西南师大版三年级语文下册《六单元 29 植物之间的“爱”和“恨”》教案_8

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计【教材分析】《植物之间的“爱”和“恨”》是西师版三年级下册六单元的一篇科普说明文，围绕本单元“人与自然”的主题，用翔实的例子说明了大自然中哪些植物能相互得益，哪些是“冤家对头”，以此获得启示，我们应遵循植物发展规律，热爱科学与自然。

科普说明文这一类型的文本能够引发学生在阅读中边读边思考，边读边提问，根据第二学段的阅读目标“能够比较准确地初步把握文章的主要内容、对课文不理解的地方提出质疑”可以引导学生采用提问的阅读策略进行学习。

三年级的学生初步具有质疑的能力，可将语文要素落点在进一步指导学生从不同角度进行提问，教学分三步推进：初读设计《个人问题单》引导学生侧重文本内容进行提问；精读采用小组合作完成《小组问题单》，筛选梳理问题，同时引发思考，学习从文体特点和全文启示提问；读后拓展延伸完成《延学单》，练习从不同角度提出问题。

【教学目标】1、认识“恨、冤、践”等10个生字，借助批读语和联系上下文的方式理解“间作、混作、同室操戈、两败俱伤”等词句的意思。

2、正确、流利地朗读课文，了解植物之间的“爱”和“恨”。

3、初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略，激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学重点】1、认识“恨、冤、践”等10个生字，借助批读语和联系上下文的方式理解“间作、混作、同室操戈、两败俱伤”等词句的意思。

2、初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略，激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学难点】初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略，激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学过程】课前交流：《问一问》板块一：检查字词读准字音1、导入新课，读课题2、出示字词，读准字音词语：冤家对头、实践、互相驱赶、健壮、相互得益、环境、布局、两败俱伤、相生相克（请生教读、理解词语的方法：拆词法、抓关键字）间作、混作（结合图片讲解意思）3、自由朗读课文，思考课文的主要内容。

西师大版三年级语文下册教案：植物之间的“爱”和“恨”教学目标1.让学生了解植物的生长和繁殖需要各种因素的帮助，还有植物之间的互相制约和互利共赢的生态关系；2.引导学生从文本中体会植物之间的“爱”和“恨”，了解植物的防御机制和协同进化；3.通过阅读篇章的方式提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点1.了解植物之间互相依存、互相影响的关系；2.掌握文章的主要意思，体会植物的天性。

教学难点1.让学生理解并区分植物间的“爱”和“恨”；2.帮助学生掌握植物的特点和生态关系。

教学准备1.课文《植物之间的“爱”和“恨”》；2.针对课文的配套课件；3.手写板或者其他教学设备；4.作业布置单。

教学步骤第一步：导入通过对学生们生活中的一些经历进行提问，引出植物之间的相互影响，提出植物之间的生态关系。

问题引导：•你在日常的生活中是否见过植物之间的相互作用？•有哪些植物之间的相互作用会引起你的注意？•你认为植物之间有什么相互作用？第二步：阅读课文1.向学生简要介绍课文的主要内容，并引导学生预测文章的主要意思。

2.分段阅读，让学生阅读课文，理解所读内容。

3.对于生词、重点部分，进行阅读理解加深。

第三步：思考与讨论1.了解植物的防御机制：① 防御自己：如菊花释放出类黄酮物质，来吸引天敌。

这并不是一个单纯的美丽，而是一种为了保护自己，进行的自我防御手段。

② 分泌对抗物：百合分泌的藜芦醇能够杀死其他植物，会与周围的植物发生拮抗。

2.探讨植物之间的关系：① 植物之间的互利共赢：杨柳树会释放出一种有利于菜花生长的成长素，菜花只需要沿着杨柳的树干长起来。

② 拮抗关系：不同植物抢占相同的生态位，进行激烈的拮抗，华丽的花卉、散发香气的植物会分泌各种各样的香料来吸引共生昆虫和种子传播者，从而保护自己在复杂的生境中生存繁衍。

第四步：作文1.引导学生通过阅读分析文章中植物之间的“爱”和“恨”，协同进化等内容，让学生形成自己独特的文思，学生借鉴网上一些例子，撰写自己的想法，形成小论文。

《植物之间的“爱”和“恨”》教案第一章：植物的共生与互利共生1.1 介绍共生的概念：共生是指两种不同物种之间形成的互利共生关系。

1.2 讲解互利共生的例子：例如，豆科植物与根瘤菌之间的关系，根瘤菌可以固定空气中的氮气，转化为植物可利用的氮源，而植物则为根瘤菌提供有机物。

1.3 分析互利共生对生态环境的影响：互利共生关系可以提高植物对土壤养分的利用效率，促进植物的生长和繁殖。

第二章：植物的竞争关系2.1 介绍竞争关系的概念：竞争关系是指不同植物之间为了争夺生存资源（如水分、养分、阳光和生存空间等）而形成的相互抑制的关系。

2.2 讲解竞争的例子：例如，水稻与稗草之间的竞争，它们争夺土壤中的养分和生存空间。

2.3 分析竞争对生态环境的影响：竞争可以促进植物种群的适应性进化，提高生态系统的稳定性。

第三章：植物的捕食关系3.1 介绍捕食关系的概念：捕食关系是指一种植物通过捕食另一种植物来获取养分的关系。

3.2 讲解捕食的例子：例如，猪笼草通过捕捉昆虫获取氮源，有些植物的根瘤菌可以捕食细菌以获取养分。

3.3 分析捕食对生态环境的影响：捕食关系可以调节植物种群结构和功能，维持生态系统的营养平衡。

第四章：植物的寄生关系4.1 介绍寄生关系的概念：寄生关系是指一种植物寄生于另一种植物体内或体表，从宿主植物体内获取养分的关系。

4.2 讲解寄生的例子：例如，槲寄生植物通过刺入宿主植物的茎内吸取养分。

4.3 分析寄生对生态环境的影响：寄生关系可以影响宿主植物的生长和繁殖，对植物种群的结构和功能产生影响。

第五章：植物之间的互斥关系5.1 介绍互斥关系的概念：互斥关系是指两种植物在一起生长时，一种植物的生长受到另一种植物的抑制。

5.2 讲解互斥的例子：例如，柑橘与柏树在一起生长时，柑橘的生长会受到柏树的抑制。

5.3 分析互斥对生态环境的影响：互斥关系可以影响植物种群的分布和生态系统的稳定性，维持生态平衡。

第六章：植物之间的竞争与协同进化6.1 介绍竞争与协同进化的概念：竞争是指不同物种之间为了获取生存资源而展开的争夺；协同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展的过程。

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计课时目标；1.能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。

2.了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

学习重难点：1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然爱科学、学科学的兴趣。

2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。

课前准备：课件自制简笔画教学过程：一．图片导入。

1、图片导入。

同学们,请先和老师一起去大自然中走一走吧！植物的世界是多彩的而又神奇的。

这节课让我们来继续关注它们的生长,感受它们的“爱”和“恨”吧！请伸出小手和我一起板书课题《植物之间的“爱”与“恨”》。

板书2．揭示目标课件1这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。

二,这节课,老师设计了几个环节和大家一起学习.﹙一﹚请同学们进入我们今天的第一个环节——师生共读。

1.老师先范读第一段,请同学读第二﹑三段,大家齐读第四段,好不好?2.﹙师评读﹚﹙三﹚.我们一起走进第二个环节——自主学习.我们仍以自学为主，自学之前，老师先交给你一些具体方法：1．借助批注，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号，并把你的发现和体会批注在旁边。

2·还要带上老师的自学提示。

课件23.提出疑难，做上记号，准备小组交流。

（10分钟）﹙四﹚、接下来是第三个环节——合作探究。

1、迅速成立我们的学习小组吧按平时分好的进行。

2.小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。

3、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。

3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的，小组长记录在本子上，准备在班上交流。

过渡：我们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，这么积极的学习交流，是值得表扬的。

四、接下来是第四个环节——展示交流。

第29课《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。

3.情感态度价值观：理解课文内容，了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

重点难点通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。

3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.教师板书课题：植物之间的“爱”和“恨”，学生齐读课题，看了课题，大家想了解什么？2.教师小结、整理归纳，板书部分问题。

3.谈话导入：这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。

二、诵读诗歌，初步探究。

（一）初读课文，学习字词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。

2.学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。

3.多媒体处事稳重生字词语。

实践驱赶健壮混作环境布局爱和恨冤家对头相互得益两败俱伤和睦相处水火不容花繁叶茂同室操戈相生相克一无所获4.用指名读、开火车、学生领读、猜字谜、拆分部件、组合部件的形式检查、巩固学生掌握情况。

提出不理解的词语，学习小组讨论解决。

5.联系上下文或查字典，理解新词的意思。

多媒体出示部分词语：爱恨冤家实践驱赶健壮得益混作环境布局两败俱伤6.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

学习内容：29 植物之间的“爱”和“恨”学习目标：1. 自主学会本课生字；理解新词的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文，借助批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3. 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

学习重点：1.通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的。

2.初步尝试先学后教、小组合作学习模式，升华班级小组建设。

学习难点：引导学生高效自主合作学习，能够提出问题、解决问题。

学习时间：2课时学习过程：第2课时一、导入新课二、自主学习（一）自由快速的朗读课文，并填空。

1、植物之间的“爱”和“恨”不是体现在“”而是体现在“”：有的植物之间能“”，有的则是：“”。

2、和是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶；和间作，两者生长，；葡萄园里种上，能使结出的葡萄；玫瑰和是好朋友，把它们种在一起，能促进；或能防止得白粉病；和萝卜混作，内就长出了大萝卜。

2、和不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花的危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和、生长在一起，不然会使这些作物，；最后，和，和，和都不能种在一起。

（二）自由练习读熟课文，不会读的同学可以向别人请教，组长负责检查。

（三）借助字词典等工具书理解词语，把能懂得词语的意思写在书上，不懂的词语作上记号。

（四）小组合作学习，弄懂以下几个问题：1、植物之间的“爱”指？“恨”指？2、植物之间的“爱”体现在和，，和，和，，和，、和。

2、在书上用横线划出相关语句，并且读熟。

（五）弄懂了植物之间的“爱”和“恨”之后，你准备怎样帮助农民伯伯？三、问题交流1、先在小组内交流自己不懂得问题，每一小组可以派代表向其他组请教。

2、交流的同时每一个人要补充好学案上的笔记。

3.组长主持组内同学解决能够解决的问题，如不能解决的问题，请写在下列横线上。

四、展示提升1、各小组派代表上讲台写出自己的收获和没有解决的问题，先写完的先汇报。

2、老师结合学生提出的问题进行释疑，充分让学生互相解决，实在不会的老师再进行讲解。

《植物之间的爱和恨》教学设计一、教学目标1、理解课文内容，知道课文写了哪些植物之间的爱与恨2、运用关注标点法，体会冒号的作用，学习课文中的构段方式，并练习仿写3、激发学生关注大自然，爱科学，学科学的兴趣二、教学重难点三、教学准备师：课件生：预习，了解生活中还有哪些植物之间存在相生相克的现象，做好搜集记录四、教学过程（一）复习导入1、拍手读词语，并根据“爱”和“恨”对词语进行分类。

2、上一节课我们学会了运用了关注标点法来学习这篇批读文，今天我门将继续运用这种方法来学习29课，齐读课题。

（二）默读课文，理解2、3段内容1、我们已经知道植物之间的爱和恨指的是——（抽生说）那么到底哪些植物之间存在爱恨呢，赶紧翻开书去找一找吧。

2、出示自学要求：a、默读课文，找一找哪些自然段具体写了植物之间的爱或恨。

b、勾出写了哪些植物之间的爱和恨 c、做好旁批3、课文哪些段落在具体写植物间爱和恨你们发现了吗？哇，就知道难不倒你们，我请你来说（生确定是2、3段），你们同意吗？那我再问一问第二段写的是？（爱）第三段写的是？（恨）非常好，请坐。

4、谁来跟大家汇报一下你们都发现了哪些植物之间存在“爱”“恨”。

（抽两生说，不完整的补充）植物界多么神奇呀，原来我们身边这么多植物之间都存在爱恨关系呢。

（三）体会冒号的作用，学习2、3段构段方式并仿写5、请大家以自己喜欢的方式再读一读二三段，思考作者是怎样引出这些例子的呢？请勾出相关语句读一读，体会作用。

（抽生说）6、第二段用的是冒号做提示语，引出内容；第三段是用中心句，引出内容。

运用不同的构段方式，能够让我们的文章形式多样，更有新意，你掌握了这种写作密码了吗？7、除了课文中的这些植物，你还知道哪些植物之间存在相生相克的关系呢？谁来给大家介扫介绍。

（抽三个说自己课前收集的资料）8、师出示图片，请生用上课文中表示爱恨的词语来说一说。

9、光说不练，是假把式，你们能仿照课文第二或者第三段的构方式，运用合适的标点和课文中的词语，也来当作者写一些植物之间爱和恨吗？10、拿出学习卡，仿写，师巡视,然后汇报（四）总结主题，升华情感研究植物之间的爱恨是一门很有意义的新兴学科，有很大作用呢，请大家齐读最后一段就知道了。

《植物之间的“爱”和“恨”》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解植物之间的关系。

让学生认识植物之间的“爱”和“恨”。

1.2 教学重点：植物之间的相互关系。

植物之间的“爱”和“恨”的表现。

1.3 教学难点：植物之间的共生关系。

植物之间的竞争关系。

1.4 教学准备：图片、视频等多媒体教学资源。

1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示一些植物的图片，让学生猜测这些植物之间的关系。

1.5.2 讲解：介绍植物之间的相互关系，包括共生、竞争、捕食等。

1.5.3 案例分析：分析一些具体的植物之间的“爱”和“恨”的例子，如共生植物和寄生植物。

1.5.4 小组讨论：让学生分组讨论植物之间的相互关系，并分享自己的观点。

1.5.5 总结：总结植物之间的“爱”和“恨”的表现，并强调其对生态系统的意义。

第二章：植物之间的共生关系2.1 课程目标：让学生了解共生关系的定义和特点。

让学生认识一些常见的共生植物。

2.2 教学重点：共生关系的定义和特点。

常见共生植物的例子。

2.3 教学难点：共生植物的适应性和生态意义。

2.4 教学准备：图片、视频等多媒体教学资源。

2.5 教学过程：2.5.1 导入：通过展示一些共生植物的图片，让学生猜测这些植物之间的关系。

2.5.2 讲解：介绍共生关系的定义和特点，并举例说明一些常见的共生植物，如地衣、豆科植物和根瘤菌等。

2.5.3 案例分析：分析一些具体的共生植物的例子，探讨其适应性和生态意义。

2.5.4 小组讨论：让学生分组讨论共生植物的特点和生态意义，并分享自己的观点。

2.5.5 总结：总结共生植物的特点和生态意义，并强调其在生态系统中的重要性。

第三章：植物之间的竞争关系3.1 课程目标：让学生了解竞争关系的定义和特点。

让学生认识一些常见的竞争植物。

竞争关系的定义和特点。

常见竞争植物的例子。

3.3 教学难点：竞争植物的适应性和生态意义。

3.4 教学准备：图片、视频等多媒体教学资源。

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计教学目标：1运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点：通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学过程：一、激情导入，揭示课题人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，植物又怎样表现它的“爱”和“恨”呢？带着这个问题，我们来学习《植物之间的“爱”和“恨”》,板书课题，齐读课题。

二、出示预习单。

1.出示词语。

爱恨情仇冤家对头互相驱赶生长健壮和睦相处水火不容两败俱伤相互得益师：指名读齐读2.指导书写。

3.说说课文主要讲了什么？用上上面红色字体的词语。

三、出示共学单。

（过渡：月有阴晴圆缺，人有爱恨情仇，课文中的植物之间的“爱”和“恨”是说它们的感情吗？）默读课文，生借助批注细读课文，思考：1.植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱和恨相同吗？他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？2.对于植物之间的“和睦相处”和“冤家对头”课文是怎样把它写清楚、具体的？生汇报：师出示ppt3第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？我们一起来读读吧!)4.想一想，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。

（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）相机板书：和睦相处冤家对头5. 对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。

（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。

教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。

激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

29 植物之间的“爱”和“恨”一、教学目标1、自主学会本课生字，运用学过的方法，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

二、教学重点通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

三、教学准备生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

四、课时安排1~2课时。

五、教学过程（一）激情导入，揭示课题1、同学们，在科学的世界里，我们常常能收获到许许多多有趣的事情，比如，我们知道动物可以当人类的老师，世界上有许许多多奇妙的桥，我们还知道公路会呼吸，植物也会睡眠……有趣吧！那么我们今天再一同到植物王国去了解一下各种植物的生长，看看那里有什么有趣的事情？学习课文前，我们先来和今天植物王国里的成员见见面吧，你能叫出他们的名字吗？出示文中的植物图片小结：多美多精彩的植物王国啊！你们也很棒，都能正确地喊出他们的名字。

（二）检查预习情况，强调学习生字1、课件出示带拼音生字，带拼音读，然后去拼音读。

强调：“恨”是前鼻韵、“境”是后鼻韵2、出示重点词语实践、驱赶、健壮、混作、环境、布局、爱和恨、冤家对头、相互得益、两败俱伤（1）最易混淆的：“实践、贫贱、残疾、深浅”，“健康、关键”（2）最易写错的：“冤”字是兔子头上带了一顶平顶帽。

“驱”字中“马”字的一横要变斜。

“俱”字的有右半部分中间是3横。

下面给一分钟给大家，自己用手指在桌子上写几遍。

（三）借助批注细读课文，边读边批1、学习第一自然段接下来我们要进入课文的学习，在学习之前，大家一定已经观察到我们课文题目的爱和恨用引号引起来了，咦？植物之间也有感情吗？他们也懂得爱和恨吗?大家先不要急着回答我，大家先齐读第一自然段，然后借助旁批思考，你读后明白了什么？（读的时候，你可以用自己喜欢的符号把你认为重点的词语画出来）生答：明白了“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”。