课题14 un vn王备人：审阅人：修改意见教材简析：汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：⑴字母和配合宁母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。
(4)汉语拼咅书写及会认字。
所有拼咅部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。
“汉语拼咅” 的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。
教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。
教学目标：1.学会前鼻韵母un、Un和整体认读咅节yun、yuan及其四声，能够读准咅，认清形，正确书写。
2.能够正确认读山声母和un、Un组成的音节，会读拼音词。
教学重难点：1、掌握un Un的发咅，认清复韵母的形。
2、拼写un、iin的法则。
教学时间：2课时第一课时前置性作业：复习学过的复韵母教学过程：第一课时一、看图感知、导入新课1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
听语境歌：抬头看看云，在看温度计，我是小小气象员，毋天按时报天气。
2.教师引导学生说出yuan^ un^ (in。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)3.教师板书un、Un o提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这二个前鼻韵母的？二、教学前鼻韵母un、Un和整体认读音节yun1.教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读un、Un。
2.出示un,指名试读。
3.指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的咅，然后迅速滑到en的咅上去。
(教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
)4.指导用同样的方法读出Un。
如果把un前面的u换成U,这个前鼻韵母的发咅可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？(教师领读，学生跟读。
汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
具体内容包括教材的第3章第2节，深入讲解un和ün两个韵母的发音要领、书写规范以及它们在不同声母组合中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母un和ün的正确发音，能够准确区分两者。
2. 学会书写un和ün，并能在四线三格中规范书写。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区分，以及正确书写。
教学重点：熟练掌握un和ün的发音和书写，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有un和ün的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学习兴趣。
详细过程：展示图片，引导学生观察并提问：“大家知道这些图片中的字怎么读吗？”鼓励学生尝试发音。
2. 新课内容讲解：讲解un和ün的发音要领、书写规范以及在不同声母组合中的运用。
详细过程：a. 发音讲解：演示un和ün的正确发音，让学生模仿并练习。
b. 书写讲解：展示un和ün的书写方法，并在四线三格中示范。
c. 例题讲解：给出含有un和ün的词语，引导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：发放练习卡片，让学生独立完成拼读练习。
详细过程：发放练习卡片，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作：分组进行un和ün的发音和书写比赛。
详细过程：分组进行比赛，评选出最佳发音和最佳书写小组。
详细过程：教师提问，检查学生对un和ün的掌握情况，并对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. un和ün的发音要领和书写规范。
2. 含有un和ün的词语示例。
3. 拼音练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有un和ün的词语各10遍，并正确拼读。
〈〈un ün〉〉教学设计教学内容：鼻韵母un ün教学目标：学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及四声。
教学过程：一、创设情境，引出字母1、师：小朋友们，今天我们将一起继续去遨游有趣而奇妙的拼音世界。
（课件出示：an en in）来，和他们打个招呼吧！他们叫什么韵母呢？（前鼻韵母）今天这节课我们就来理解一下前鼻韵母家族里的另外两个新成员！2、小朋友们看，出示情境图：图上画的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他们在干什么？（指名2-3名）3、老师这儿有一首语境歌：（抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
）想学吗？这幅图中藏着我们今天要学的前鼻韵母，（点出un ün）二、激发兴趣，探究发音1、学习un（1）出示温度计，你们看，图上画的是什么呀？（温度计）温度的“温”就和这个前鼻韵母的音相似。
谁来读读呢？（指名试读）师：un是由哪两个字母组成的？我们在学习an en in时n 是怎么发音的呢？（先摆好u的口型再发n的音）（2）学习儿歌，师示范发音，(范读3遍)指名读分组读齐读出示un的四声：看， un戴上了声调帽子，你们还理解他们吗？（A自由读B指名读C分组读D齐读）2、学习ün（1）出示白云图：再来看看这幅图，图上画的什么？“云”是第几声？改成第一声就是它的读音ün 指名读。
它是由谁和谁组成的？谁来读出这个音?（同桌互相读，表扬读的认真的小朋友）（2）看，ün也带好四顶帽子来啦！出示ün的四声谁来试试？（小组比赛读，分男女生读，齐读。
）3、学习yun刚才小朋友们学得非常认真，奖励一下，想听故事吗？（1）故事引入：有一天，ün（板书）也想自成音节给汉字注音，于是它也学着yin的样子，去请y（板书），刚见到y，一激动把眼镜弄丢了，于是变成了整体认读音节yun，它厉害吗？（2）出示：yun及四声可y是个小哑巴不发音，师领读yun 及yun的四声。
汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教材的章节为第二单元第三节，主要详细内容包括：1. 学习un、ün两个韵母的发音要领和书写方法。
2. 学习un、ün与声母相拼的音节，并能准确朗读。
3. 通过例句和词语练习，掌握un、ün的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发出un、ün两个韵母，掌握它们的书写方法，并能与声母相拼读。
2. 能力目标：通过学习，学生能准确识别并运用含有un、ün的音节，提高拼音读写能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un、ün的发音区别，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：un、ün的发音、书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在故事中感受un、ün的发音。
2. 新课内容展示：使用PPT课件，展示un、ün的发音要领、书写方法，以及与声母的拼读。
3. 例题讲解：以“fun”、“gün”为例，讲解un、ün与声母相拼的发音方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行un、ün的发音、书写和拼读练习，及时纠正错误。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高发音准确性和反应速度。
六、板书设计1. 在黑板上板书un、ün的发音、书写方法。
2. 示例音节：fun、gün、kun、hun、lün、mün、nün、rün。
3. 强调拼读时un、ün的区别和联系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写un、ün各10遍，并标注声调。
