评估1.游戏互动环节通过不断调整游戏的规则，并及时收集学生的反馈，刷新游戏关卡分数，鼓励助长学生们的小团队协作精神。

2.教学点拨环节以游戏点拨为主，同时，鼓励学生在边玩边学的过程中，巩固计算和数字比较的相关概念，做到快速学习。

四、教学思路通过游戏互动及个别点拨，实现在轻松愉快的课程气氛下，将数学学习的内容就及时传递给学生，并且用现代化的教学方式让学生更快更好地接受。

同时，该节课也能培养更多的团队合作精神，提高集体作业效率。

北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，本单元主要围绕学生的生活环境展开，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养。

本单元共有4个小节，分别是《认识数10》、《加减法》和《位置与顺序》。

这些内容都是基于学生的生字05》、《认识数字6活经验，以学生的现实生活为背景，让学生在具体的生活情境中学习数学。

二. 学情分析一年级的的学生刚从幼儿园步入小学，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。

但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。

此外，学生的数学基础参差不齐，有的学生已经具备一定的数学基础，有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解数字间的相对大小关系，正确进行加减运算，并解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的联系。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解数学概念和运算方法。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级上册第一单元快乐的家园》主要包括以下内容：认识数字0~5，学会数数，比较大小，以及简单的加减法运算。

这一单元的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们的思维方式还保留着幼儿期的特点，以具体形象思维为主。

他们对数字和数学概念的理解还不够深入，需要通过生活中的实际情境来帮助他们建立数感，培养逻辑思维能力。

同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认识数字0~5，能够进行数数，比较大小，以及简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字0~5的认识，数数，比较大小，简单的加减法运算。

2.教学难点：数的顺序，比较大小，加减法的实际应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

同时，运用游戏教学法，让学生在游戏中自然而然地掌握数学知识。

小组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：以“认识数字宝宝”的游戏导入，让学生在游戏中自然地接触到数字0~5，激发他们的学习兴趣。

2.教学新课：通过展示图片，让学生观察并数一数图片中的物品，引出数字0~5的认识。

接着，进行数的顺序的教学，让学生理解数的顺序。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行数数、比较大小的练习，巩固所学知识。

一年级上册数学说课稿第一单元第2节【第一课时】——快乐家园（1-10各数的初步认识）北师大版本篇文档旨在为一年级上册数学教师们提供一份课堂讲义，以帮助教师更好地教授本单元第2节的第一课时——快乐家园（1-10各数的初步认识）。

教学目标•能够熟记1-10中各数的名称和书写；•能够根据数字数量画出相应数量的图形；•能够将1～10中的数进行排序。

教学重难点1.熟记1-10中各数的名称和书写；2.能够用数量与图形相互转化的方式辅助学习；3.能够掌握1～10中数的排序方法。

教学内容及教学步骤一、打牌认识数字1、两个学生结成一组，一人将牌抽出来，看见数字后念出来，新手可直接读出数字名称。

熟练者可把数字变成图形，邻桌同学们可以来猜测数字，并用外表和语言的形式来推断数字。

例如：“这是什么？”“这是一根火柴棒。

”“那就是数字……”2、老师宣布游戏规则：“我扔出几枚骰子，大家找到相应数目的带编号的卡片，匹配上去，并参加相关的游戏活动。

”3、游戏时间到后，摆出数字，大声读出来，其他同学来核对。

二、通过图形认识数字1、让学生根据数字进行画图，如1画鸟、2画对、3画三角形……2、根据多个相同图形的个数，画出相应数量的点或线，让学生来猜一猜数量。

三、学习数字的排序方法1、将0～9圆环摆成一个圆形，让学生自己来分辨数字的大小次序；或者让学生分小组，根据老师提示将0～9的数字排列组合。

2、通过比赛让学生练习数字排序的方法。

举例：让学生在一分钟内对数字从小到大排序；老师说一个数字，学生们实现数字的增长或减小。

教学方法本节课主要采用教师导学和学生自主探究相结合的方式，以学生为主体，注重学生实际操作，让学生在实践中掌握数字的认识、排序方法以及运用技巧等。

教学手段1.口语授课：教师要注意把握课堂语调和语速，以便让学生听懂；2.图片、标示卡片等教学工具；3.课件辅助授课。

教学效果的检测方法和课后作业一、检测方法通过分数、作业、小组合作效果、课堂表现等形式给予评价。