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二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2、按要求写出算式。
〔1〕3个6相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ 〔2〕一个乘数是5，另一个乘数是6，乘法算式是_____________ (3)3乘5积是( )，再加上17，得( )3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示〔〕个〔〕加法算式是_____________________乘法算式是〔〕×〔〕读作4、写出以下乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、□□□□□□□□□□□□每份有〔〕个，有〔〕份，一共有〔〕个。
表示〔〕个〔〕加法算式：__________________ 乘法算式：________________ 7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有〔〕个，有〔〕份，一共有〔〕个。
表示〔〕个〔〕加法算式：_________________ 乘法算式：_____________________8、依据乘法算式你能写出几道加法算式？6 ×4 3 ×49、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
4 × 2 3 × 510、计算。
(1)3×5= (2)6×5= (3)2×2=(4)4×2= (5)4×8= 〔6)5×3=(7)3×2= 〔8〕1×4= (9)4×4=六、解决问题。
1.校园里有2排教室，每排6间，一共有多少间教室?答：一共有_____间教室。
《乘法的初步认识》同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
《乘法的初步认识》练习一．填空题。
1．3个2相加的和是6，用乘法算式表示是（）或（）。
2. 4个5相加的和是20，用乘法算式表示是（）或（）。
3.一个乘数是6，另一个乘数是3，积是18，写成乘法算式是（）或（）。
4.5+5+5+5=20写成乘法算式是（）或（）。
二．画图题。
1、用表示乘法算式。
3×4：2.用表示乘法算式。
6×4：3、用☆表示乘法算式。
2×6：4、用表示乘法算式。
4×4：三．判断题。
（1）:2+2+2+2=8改写成乘法算式是2×5=8。
（）（2）3×4=12改写成加法算式是3+3+3+3=12。
（）（3）4+4+4+4=16表示有4个4相加，改写成乘法算式是4×4=16。
（）（4）任何一个加法算式都能改写成乘法算式。
（）四．解答题。
1.一个乘数是5，另一个乘数是2，积是多少？2.看图写乘法算式。
（）或（）3.看图写算式。
（）4.看图写算式。
（）或（）参考答案一．填空题。
1.答案：2×3=6或3×2=6解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。
3个2相加，相同的加数是2，相同加数的个数是3，所以用2×3=6。
或者把这两个乘数调换位置，写成3×2=6。
1 / 22.答案：4×5=20或5×4=20。
解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。
4个5相加，相同的加数是5，相同加数的个数是4，所以用5×4=20。
或者把这两个乘数调换位置，写成4×5=20。
3. 答案：6×3=18 或3×6=184. 答案：4×5=20或5×4=20解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
5+5+5+5=20，在这个加法算式中，相同的加数是5，一共有4个5相加，所以用5×4=20或4×5=20。
核心考点突破卷4．乘法的初步认识一、仔细审题，填一填。
(第2题3分，第6题4分，其余每空1分，共26分)1．写成加法算式是()写成乘法算式是()或()2．把乘法算式改写成加法算式。
6×2＝()＋()8×3＝()＋()＋()15×4＝()＋()＋()＋()3．下面哪些算式能直接改写成乘法算式？写一写。
5＋5＋5＋5＋5＋5＝()9＋9＋9＋9＋9＝()7＋7＋7＋6＝()4＋4＋4＋4＋4＋3－1＝()4．横着数每排()块，有()排，一共有()块。
加法算式：_______________乘法算式：______________竖着数每列()块，有()列，一共有()块。
加法算式：_______________ 乘法算式：______________ 5．5个正方形有()条边，3个“子”字一共有()画。
6．4×3＋4＝□×□6×6－6＝□×□5＋5＋5＋3＋2＝□×□3＋6＋9＝□×□二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题5分，共10分)1．2×5＝10读作()。
①2个5是10②2乘5等于10③2加5等于102．○○○＋○○○表示()。
①3个2相加②2个3相加③3乘3三、按要求做题。
(共44分)1．连一连。
(18分)2．照样子，圈一圈。
(每小题6分，共12分)5×3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(1)4×2 ☆☆☆☆☆☆☆☆(2)2×5 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3．用画图的方法分别表示4＋5和4×5。
(每小题7分，共14分)4＋54×5四、聪明的你，答一答。
(共20分)1．每人需要2根筷子，一共需要多少根筷子？(10分)□×□＝□(根)2．怎样移动最少的○，使每行○的数量都相同？先移一移，再算一算一共有多少个○。
(10分)○○○○○○○○○○移动后变成每行都有()个○。
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2= 1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7，另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 ×4 3 ×43 ×3 5 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5=3＋3＋3=4＋4=6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2=1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。
加法算式是_____________乘法算式是______________ （3）一个因数是7，另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作()乘()，表示()个()xx加．6×7读作()乘()，表示()个()xx加．9×4读作()乘()，表示()个()xx加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 × 43 × 43 × 35 × 79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5+5= 或3＋3＋3= 或4＋4= 或6＋6＋6＋6＋6= 或2＋2＋2＋2= 或3+3+3+3+3+3+3+3+3= 或7+7+7+7+7= 或9+9+9+9= 或2.按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7；另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5；另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )；表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )；表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )；表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个；有（）份；一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个；有（）份；一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出一道加法算式？6 × 43 × 43 × 35 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
1、5+5+5+5写成乘法算式是4×5。
( )2、4个6相加是[ ]A．4×6B．6×4C．4+63、6×3读作()乘以()，表示()个()连加。
3×6读作( )乘以()，表示()个( )连加。
4、把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。
3+3+3+3 ( )5+5+5 ( )1+1+1+1+1+1 ( )5、根据下面的算式画图。
(1)2×4_________________(2)4×2_________________6、用简便方法计算下面各题。
（1）4＋4＋4＋4＋4＋5（2）3＋3＋3＋3－47、把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米，实际上是求4个6是多少。
7、8＋8＋8=24，写成乘法算式是_____________或____________，表示有____个_____相加。
9、2×3=（），读作_____________________________，表示（）个（）连加。
10、4×2=（），读作_____________________________，表示（）个（ ）相加。
11、 3个2相 加 的 加 法 算 式 是___________________________乘法算式是___________________________4 个 3 相加的加法算式是___________________________乘法算式是__________________________12、 9×8 = 72（） （）（）13、 一个因数是 6，另一个因数是 7，积是 42。
写成乘法算式是__________________________。
14、 小试身手，把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5 ___________________________9+9+9+9+9___________________________7+7+7+7_____________________________2+2+2+2+2+2+2________________________15、 把“ +”“－”“ ×”送回家。
○45=9○52=105○5=10○53=155○1=45○5=016、列式计算．(只列算式，不用求积)（1）2个5是多少？___________________________（2）6乘3积是多少？___________________________（3）一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？___________________________（4）一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？___________________________（5）9和3相乘____________________________）△△△△△△△△（6△△△△△△△加法算式___________________________乘法算式___________________________相同加数是（），一共有（）个相同加数，用（）作一个因数，用（）作另一个因数。
(7)7个3相加________________________________ 17、画△表示乘法算式．（1）2×3△△△_____△△△（2）5×3______________________________________（3）3×4______________________________________（4）2×6______________________________________ 18.圈一圈（1）5×3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（2）3×4☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（3）6×2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆19.看图写乘法算式(1)○○○○○○○○○○○○_____________________________________ _______(2)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○_______________________________________ _____(3)○○○○○○○○○○○○○○○○_____________________________________ _________20、知识大比拼。
（1）2+2+2+2+2=10，表示有（）个（），可以改写成乘法算式（）或（）。
（2）3×4=12，读作（），3和4叫（），12叫（）。
（2）一个因数是6，另一个因数是7，积是42。
写成乘法算式是（）。
二、小试身手，把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5（）9+9+9+9+9（）1+1+1+1（）2+2+2+2+2+2+2（）21、把“+”“－”“×”送回家。
4（）5=95（）2=105（）5=105（）3=155（）1=45（）5=022、请你算一算（只列式）23、请你来解决。
1、一只手有5个手指，两只手有多少个手指？有5个角，一共有2、多少个角？3、星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔5个萝卜，5只兔子可以拨多少个萝卜？4、你能用不同的方法算出有多少只吗？24.加法算式：__________________________乘法算式：__________________________25.看图写算式26.把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4= □×□6+6+6+6= □×□□×□2+2+2+2+2=27.（）个（）算式是（）×（），读作（）乘（）。
28.有多少个？横着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＋（）＝（）写成乘法算式：（）×（）（）×（）29.有多少个？横着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）写成乘法算式：（）×（）（）×（）30.根据下图写出加法算式。
（）小朋友，上面这个算式中是（）个（）相加。
这么长的算式写起来，多麻烦啊！这个算式还可以用乘法算式（）×（）来表示呢！31、知识大比拼。
（1）2+2+2+2+2=10，表示有（）个（），可以改写成乘法算式（）或（）。
（2）3×4=12，读作（），3和4叫（），12叫（）。
（2）一个因数是6，另一个因数是7，积是42。
写成乘法算式是（）。
三、小试身手，把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5（）9+9+9+9+9（）1+1+1+1（）2+2+2+2+2+2+2（）32、把口诀补充完整。
（）十五（）十二一一（）（）得六二三（）五（）十六（）得八（）二十二五（）（）得四三三（）（）得三四（）二十（）得五二四（）33、把“+”“－”“×”送回家。
4（）5=95（）2=105（）5=105（）3=155（）1=45（）5=034、请你算一算（只列式）35、请你来解决。
1、一只手有5个手指，两只手有多少个手指？有5个角，一共有多2、少个角？3、星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔5个萝卜，5只兔子可以拨多少个萝卜？4、你能用不同的方法算出有多少只吗？5、帮小兔把果子画上去。
36、算一算1、先把每句口诀补充完整，再写出两道乘法算 式。
三五十五 （ ）四十二（）三得九（）十六2、在里填上+ — ×33=945=2084=425=1026=855=20—544=25 951=31263、口算5×3=2×4=3×4=4×1=2×2=4×5=3×3=4×4=5×1=3×2=2×5=1×2=2×3+29=5×4+45=4×4—9=3×5+48=3×3-3=1、求几个算。
的和，可以用是加法的简便计算。
计2、6×4＝24↓↓↓↓3、在一个乘法算式中，两个调换位置，它们的不变。
4、5+5+5+5可以写成乘法算式是，也可以写成，表示相加的和。
个5、3×4即可以表示式：个相加，加法算也可以表示个相加，加法算式：6、4×7读作，表示相加。
8×10读作，表示相加。
7、把下面的加法算式改写成乘法算式。
个个3+3+3+3或5+5+5或1+1+1+1+1+1或4+4+4+4-4或9+9+9+9+……9（100个9相加）或8、在（）里填上合适的数。
①4、8、12、16、、、、。
②5、10、15、、25、、、。
③56、48、40、、、、。
9、两个乘数都是3，积是，算式，读作。
10、4个人要吃饭，要根，算式，表示双筷子，也就是个相加。
11、找朋友，把朋友用线连起来。
3＋3＋3 5×25＋5 2×44＋4＋4＋4＋4 3×32＋2＋2＋24×512、不计算，想一想在()里填几？①2＋4＋2＝2×()5×()③3×6＋3＝( )×7 ( )×4二、看图列式。
②5×4－5＝④4×7－4＝1、☆☆☆☆☆☆☆☆→（）个（）加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作：（）×（）=（）读作：2、△△△△△△△△加法算式：式：乘法算式：（）×（）=（）式：（）×（）=（）表示（）个（）相加示（）个（）相加加法算乘法算表3、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆加法算式：法算式：乘法算式：（）×（）=（法算式：（）×（）=（））加乘表示（）个（表示（）个（）相加）相加三、列出算式，并计算。
（1）6个5相加的和是多少？（2）两个乘数都是5，积是多少？（3）6乘9是多少？（4）一个乘数是3，另一个乘数是8，积是多少？△△△△△△△△△△四、摆摆画画。
2×5 3×4 6×43×2五、动手涂涂。
▲▲▲△△△△△△△△△△△△△△△△△△△▲▲▲△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△3×2 4×24×5 3×8四、解决问题。
1、算式：小红：小明：小亮：2、算式：小兰：小芳：答：表示：（）个（）也表示为：（）的（）倍加法算式：乘法算式：或2、先把口诀补完整，再写出相应的两道乘法算式。
