虚拟现实技术在职教师资培养中的应用思考

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职业 教育 , 无 论 从 学 校 数 量 还 是 在 校 生 规 模 上
来 看都 已经 占到 了整 个 教 育 规 模 的 半 壁 江 山 , 可 以 说 职业教 育规 模发 展 迅速 , 但质 量 提高 艰 难 , 其 中一 个 重要 的原 因就 是 师 资 数 量 不 足 、 质 量堪忧[ 1 ] 。职
师 资 培育 的现代 化进 程 。
二 、 虚 拟 现 实 技 术 的 内 涵 及 特 征
多 种信 息进 行 逻辑 判 断 、 分析、 推理 和联 想 , 提 高 感 性 认识 和理 性认 识 , 从 而 产 生 新 知 识 的 构 建 。此 外 ,
这 种虚 拟 的环境 是人 想 像 出来 的 , 同 时 这 种 想 像 体 现 出设 计 者 相 应 的 思 想 , 因 此 可 以 用 来 实 现 一 定 的 教 育 目标 。
体化 的虚 拟环 境 , 用 户 借 助 必 要 的 设 备 以 自 然 的 方 式 与 虚拟世 界 中 的物体 进行交 互 、 相互影响, 从 而 产
三、 虚 拟 现 实 技 术 在 职 教 师 资 培 养 中 的 重 要 性
虚拟 现实技 术 ( Vi r t u a l Re a l i t y, 简 称 VR) 又 称
灵 境技 术 , 是 2 0世 纪 末 兴 起 的 一 门 崭 新 的 综 合 性 信 息 技术 , 它 融合 了数 字 图像 处 理 、 计 算 机 图形 学 、 多 媒 体技 术 、 人工 智能 、 人 机 接 口技 术 、 多传 感 器 技术 、
有 先进 教 育 技 术 的 支 持 。随 着 科 学 技 术 的 迅 猛 发
2 .交 互 性 。 交 互 性 是 指 用 户 借 助 于 虚 拟 现 实 系 统 中特 殊 的 硬 件 设 备 ( 如数据手套 、 力 反 馈 设 备 等) , 以 自然 的 方 式 与 虚 拟 世 界 进 行 交 互 , 实 时 产 生 在 真 实 世 界 中一 样 的 感 知 , 这 种 交 互 性 包括 人 的参 与 与反馈 、 人 机交 互 的有效 性 和实时性 。 3 .想 像 性 。 想 像 性 指 用 户 全 身 心 地 沉 浸 在 虚
业 技术 师范 院 校承 担 着 职 教 师 资 培 养 的 重 任 , 旨在
到好 像完 全 置 身 于虚 拟 世 界 之 中一 样 , 被 虚 拟 世 界
所包 围 , 用户 看到 的 、 听到 的 、 嗅到 的和 触到 的 , 完 全 与 真 实 环 境 中感 受 的 一 样 , 是 VR 最 主 要 的 特 征 。
着 力培养 具 有扎 实专 业能 力 、 过 硬 实践 能 力 、 优 异教 学 能力 和 高 尚职 业 能 力 的双 师 型 教 师 和 复 合 型 教 师 , 为 职业 教 育 源 源 不 断地 输 送 新 的 血 液 和 动 力 。 为 了保 证职 教 师 资 培养 的持 续 发 展 和 高 质 量 , 需 要
关 键词 : 虚 拟 现 实技 术 ; 职 教 师 资培 养 ; 职 业 教 育
中图分类号 : G4 3 4 文献标识码 : A 文章 编 号 : 1 6 7 1 —9 7 1 9 ( 2 0 1 3 ) 7 一O O 8 5 -0 3 作者简介 : 陈儒 ( 1 9 6 7 一) , 男, 广 西 平 乐人 , 网络中心副主任 , 讲 师, 研 究方 向为 影 视 技 术 、 多媒 体 技 术 。
高 教论坛 2 0 1 3年 7月第 7期
Hi gh e r Ed uc a t i o n Fo r um
J u 1 . 2 0 1 3 . No . 7
虚拟现实技术在 职教 师资培养 中的应 用思考
陈 儒 , 李 红 波
( 1 .桂林 师 范高 等专科 学 校 , 广西 2 .广 西 师范 大学 桂林 5 4 1 0 0 1 ; 桂林 5 4 1 0 0 4 ) 职 业技 术 师范学 院 , 广西
摘要: 虚 拟 现 实技 术是 目前 教 育 教 学 研 究 的热 点 。本 文介 绍 虚 拟 现 实技 术 ห้องสมุดไป่ตู้ 内 涵及 特 征 。 阐述 虚 拟 现 实技 术在 职 教 师 资培 养
中的重要性和应 用形式 , 尤其是虚拟现 实技术在旅 游专业教 学 中的具体应 用, 对职教师资培养具有一定的借鉴意义。
拟 环境 中与 虚 拟对 象 进 行 交 互 , 通 过 对 系 统 反 馈 的
展 , 虚 拟现实 技术 的 出现及 其在 教 育 中 的应 用 , 促进
了教学 手段 和 教学 方 法 的变 革 , 将 其 引 入 职 教 师 资
培养中, 一定 会 引起 职教 师资 培育 的飞跃 , 推 动 职 教
网络 技术 等多 个 信 息 技术 分 支 , 是 计 算 机 技 术 的 综
目前 , 我 国 职 教 师 资 培 养 主 要 依 托 独 立 设 置 的
合 应 用 。具 体 而 言 , 虚 拟 现 实 技 术 就 是 采 用 以 计 算 机 为 核心 的现代 高科 技 生成逼 真 的视 、 听、 触 觉 等 一
收 稿 日期 : 2 0 1 3 —0 5 —3 0 修 稿 日期 : 2 0 1 3 —0 6 —0 7


前 言
i t y S y s t e m a n d Ap p l i c a t i o n ” 一 文 中 提 出 了 虚 拟 现 实
技术 的三 “ I ” 特征 : 沉 浸性 ( I mme r s i o n ) 、 交互性( I n - t e r a c t i v i t y ) 、 想像 性 ( I ma g i n a t i o n )  ̄ , 即 所 谓 的 虚 拟 三 角形 。 1 .沉 浸 性 。 沉 浸 性 又 称 浸 入 性 , 是 指 用 户感 觉