文化创新的途径教学提纲

“文化创新的途径”政治课教案一、教学目标1.让学生理解文化创新的含义、意义和源泉。

2.引导学生探讨文化创新的途径，提高学生的创新意识和能力。

3.培养学生热爱祖国文化，增强民族自信心和自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：文化创新的含义、意义和途径。

2.教学难点：文化创新的途径。

三、教学过程1.导入新课通过展示一些我国近年来在文化创新方面取得的成果，如《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》等，激发学生的兴趣，引导学生思考文化创新的含义和意义。

2.新课讲解（1）文化创新的含义文化创新是指在继承传统文化的基础上，通过改革、发展和创新，使文化不断适应时代发展和社会需求的过程。

（2）文化创新的意义文化创新是文化发展的实质，是文化繁荣的必由之路。

文化创新有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，有利于提高国家文化软实力，有利于满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。

（3）文化创新的源泉社会实践是文化创新的源泉。

人民群众是文化创新的主体。

文化创新需要立足于社会实践，关注人民群众的需求。

（4）文化创新的途径①继承传统，推陈出新。

尊重和保护传统文化，同时注入时代精神，使传统文化焕发新的生命力。

②面向世界，博采众长。

借鉴和吸收外来优秀文化，以我为主，为我所用。

③坚持正确方向，克服错误倾向。

既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

3.案例分析（1）案例分析：以《哪吒之魔童降世》为例，分析其在文化创新方面的成功之处。

①继承传统：电影以中国传统神话故事《封神演义》为基础，讲述了哪吒与命运抗争的故事。

②推陈出新：电影对传统故事进行改编，塑造了一个性格独特、形象鲜明的哪吒形象。

③面向世界：电影采用国际化的制作团队和技术，提升了电影的观赏性和影响力。

（2）学生讨论：结合教材内容，讨论文化创新的途径在实际生活中的应用。

本节课我们学习了文化创新的含义、意义和途径，了解了文化创新在现代社会的重要性。

文化创新的途径教学过程努力发展成“中国创造”，该如何做？把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。

（视频、图片欣赏）中国杂技芭蕾《天鹅湖》创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。

思考6：在创新过程中要处理好什么关系？学生阅读书本，思考并总结：通过舞蹈视频观看，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。

错误倾向：“守旧主义”、“封闭主义”“民族虚无主义”、“历史虚无主义”【老师情景设疑】辨一辨：对应的错误倾向①中国版《天鹅湖》应全部采用中国传统的元素。

②中国传统杂技非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新③芭蕾艺术是高雅艺术，我们应该把它照搬过来。

④杂技是街边玩意，老“古董”，不登大雅之堂。

学生判断思考并结合书本回答：①“守旧主义”：一味固守本民族传统文化。

②“封闭主义”：拒绝接受新文化和任何外来文化。

③“民族虚无主义”：一味推崇外来文化。

④“历史虚无主义”：根本否认传统文化。

情景设疑1通过学生的自主思考、讨论提高认识，更好地突破难点。

课堂小结【老师引导学生分析并归纳】我们应怎样铸造中华文化的新辉煌？学生总结回答：①我们要立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，师生共同小结，了解学生的学习效果；也可以帮助学生及时汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新的补缺补漏。

【板书设计】【课堂练习】一、选择题：1、古代的诗词歌赋，成功地融进现代的歌词中。

方文山的《青花瓷》中“翠烟袅袅升起，隔江千万里”，陈小奇的《涛声依旧》中的“月落乌啼总是千年的风霜”，凤凰传奇的《荷塘月色》，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为你守候那皎白月光。

游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。

”这种风格的创作说明（ A ）A．古今整合能使古典艺术焕发现代价值B．东西整合能使现代艺术具有古典韵味C．在发展的基础上继承实现作品的创新D．传统文化是现代艺术发展的主要源头2、韩剧《来自星星的你》播出以来，受到了中国观众的追捧。

文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文化创新的概念及其重要性；（2）让学生掌握文化创新的基本途径；（3）培养学生进行文化创新的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文化创新的途径；（2）运用案例分析法，让学生深入了解文化创新的具体实践。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文化创新的兴趣和热情；（2）提高学生对文化传承与发展的认识；（3）培养学生勇于创新、追求进步的精神风貌。

二、教学内容1. 文化创新的概念及重要性（1）引入文化创新的概念；（2）阐述文化创新在文化发展中的重要性。

2. 文化创新的基本途径（1）批判性继承传统文化；（2）博采众长，吸收外来文化；（3）关注人民群众需求，创新文化产品；（4）发挥科技作用，推动文化创新。

3. 文化创新的具体实践（1）分析成功文化创新案例；（2）引导学生思考如何进行文化创新；（3）鼓励学生提出创新性文化设想。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放与文化创新相关的视频片段；（2）引导学生讨论文化创新的意义。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解文化创新的概念及重要性；（2）让学生分析文化创新的基本途径。

3. 合作探讨：（1）分组讨论文化创新的具体实践；（2）分享各组找到的文化创新案例；（3）总结文化创新的途径。

4. 案例分析：（1）分析文化创新成功案例；（2）引导学生从中汲取经验，为课堂实践环节做准备。

5. 课堂实践：（1）让学生提出创新性文化设想；（2）鼓励学生展示自己的创新成果；（3）评价学生的文化创新成果。

1. 学生对文化创新概念及重要性的理解程度；2. 学生对文化创新基本途径的掌握情况；3. 学生参与课堂讨论、展示和创新成果的积极性；4. 学生文化创新能力的提升。

五、教学资源1. 教材；2. 视频资料；3. 成功文化创新案例；4. 学生作品展示平台。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究文化创新的途径。

文化创新的途径教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。

2. 让学生掌握文化创新的基本途径。

3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。

二、教学重难点1. 文化创新的概念和重要性。

2. 文化创新的基本途径。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义和基本途径。

2. 案例分析法：分析典型文化创新案例，引导学生理解文化创新的方法和技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维。

四、教学内容1. 文化创新的概念：介绍文化创新的定义，解释文化创新在文化发展中的作用。

2. 文化创新的重要性：阐述文化创新对个人、社会和国家的影响。

3. 文化创新的基本途径：a. 继承与创新：如何在继承传统文化的基础上进行创新。

b. 吸收与融合：如何吸收外来文化，实现文化的融合与创新。

c. 改革与突破：如何通过改革现有文化体制，推动文化创新。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文化创新的意义和必要性。

2. 讲解：详细讲解文化创新的概念、重要性及基本途径。

3. 案例分析：分析典型文化创新案例，让学生了解文化创新的具体方法和技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新案例，培养学生的创新思维和实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的意义和途径。

6. 作业布置：让学生结合自身专业或兴趣，选择一个文化创新项目进行实践，下节课分享成果。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文化创新的理解和实践能力。

关注学生在作业中的创新成果，给予鼓励和指导，激发学生的创新潜能。

六、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，让学生直观地感受文化创新的魅力。

2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，分享他们的创新经验和心得。

3. 开展文化创新竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新和实践能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

文化创新的途径一、教材分析《文化创新的途径》是人教版高中政治必修3《文化生活》第二单元《文化传承与创新》第五课《文化创新》第二框题的内容，第五课是在前一课文化的继承性与文化的发展的基础上的进一步延伸。

本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。

按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。

二、学情分析高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有了一定的关注和了解，也有一定的兴趣。

在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。

但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

三、教学目标1、知识目标（1）理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。

基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。

（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

2、能力目标（1）通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

（2）通过材料分析和合作探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

3、情感、态度和价值观目标通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

四、教学重点和难点1、教学重点：文化创新的途径。

在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

2、教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

五、教学方法1、讲授法：文化创新的两个基本职能的基本内容，学生还不能完全靠自己的能力去理解吃透，需要教师给予一定的讲解。

2、合作探究法：根据展示材料，学生分组讨论文化创新的两个基本途径。

《文化创新的途径》教学设计【教学目标】（一）知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；2、理解“继承传统，推陈出新”和“面向世界，博采众长”是文化创新的基本途径；3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

（二）能力目标1、透过现象分析本质的能力：通过对文字和视频材料的分析，培养学生透过现象把握本质的能力。

2、自主学习和合作学习能力：通过自主学习和小组合作讨论，提高学生独立思考的能力和团结协作的意识。

（三）情感、态度和价值观目标1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感，增强传承中华文化的自觉性和自信心。

2、能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”等错误倾向。

【教学重点难点】文化创新的途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式【教学过程】【导入新课】播放《智取威虎山》精彩片段，提出问题：徐克导演怎样使《智取威虎山》如此叫好又叫座呢？导入本课——文化创新的途径。

【明确学习目标】学生齐读学习目标，明确本课任务【预习反馈】辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径。

2、文化创新要求继承传统文化。

3、“面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。

4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化，根本否定传统文化。

学生判断并改错，教师引导并追问，检测预习成果，为后续教学提供针对性的参考。

【课堂探究】课堂探究一：《智取威虎山3D》——幕后篇《智取威虎山3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。

因为曲波曾亲身参加剿匪，所以书中很多描写与历史具有很高重合度，主要人物也大多存在原型，如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是曲波本人，“小白鸽”白茹，则是曲波的战友，也是他的终生伴侣刘波，而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。

《文化创新的途径》说课稿饶阳中学王利社一、教材地位大家早上好，今天我说课的题目是人教版新课标思想政治必修3《文化生活》第五课《文化创新》第二框《文化创新的途径》。

本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。

按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。

同时文化创新是一个社会热点，在现在国家大力建设创新型国家是时代背景下，本课的内容更显重要。

二、教学目标1、知识目标：文化创新的途径2、能力目标：使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：使学生正确看待中国传统文化和外来文化，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

三、教学重点、教学难点重点：文化创新的途径。

难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

四、学情分析（1）知识起点：在上一课中，学生学习了什么是文化创新，为什么要进行文化创新的知识，为本课的如何进行文化创新奠定基础。

（2）学生身心特点：高二年级的学生抽象思维能力不断增强，但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析能力。

五、教学方法1、教法：案例分析法通过事例贯穿整个课堂教学，可以发挥教师主导作用，完成本框的教学，保证教学进度，同时也有利于调动学生的积极性。

2、学法：合作探究法借助案例，让学生自主学习、自发学习，在老师的引导下解决问题，深化知识，提高比较分析能力，突出学生主体地位。

六、教学过程1、导入新课通过“小调查：你看过京剧演出吗？为什么？”引起学生思考文化创新的重要性，进而激起学生对如何进行文化创新的兴趣，导出本课教学内容。

2、课堂教学（1）利用问题“为什么赵本山的小品深受观众的喜欢？”引导学生思考回忆上节课内容“文化创新的源泉是社会实践”进一步引出“立足于社会实践是文化创新的根本途径”这个知识点。

文化创新的途径教案知识目标①知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。

②理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

能力目标培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标树立正确对待传统文化与外来文化的态度。

增强创新意识。

课程标准的基本要求阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

本课重点文化创新的途径本课难点在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向年画这种古老的民间艺术，在我国已有1000多年的历史，天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠被称为中国木版年画三大产地，然而到了20世纪80年代，三大产地的年画却日渐衰微、濒临消亡。

而进入21世纪，杨柳青、桃花坞已接近“名存实亡”形不成批量生产，但杨家埠年画却奇迹般地从衰亡中活了下来。

现在一年生产年画XX多万张，销往世界100多个国家和地区。

是什么力量让杨家埠年画起死回生呢？答案就是杨家埠人不但继承了年画这一宝贵传统文化资源，而且通过和旅游业这一新兴产业相结合，使年画融入了当地旅游业中，并投巨资改变了整体环境，使杨家埠年画不但生存了下来，而且漂洋过海闯入了国际市场。

[思考] (1)我们为什么要进行文化创新？(2)文化创新的根本途径是什么？提示：(1)文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的动力，在文化发展中，只有不断进行文化创新，才能不断丰富发展文化，推动社会实践的发展。

(2)实践是文化创新的源泉。

文化创新的根本途径是社会实践。

一、继承传统，推陈出新1．立足于，是文化创作的基本要求，也是文化创新的。

2．在社会实践的基础上，文化创新既是一个“ ”改造传统文化的过程，又是一个“ ”创造新文化，发展先进文化的过程。

3．一方面，我们不能离开，空谈文化创新。

另一方面，体现，是文化创新的重要追求。

社会实践根本途径华、去其糟粕取其精新、革故鼎新推陈出传统文化时代精神二、面向世界，博采众长1．在社会实践的基础上，不同民族文化之间的、，既是人类文明发展的重要动力，也是必然要经历的过程，实现文化创新，需要传统文化外来文化守旧主义封闭主义民族虚无主义历史虚无主义1．继承传统，推陈出新(1)着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。