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全国中小学校舍基本信息调查表1 / 1中华人民共和国教育部制定中华人民共和国国家统计局批准2008年10月本调查表根据《中华人民共和国统计法》的有关规定制定1 / 1《中华人民共和国统计法》第三条规定：国家机关、社会团体、企业事业组织和个体工商户等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，如实提供统计资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报，不得伪造、篡改。
基层群众性自治组织和公民有义务如实提供国家统计调查所需要的情况。
《中华人民共和国统计法》第十五条规定：统计机构、统计人员对在统计调查中知悉的统计调查对象的商业秘密，负有保密义务。
1 / 1目录一、总说明………………………………………………………………………………………………… (1)二、报表目录………………………………………………………………………………………………… (2)三、全国中小学校舍基本信息报表表式 (3)四、主要指标解释和填报说明 (4)1 / 1一、总说明（一）全国中小学校舍基本信息调查工作是促进学校校舍管理一项重要基础性工作，为全面了解基础教育阶段学校校舍的基本情况，加强学校标准化建设，推进均衡发展，促进教育公平，为领导科学决策和宏观管理提供最基础、最准确的数据信息。
（二）全国中小学校舍基本信息调查的范围：按国家规定的审批程序批准的中小学校以及特殊教育学校、幼儿园和工读学校。
（三）全国中小学校舍基本信息调查的主要指标和内容包括：建筑物的设计抗震设防烈度、主要功能、结构类型、建筑面积、竣工年份等。
（四）调查标准时间为2008年9月1日。
（五）时间安排：1、2009年3月31日前，完成学校级数据填报；2、 2009年4月20日前，完成县级汇总；3、2009年4月30日前，完成省级汇总；4、2009年5月15日前，国家级汇总。
（六）本项统计的方法和组织方式：全国中小学校舍基本信息调查按属地管理原则组织，各省级教育行政部门负责本行政区内调查范围内的调查和数据汇总工作。
全国中小学校舍基本信息报表表号：中小学校舍调查基表制表机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制 [2009] 2 号学校名称:学校代码：200 年度有效期至：2011年 1 月 6 日单位负责人：统计负责人：填表人：联系电话：报表日期：200 年月日四、主要指标解释和填报说明一、学校代码:应与该校的教育事业统计学校代码相符。
学校代码编码原则为原事业统计12位学校代码+4位性质代码+1位学校分类代码，共17位代码。
本次调查由事业统计2008年数据提供，学校不用填写。
二、建筑物名称A1：按学校对该建筑物的命名填写。
同一个校区的建筑物名称不能重复，相同功能物可顺延排号命名。
例如：1号教学楼、2号教学楼、第一食堂、第二食堂等。
填报数据以学校每栋单体建筑物为一个调查对象，每条记录对应一栋单体建筑。
三、建筑物编号A2：对学校所有建筑物进行编号，从0001开始，四位数字。
同一所学校每栋建筑的编号是唯一的，由系统自动生成。
四、设计抗震烈度取值A3：按建筑物设计时的抗震设防烈度填写一位阿拉伯数字；若没有，请填写“0”。
五、主要功能A4：按建筑物的主要应用功能填写一位代码，指标口径与事业统计一致，代码编号如下：教学及辅助用房填“1”；行政办公用房填“2”；生活用房填“3”。
六、结构类型A5：按建筑物的主体结构类型填写一位代码，代码编号如下：1.土木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用土建造（如夯土墙、土坯墙等），楼盖和屋盖采用木结构的房屋，填“1”；2.砖木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，填“2”；3.砖混结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用钢筋混凝土或其他材料建造的房屋，也称为砌体结构房屋或混合结构，填“3”；4.框架结构：指由梁和柱组成能承受水平和垂直荷载的结构的房屋。
框架按所用材料包括钢框架、钢筋混凝土框架等，填“4”；5.其他结构，填“5”。
学校办学条件情况统计表（一）盖 章学校名称 学校类型 1.完全小学；2.初中；3.九年贯制学校负责人 区域类别 1.城市；2.县镇；3.农村 填表人学校性质1.非寄宿；2.半寄宿；3.全寄宿填表日期 年 月 日学生食堂 1.有；2.无项目 指标名称现状 情况 核查记录项目 指标名称现状 情况核查 记录一、学校设置与班额（二）普通教室18. 生均面积（㎡）（一）学校 设置1.覆盖人口（万人）19.玻地比≥1：62.服务半径（km ）20.灯光9+2，有灯罩3.在校学生数（人） 21.地面硬化防滑4.教师人数（三）辅助 用房22.小学6室（音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室）5.学历中师大专本科以上（二）规模与班额6.年级数23.初中9室（音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材教室、心理咨询室）7.班数（个）（四）办公用房24.有办公室、卫生保健室、总务后勤室等8.最大班额（人）（五）厕所25.教工和学生分设9.平均班额（人）26.男坑位不低于1/30、女1/15，男设小便槽1m/40人（三）校园环境10.布局合理，区域分明27.硬化防滑，有防雨设施11.绿化、美化、净化（六）学生宿舍28. 总面积（㎡）12.校园文化丰富29. 生均使用面积（㎡）13.围墙坚固、完整一人一床，整洁有序（住宿生数/床位数）（四）用地面积14. 总面积（㎡）（七）食堂31. 总面积（㎡）15. 生均面积（㎡）32. 生均面积≥1.2（㎡）二、校舍建设33.设备符合卫生规范（一）建筑面积16.总面积（㎡）34.距污染源25m以上17.生均面积（㎡）35.“三证”学校办学条件情况统计表（二）项目指标名称现状情况核查记录项目指标名称现状情况核查记录三、学校设置与班额（三）实验室及教学仪器科学实验室（小学）56.个数（一）图书藏书室36.面积（m2）57. 总面积（m2）37.藏书量（册）58.准备室个数及面积学生阅览室38.座位数（个）物理实验室（初中）59.个数39.报刊数量（种）60. 总面积（m2）教师阅览室40. 座位数（个）61. 准备室个数及面积41.报刊数量（种）化学实验室（初中）62.个数42.生均图书册数63. 总面积（m2）43.复本率不超20册64.准备室个数及面积44.2014年新增图书数量（册）生物实验室（单独计算，不含与化学共用）（初中）65.个数（二）教育信息化基础设施计算机教室45.个数66. 总面积（m2）46.计算机数（台）67.准备室个数及面积班级多媒体47.个数仪器室68.个数48.通互联网教室数（个）69. 总面积（m2）多功能教室（远程教育播放室）49.个数仪器设备70是否达省标准第二种配备方案以上（是/否）50.能正常使用（是/否）71.生均教学仪器设备值（万元）办公电脑51.电脑（台）（四）音美器材音乐教室72.个数73. 总面积（m2）52.资源是否共享（是/否）74.音乐器材达标（是/否）校园网53.带宽美术教室75.个数54.节点数76.总面积（m2）55.生机比77.美术器材达标（是/否）学校办学条件情况统计表（三）项目指标名称现状情况核查记录项目指标名称现状情况核查记录（五）心理卫生心理咨询室78.符合心理特点（是/否）（六）运动场所及器材球类场地86.篮球场（块）79.设备齐全（是/否）87.乒乓球台个数卫生室80.位置适合（是/否）88.排球、羽毛球场（块）81.设备齐全（是/否）89.足球场（块）82.卫生器材达标（是/否）器械活动场地90.平梯、肋木（六）运动场所及器材田径场地83.环形道，小学有200m，初中有300m91.单杠84. 直路道，小学有60m，初中有100m92.双杠85.体育器材室面积（㎡）93.体育器材达标（是/否）注：1.此表由被评估学校据实填写现状情况，评估验收人员依据此表对学校办学条件进行核查、抽查。
学校办学条件情况统计表(一) 校办学条件情况统计表（一）学校名称：学校负责人：填表人：学校类型：区域类别：学校性质：填表日期：年月日一、学校设置与班额1.覆盖人口（万人）2.服务半径（km）3.在校学生数（人）一）学校4.教师人数设置中师大专5.学历本科以上核查记录二、校舍建设一）建筑面积16.总面积（㎡）17.生均面积（㎡）三、学校环境一）校园环境10.布局合理，区域分明11.绿化、美化、净化12.校园文化丰富四、办公用房一）教室___（音乐教室、美术教室、科学实验室、计算机教室、多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室）初中9室（音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材教室、心理咨询室）7.班数（个）8.最大班额（人）平均班额（人）9.年级数二）办公用房24.有办公室、卫生保健室、总务后勤室等25.教工和学生分设三）辅助用房26.男坑位不低于1/30、女1/15，男设小便槽1m/40人27.地面硬化防滑，有防雨设施28.总面积（㎡）四）宿舍13.围墙坚固、完整住宿生数/床位数）14.总面积（㎡）15.生均面积（㎡）一人一床，整洁有序五）厕所10.布局合理，区域分明11.绿化、美化、净化六）食堂31.总面积（㎡）32.生均面积≥1.2（㎡）33.设备符合卫生规范34.距污染源25m以上35.“三证”学校办学条件情况统计表（二）一、学校设置与班额36.阅览室面积（m）37.藏书量（册）38.座位数（个）39.报刊数量（种）40.多功能教室座位数（个）报刊数量（种）41.科学实验室（小学）总面积（m2）准备室个数及面积___（初中）总面积（m2）准备室个数及面积43.化学实验室（初中）总面积（m2）准备室个数及面积___（单学科）总面积（m2）___及教学仪器45.信息技术教室（小学）总面积（m2）准备室个数及面积46.信息技术教室（初中）总面积（m2）准备室个数及面积47.美术教室（小学）总面积（m2）准备室个数及面积48.美术教室（初中）总面积（m2）准备室个数及面积49.音乐教室（小学）总面积（m2）准备室个数及面积50.音乐教室（初中）总面积（m2）准备室个数及面积51.体育器材室总面积（m2）准备室个数及面积52.实验设备、器材、仪器___（小学）物理实验室（初中）___（初中）___（单学科）53.班级活动室数量面积（m2）54.外语教室数量面积（m2）55.数学教室数量面积（m2）56.语文教室数量面积（m2）57.总面积（m2）个数58.生均面积（m2）个数。
农村中小学校校园校舍情况调查表单位亩平方米近年来，随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的城镇居民向农村地区挤压。
这使得农村中小学校的学生人数逐渐增多，同时也加重了农村中小学校校舍的压力。
为了了解农村中小学校校舍情况，我们进行了一次校舍情况调查。
首先，我们了解了农村中小学校的地理位置和学生人数。
结果表明，这些学校的地理位置分散，而学生人数相对较少，平均每个学校的学生人数不到200人。
在这样的情况下，我们可以看到，这些学校的校舍建筑面积普遍不足，甚至远远低于国家规定的标准。
加上农村地区的自然环境复杂多变，校舍的基础设施建设和维修都是非常困难的。
其次，我们注意到，这些学校的校舍建筑质量参差不齐，主要是由于地理位置和财政状况的不同。
在经济状况好的地方，学校校舍的建设和维修都比较及时，建筑质量也比较高；而在经济状况相对较差的地方，学校校舍的建设和维修都比较困难，建筑质量也比较低。
此外，我们还发现了一些问题：首先，由于地势复杂，有很多学校的校园面积非常狭小，无法满足学生进行体育活动和其他集体活动的需求。
其次，由于一些学校建筑年限较长，建筑结构不稳定，存在安全隐患。
最后，由于缺乏财政支持和技术支持，一些学校的基础设施和功能配套非常欠缺，无法满足学生的正常教学和生活需要。
所以，针对这些问题，我们认为应该采取以下措施来改善农村中小学校校舍的情况：首先，要加大投入，增加对农村中小学校校舍的经费，促进学校基础设施建设和维修等工作；其次，对于学生人数较多的学校，政府应该支持学校扩建校舍，提高校舍建筑面积和质量，解决学生的教育问题；在建设校舍时，应该考虑到地理位置和气候因素，避免出现地质灾害或自然灾害，确保学校校舍的安全和稳定；最后，要加强对农村中小学校校舍的后期维修，确保校舍长期保持良好的状态。
总之，农村中小学校校舍的情况不容乐观，需要我们共同努力，加强财政投入，提高校舍建筑质量和基础设施水平，为农村中小学校的学生提供更好的读书环境，让他们能够获得更好的教育和成长。
附件1：
农村中小学校闲置校园校舍情况调查表
填表说明：请选择学校性质、所在地点、建筑年代、校舍利用、校舍处置方法类型，填写相应数字，各项注释如下：
一、一、学校性质（第2列）：1.教学点；2.小学；3.初中/九年一贯制。
二、二、所在地点（第6列）：1.县城；2.乡镇；3.村。
三、三、建成年代（第7列）：1.1990年以前；2.1990-1995年；3.1996-2000年；4.2001-2005年；5.2006-2010年。
四、四、校园土地产权归属（第8列）：1.教育部门；2.集体所有。
五、五、校舍产权归属（第9列）：1.教育部门；2.村集体所有；3.居民个人集资；4.社会力量（如希望工程）捐赠；5.界定不清。
六、六、校园土地利用（第10列）：1.可利用；2.不可利用。
七、七、校舍利用（第11列）：1.可利用；2.不可利用。
八、八、目前状态（第12列）：1.闲置；2.举办幼教；3.转为成人学校、勤工俭学基地等；4.转为教工住宅；5.转为村级卫生、福利（养老）、文化等其他
公共用途；6.出租或出售；7.其他使用方式；8.废弃。
九、九、处置规划（第13列）：1.暂时闲置；2.举办幼教；3.转为成人学校、勤工俭学基地等；4.转为教工住宅；5.转为村级卫生、福利（养老）、文化等
其他公共用途；6.出租或出售；7.其他使用方式；8.废弃。
