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标准日本语教案标题：标准日本语教案教学目标：1. 掌握日本语的基本发音和写作系统。
2. 学习基本的日常用语和问候用语。
3. 能够进行简单的自我介绍和交流。
4. 学习日本文化和风俗习惯。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 创造一个轻松的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 发音和写作系统教学（15分钟）- 向学生介绍日本文字的基本特点和发音规则。
- 演示正确的发音和笔画顺序，让学生模仿并练习。
3. 基本用语和问候用语（20分钟）- 教授学生常用的日常用语和问候用语，如问好、道别、感谢等。
- 提供实例对话，让学生模仿角色扮演，练习对话。
4. 自我介绍和交流（20分钟）- 向学生介绍如何进行简单的自我介绍，包括姓名、国籍、年龄等信息。
- 组织学生进行小组活动，让他们互相介绍，并尝试进行简单的对话交流。
5. 日本文化和风俗习惯（20分钟）- 向学生介绍一些基本的日本文化和风俗习惯，如礼节、饮食习惯等。
- 提供图片、视频或实物展示，让学生有更直观的了解。
- 鼓励学生进行讨论，分享他们对日本文化的理解和体验。
6. 小结和反馈（5分钟）- 总结本节课的重点内容，并回顾学生的学习成果。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，为下节课的教学做准备。
教学资源：- 日本语课本和练习册- 图片、视频或实物展示相关的日本文化和风俗习惯材料- 角色扮演的小组活动材料评估方法：- 观察学生在发音和写作系统及对话交流中的表现。
- 班级讨论和问答环节中，检查学生对日本文化和风俗习惯的理解。
教学扩展：- 带领学生学习更多的日常用语和基本句型，拓展他们的运用能力。
- 组织日语文化活动，如日本料理制作和传统艺术体验。
注：以上教案仅作参考，实际教学中应根据学生的实际情况和需求进行调整和适应。
标日初级上册教案第一章：日语基础1.1 学习日语语音学习五十音图，掌握平假名和片假名的读音及书写。
学习日语的音节结构，了解长音、拗音和促音的发音规则。
1.2 学习日语基本语法学习日语的句子结构，掌握主语、谓语和宾语的顺序。
学习日语的助词，如は、が、を、に、で等，了解其作用和用法。
第二章：日常会话2.1 自我介绍学习如何用日语进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等。
2.2 购物学习如何用日语进行购物，包括询问价格、挑选商品、支付等。
练习使用日语进行简单的购物对话。
第三章：日本文化3.1 日本传统节日学习日本的传统节日，如樱花节、盂兰盆节、新年等。
了解日本节日的习俗和庆祝方式。
3.2 日本美食学习日语中常见的食物名称，如寿司、拉面、天妇罗等。
了解日本美食的文化和特色。
第四章：日语阅读4.1 日语短文阅读阅读日语短文，提高阅读理解能力。
学习日语中的常用词汇和短语。
4.2 日语新闻阅读阅读日语新闻，了解日本的时事动态。
学习日语中的新闻常用词汇和表达方式。
第五章：日语写作5.1 日语日记写作学习如何用日语写日记，包括记录日常生活和感受。
练习写作简单的日语日记。
5.2 日语书信写作学习如何用日语写书信，包括感谢信、道歉信等。
练习写作简单的日语书信。
第六章：常用表达6.1 常用问候语与礼貌用语学习日语中的日常问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。
掌握日语中的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“请问”等。
6.2 常用疑问词与回答学习日语中的常用疑问词，如“什么”、“为什么”、“哪里”等。
练习使用日语回答常见的问题。
第七章：家庭成员与朋友7.1 介绍家庭成员学习如何用日语介绍家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
练习使用日语进行家庭成员的介绍。
7.2 介绍朋友学习如何用日语介绍朋友，如姓名、年龄、工作等。
练习使用日语进行朋友的介绍。
第八章：工作与学习8.1 工作相关表达学习日语中的工作相关词汇，如“公司”、“职位”、“工资”等。
标准日本语教学大纲标准日本语教学大纲日本语，作为世界上主要语言之一，具有广泛的使用范围和重要的地位。
为了促进日本语的学习和教学，制定了标准日本语教学大纲，旨在规范和统一教学内容和方法，提高学习者的语言能力。
一、教学目标标准日本语教学大纲的首要目标是培养学习者的语言交际能力。
这包括听、说、读、写四个方面的能力。
学习者应能够听懂并流利地表达自己的意思，能够阅读并理解各种文本，能够书写正确、通顺的句子和段落。
同时，教学大纲还强调培养学习者的跨文化交际能力。
学习者应该了解日本的文化、社会和价值观念，能够在跨文化交流中避免误解和冲突。
二、教学内容标准日本语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
其中，语音教学旨在帮助学习者正确发音，掌握日语的音节和重音规律。
词汇教学注重学习者的词汇量和词汇运用能力，包括基本词汇、常用词汇和专业词汇等。
语法教学是标准日本语教学大纲的重点内容。
学习者应该掌握日语的基本语法结构和句型，能够正确运用各种语法规则。
听力和口语教学旨在提高学习者的听力理解和口语表达能力，通过听取和模仿日语对话和文本，培养学习者的语感和语音准确性。
阅读教学注重培养学习者的阅读理解能力，包括对各种文本的理解、分析和推理能力。
写作教学旨在提高学习者的写作技巧和表达能力，包括写作结构、逻辑思维和语言表达的准确性。
三、教学方法标准日本语教学大纲强调采用多元化的教学方法，以提高学习者的学习效果和兴趣。
传统的教学方法如教师讲解、学生听写仍然重要，但也要结合现代化的教学技术和资源，如多媒体教学、网络教学等。
教学大纲鼓励教师采用任务型教学法，通过设置各种实际任务和情境，让学习者在真实语境中运用所学知识，提高语言交际能力。
同时，鼓励学习者参与小组活动和角色扮演，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学评价标准日本语教学大纲强调教学评价的重要性。
教师应根据教学目标和内容，采用多种评价方法，包括考试、测验、口语表达和作业等，全面评价学习者的语言能力和进步情况。
新经典日本语基础教程第一册《新经典日本语基础教程第一册》是一本非常实用的日语学习教材，该教材以基础词汇和语法为主，适合初学者使用。
下面我们将该教材的内容按照章节列表划分，简单介绍一下各个部分的内容。
第一章：日本语读写入门该章节主要介绍日语的基本读写方法，包括五十音图、假名、平假名和片假名的基础汉字等。
此外，该章节还会介绍日语的一些基本语法，例如日语的主谓宾结构、助词等。
第二章：日语基础语法该章节主要介绍日语的基本语法，包括动词、形容词、名词等的词性和使用方法，以及该如何使用助词等语法元素。
此外，该章节还会介绍日语中的日常用语和常见表达方式。
第三章：日常会话和生活习惯该章节主要注重日语的日常用语和表达方式。
涉及到问候、介绍自己、提出请求、提供帮助等方方面面的日常场景，旨在帮助学生建立日语的口语表达能力。
第四章：交通和方向该章节主要介绍与交通和方向有关的日语表达，例如问路、做公交车或地铁等，旨在帮助学生适应日本的城市环境。
第五章：日语的基本时间表达该章节主要介绍日语表达时间的方式，包括日本的24小时制、日本的日期表示方式、日语中的时间词等。
这部分的内容对于了解日本的文化和社会现象也会有很大的帮助。
第六章：谈论食物和饮料该章节主要介绍日语中与食物和饮料有关的基本表达方式和词汇。
包括点餐、介绍食物和料理、询问口味偏好等。
此外，该章节还会介绍一些日本特色的食物文化。
第七章：购物该章节主要介绍与购物有关的日语表达方式，包括购买衣物、询问价格、发生问题时的处理等情境。
此外，该章节还会介绍一些日本的消费文化和购物场所。
第八章：约会和庆祝活动该章节主要介绍日语中与约会和庆祝活动有关的表达方式，所涉及到的内容包括约会的词汇、表达方式、生日祝福、婚礼等。
这些内容涉及到了日本的文化和风俗。
总的来说，这本教材的内容非常全面，需要始终保持学习日语的热情和耐性，慢慢深入学习才能掌握日语的核心知识和技巧。
·词类及其所写法（了解）名词=名代词=代疑问词=疑一类动词=动1二类动词=动2三类动词=动3一类形容词=形1二类形容词=形2副词=副连体词=连体连词=连叹词=叹专有名词=专·汉语翻译⑵生词的读音。
（10分）播放录音，带领学生大声朗读生词表。
⑶单词的写法及释义（10分）纯汉字的部分在黑板上写出每个汉字对应哪个假名韓国人「韓」の書き方に注意社員a、「会社の職員」→「社員」b、「員」の書き方に注意会社員「社員」と「会社員」の区別P26研修生 a、技術業界：到日本的企业或基地进修、学习的外国人（也有的名义上是“研修生”，实际为劳务）（国際研修協力機構）b、アイドル（idle）業界：偶像练习生企業「業」の書き方に注意父（ちち）→母（はは）課長、社長日本の会社組織の役職と順位问题；提个性化问题；鼓励多种答案而不是一种答案；每十分钟互动一次比较有效果。
2、讨论：鼓励学生围坐，使所有人都能彼此看到；讨论结束时，回顾主要观点和讨论的线索，并作出总结。
讲授技巧：1、好的讲授课应当像一次很好的谈话一样，邀请学生理性地、富有想象力地思考某个重要问题，而不仅仅是阐述一个事件。
2、好的讲授课需要带有戏剧化的特征，以提高学生的兴趣，促进学习者愿意去学习。
課長→部長→執行役員→平取→常務→専務→副社長→社長科长➡️部长➡️执行官➡️普通董事➡️常务董事➡️专务董事➡️副总经理➡️总经理出迎え注意日语的写法，一部分是汉字一部分是假名こんにちは「こんにちは」の語源は、「今日はご機嫌いかがですか」などの「今日は」すみません在口语中也可以念作「すいません」ちがいます違います⑷记忆词汇（课堂上仅限于认读，书写练习放到课后）（10分）a、限时记忆：分解目标，层层递进；增强认读时的注意力，使神经处于高度兴奋状态。
b、每十个单词为一组，分组给定两分钟记忆，在PPT上显示倒计时。
每组结束后看插图、卡片认读单词。
第二小节2、基本课文I（38分钟）⑴播放基本课文I的录音，带领学生大声跟读课文。
标准日本语初级上册教材本教材旨在帮助学习者掌握日本语的基础知识和语言技能，从而能够进行简单的日常交流。
以下是教材的主要内容：第一课：认识日语1. 介绍日本语的历史和特点2. 学习平假名和片假名的基本用法和发音3. 熟悉日语的语音规则和基本语法结构第二课：问候与自我介绍1. 学习日语中的常用问候语和礼貌用语2. 掌握自我介绍的基本句型和表达方式3. 进行角色扮演，练习日常对话第三课：数字与时间1. 学习日语中的基本数字和计数方式2. 掌握时间的表达方式和问答句型3. 进行日常生活场景的对话练习，如购物、预约等第四课：家庭与亲属1. 学习家庭成员和亲属的称呼2. 熟悉家庭生活的常用词汇和句型3. 进行家庭成员介绍和家庭情景对话的练习第五课：日常生活1. 学习日常活动和常见动词的用法2. 掌握购物、用餐、问路等日常情景的表达方式3. 进行日常生活情景对话的练习第六课：学校与学习1. 学习学校和教育相关的词汇和表达方式2. 掌握描述学习活动和兴趣爱好的句型3. 进行学生生活和课堂情景对话的练习第七课：交通与旅行1. 学习常见交通工具和交通方式的用语2. 掌握描述旅行计划和交通路线的句型3. 进行旅行场景对话的练习第八课：日本文化与传统1. 了解日本的传统文化和习俗2. 学习相关的词汇和表达方式3. 进行关于日本文化的讨论和角色扮演练习第九课：生活方式与健康1. 学习描述生活方式和健康的词汇和句型2. 掌握谈论饮食习惯和运动健康的表达方式3. 进行健康生活方式的对话练习第十课：工作与职业1. 学习职业和工作相关的词汇和表达方式2. 掌握描述工作经验和职业规划的句型3. 进行工作场景对话和角色扮演练习通过以上十个课程的学习，学习者将初步掌握日语的基本词汇、语法和表达方式，从而能够进行简单的日常交流。
教材的学习内容涵盖了日常生活的方方面面，旨在提高学习者的实际应用能力和沟通能力。
希望本教材能够帮助学习者打下坚实的日语基础，为进一步的学习和交流打下基础。
新标准日语初级下册
新标准日语初级下册是日语初学者的必备教材，本教材内容涵盖了日常生活中常用的日语词汇、语法和对话，适合零基础或者有一定日语基础的学习者使用。
通过学习本册教材，学生可以掌握更多的日语知识，提高日语听说能力，为日语学习打下坚实的基础。
本册教材主要分为六个单元，每个单元都包括了课文、课文注释、语法解释、练习题等内容。
每个单元的课文都围绕一个主题展开，例如家庭、购物、旅行等，通过这些主题的学习，学生可以更好地了解日本文化和生活习惯。
在学习本册教材的过程中，学生需要重点掌握以下几个方面的内容：
1. 词汇，每个单元都包括了大量的日语词汇，学生需要通过课文和练习来掌握这些词汇，并且在日常生活中多加练习，以提高词汇的运用能力。
2. 语法，本册教材对日语的基本语法进行了系统的讲解，学生需要通过课文和练习来掌握这些语法知识，并且在日常对话中多加练习，以提高语法的运用能力。
3. 对话，本册教材包括了大量的日语对话，学生需要通过模仿和练习来提高日语的听说能力，使得自己能够流利地进行日常对话。
4. 练习，每个单元都包括了丰富多样的练习题，学生需要认真完成这些练习，以检验自己的学习效果，巩固所学知识。
总的来说，新标准日语初级下册是一本内容丰富、系统完整的日语教材，适合日语初学者使用。
通过学习本册教材，学生可以掌握更多的日语知识，提高日语听说能力，为进一步学习日语打下坚实的基础。
希望学生能够认真学习，多加练习，取得优异的学习成绩。
标准日本语初级教案一、教学目标。
1. 能够掌握日语五十音图的发音和书写；2. 能够用日语进行简单的自我介绍和日常交流；3. 能够理解日常生活中常见的日语口语表达；4. 能够初步理解日语基本句型和语法规则。
二、教学重点和难点。
1. 五十音图的学习和掌握；2. 日常用语的学习和运用；3. 基本句型和语法规则的理解和运用。
三、教学准备。
1. 教材，《新编日语教程》第一册；2. 教学工具，黑板、彩色粉笔、投影仪、教学PPT；3. 教学辅助，日语发音录音机、练习册、教学挂图。
四、教学过程。
1. 日语五十音图的学习。
a. 通过PPT展示五十音图的基本发音规则；b. 让学生跟读五十音图，纠正发音错误，并进行反复练习；c. 布置五十音图的书写作业，加强记忆和书写能力。
2. 日常用语的学习和运用。
a. 教师通过PPT展示日常用语的情景对话，让学生理解并模仿；b. 学生分组进行角色扮演，练习日常用语的对话；c. 教师进行现场点评和纠错，加强学生对日常用语的掌握和运用能力。
3. 基本句型和语法规则的理解和运用。
a. 通过PPT展示基本句型和语法规则，让学生理解并举例说明；b. 学生进行语法填空练习，加强对基本句型和语法规则的理解和运用；c. 教师进行讲解和梳理，加强学生对基本句型和语法规则的掌握和应用能力。
五、教学作业。
1. 完成五十音图的书写练习；2. 模仿日常用语的情景对话，进行口头表达练习；3. 完成基本句型和语法规则的填空练习。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日语五十音图、日常用语和基本句型有了初步的了解和掌握，但也存在一些学生发音不准确、理解不深刻的问题。
下节课将加强对这些问题的针对性训练，帮助学生更好地掌握日语初级知识。
标准日本语教学大纲一、教学目标。
本教学大纲旨在帮助学生全面掌握标准日本语的基本知识和技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过系统的学习，使学生能够在日常生活中进行简单的交流，并为进一步深造日语打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 语音。
1.1 日语五十音图的学习。
1.2 声调和音节的掌握。
2. 词汇。
2.1 常用词汇的学习。
2.2 基本句型的运用。
3. 语法。
3.1 名词、代词、形容词、动词的基本用法。
3.2 句子结构和语法规则的学习。
4. 阅读。
4.1 简单文章和日常用语的阅读。
4.2 阅读理解能力的提高。
5. 写作。
5.1 简单日记、便条、邮件的书写。
5.2 书面表达能力的培养。
6. 听力。
6.1 日常生活中的简单对话和口语的听力训练。
6.2 听力理解能力的提高。
三、教学方法。
1. 以学生为主体，教师为引导，注重学生参与和实践。
2. 采用多种教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生学习兴趣。
3. 强调日常生活中的实际运用，注重听说读写结合。
4. 鼓励学生之间的互动交流，培养学生的口语表达能力。
5. 注重课堂纪律和学习态度的培养，激发学生学习的积极性。
四、教学评价。
1. 采用多种形式的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、考试成绩等。
2. 注重学生的全面发展，不仅注重语言知识的掌握，还注重学生的综合能力的培养。
3. 鼓励学生参加日语能力考试，提高学生的学习动力和自信心。
五、教学安排。
1. 每周安排4个课时，每个课时45分钟。
2. 每周进行一次听力练习和口语对话练习。
3. 每月进行一次阅读理解和书面表达训练。
4. 每学期进行一次综合能力测试，以检验学生的学习效果。
六、教学保障。
1. 提供优质的教学资源和教学设备，如教材、多媒体设备等。
2. 配备专业的教师团队，保证教学质量和教学效果。
3. 为学生提供良好的学习环境和学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学效果。
通过本教学大纲的实施，我们期望学生能够在一定程度上掌握标准日本语的基本知识和技能，提高日语的听说读写能力，为将来深造日语打下坚实的基础。
标准日本语初级上册教案标准日本语初级上册教案（第１課～第24課)施行者:楊静（外国語学院）第１课私は中国人です.授课题目：第1课私は中国人です。
教学目的、要求：掌握日语中介绍自己和他人的方式。
教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式.文型：1 现在、将来肯定: (体言）は(体言）です。
相当于“～是~"的意思.助词“は”用于提示主题，读做“わ”。
ﻫ私は中国人です。
田中さんは会社員です。
ﻫ 2 现在、将来否定: (体言)は（体言）ではありません。
／不是私は李ではありません。
ﻫ彼は日本人ではありません.3 疑問：（体言）は（体言）ですか.ﻫ中国人ですか。
ﻫはい、そうです。
ﻫいいえ、そうではありません。
文法:１は提示主题王さんは学生です. ２领格助词の:これはわたしの本です。
文化：1～さん名前や苗字の後につき、敬意を表す。
王さん趙さん田中さん教学方法与手段:第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读,纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。
第二．句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。
第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。
第四。
练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。
作业:完成课后练习2第2课これは本です。
授课题目:第２课これは本です.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。
ﻫ文型：１これ/それ/あれは（体言)です。
これは本です。
ﻫそれは李さんのペンです。
あれは時計です2、この/ その/ あの/ ～は ~です。
この新聞は日本の新聞ですか。
はいそれは日本の新聞です.その本は科学の本ですか。
いいえこれは科学の本ではありません。
歴史の本です。
あの人はだれですか。
あの人はわたしの友達です。
あの人は張さんです。
3、~は ~の～ですそれは王 ( おう) さんの万年筆（まんねんひつ）です。
标准日本语初级教案教案标题：标准日本语初级教案教案目标：1. 帮助学生掌握标准日本语的基础语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，以便能够进行日常生活交流。
3. 引导学生了解日本文化和社会习俗，增进对日本的理解和兴趣。
教学重点：1. 学习标准日本语的基本发音和语音规则。
2. 掌握常用的日常生活用语和表达方式。
3. 学习基本的语法结构和句型，能够进行简单的句子构建和交流。
教学内容和活动：1. 语音与发音：a. 教授平假名和片假名的基本发音规则和读音。
b. 练习发音，包括元音、辅音和浊音的发音。
c. 进行语音练习，如对话模仿、朗读练习等。
2. 词汇与表达：a. 教授常用的日常生活词汇，如问候语、数字、时间、家庭成员、食物等。
b. 进行词汇练习，如词义理解、填空练习、造句等。
c. 引导学生运用所学词汇进行简单的对话练习，如自我介绍、购物对话等。
3. 语法与句型：a. 教授基本的语法结构和句型，如主谓结构、名词性从句、形容词和副词的用法等。
b. 进行语法练习，如句型转换、填空练习、句子构建等。
c. 引导学生运用所学语法进行简单的日常对话和问答练习。
4. 阅读与写作：a. 提供简单的日本语阅读材料，如短文、对话等。
b. 引导学生进行阅读理解练习，如回答问题、填空等。
c. 练习书写平假名和片假名，以及常用词汇和句子。
5. 文化与交际：a. 介绍日本的文化和社会习俗，如日本传统节日、饮食文化等。
b. 进行文化交流活动，如制作日本传统美食、了解日本传统服饰等。
c. 引导学生进行日常生活交流的练习，如购物、问路、预约等。
教学评估：1. 通过课堂练习、小组活动和个人作业等形式，对学生的语音、词汇、语法和交际能力进行评估。
2. 定期进行听力和口语测试，以检查学生的听说能力。
3. 通过阅读和写作练习，检查学生的阅读理解和书写能力。
4. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。
教学资源：1. 标准日本语教材和练习册。
新版标准日本语教案标题：新版标准日本语教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉新版标准日本语教材的内容和结构；2. 掌握基本的日语词汇和语法知识；3. 能够进行简单的日常对话和交流；4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习新版标准日本语教材的第一课内容；2. 掌握日语的基本问候语和自我介绍；3. 理解日语的语序和基本语法结构。
教学准备：1. 新版标准日本语教材第一课课本和练习册；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于日本文化的视频，引起学生对日本语言学习的兴趣。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的日语问候语和自我介绍的表达方式。
步骤二：新知呈现（15分钟）1. 通过投影仪展示新版标准日本语教材第一课的课文和相关图片，让学生对课文内容有初步了解。
2. 分析课文中的语法结构和重点词汇，解释其用法和意义。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解课文的意思和表达方式。
步骤三：语言输入与模仿（20分钟）1. 分组活动，让学生模仿课文中的对话进行练习，并互相纠正发音和语法错误。
2. 利用多媒体设备播放课文录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
3. 引导学生进行角色扮演，使用课文中的语言进行对话练习。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习，巩固所学的词汇和语法知识。
2. 利用多媒体设备播放与课文相关的听力材料，让学生进行听力训练。
3. 鼓励学生自主拓展学习，提供相关的网站和资源供学生进一步学习和练习。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 整理本节课的重点内容，进行总结。
2. 让学生回答一些问题，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 布置相关的家庭作业，要求学生在家继续练习课文对话和相关练习。
2. 鼓励学生积极参与日语角、语言交流活动等，提高日语口语能力。
新版标准日语初级上一、课程概述新版标准日语初级上是一门适用于零基础学习者的日语课程。
该课程旨在帮助学习者建立起对日语基础知识的理解和应用能力，使学习者能够进行简单的日常交流。
课程内容包括日语的基本语法、常用表达和词汇等方面的学习。
二、学习目标本课程的学习目标如下：1.掌握日语的基本发音和假名的写法；2.熟悉日语的基本语法规则，能够正确构造简单的句子；3.能够使用日语进行简单的日常交流，例如问候、自我介绍等；4.理解并运用一些常用的日语词汇和表达方式。
三、课程安排第一课：日语假名的基础•学习平假名的发音和写法；•学习片假名的发音和写法；•练习基本的假名读音和写作。
第二课：日语的基本语法•学习日语中的主谓宾结构；•学习肯定句和否定句的构造；•学习简单的疑问句的构造。
第三课：日语的数字和时间•学习日语中的数字表示方法；•学习时间的表达方式；•练习运用数字和时间进行简单的问答。
第四课：日语中的问候和自我介绍•学习日语中常用的问候方式；•学习自我介绍的表达方法；•练习运用问候和自我介绍进行日常对话。
第五课：日常生活中的常用表达•学习日语中表示感谢的方式；•学习表达喜欢和不喜欢的方式；•练习运用常用表达进行日常交流。
四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，主要包括以下几个方面：1.听说训练：通过听力练习和口语对话训练，提高学习者的听说能力；2.书写练习：通过汉字和假名的书写练习，帮助学习者掌握日语的书写规范；3.词汇练习：通过词汇积累和练习，扩展学习者的词汇量；4.语法练习：通过语法讲解和句子构造练习，培养学习者正确使用日语语法的能力。
五、考核方式本课程的考核方式主要包括两个方面：1.课堂表现：学生在课堂上的听说表现、参与度和作业完成情况等；2.期末考试：对学生在听力、口语、阅读和写作等方面的综合能力进行考核。
六、教材本课程推荐教材为《新版标准日本语初级》（第一册），学生可根据教材内容进行学习和练习。
结语通过本课程的学习，学习者将能够掌握日语的基本发音和假名的写法，熟悉日语的基本语法规则，并能够使用日语进行简单的交流。
新版《中日交流标准日本语》教案第一課李さんは中国人です一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。
要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長2.句型：（１）～～は～～です；（２）～～は～～ではありません；（３）～～は～～ですか。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人难点：判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段：方法：日汉对比法。
手段：课堂面授。
讲练结合。
四、授课内容：（四号加黑）1.重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。
日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。
此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：先生、おはようございます。
（老师，早上好。
）川崎さんは病院の先生です。
（川崎是医院的大夫。
）（2）社員：“职员”的意思。
表示具体某一个公司的人。
「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例：この会社は社員が多い。
（这个公司职员多。
）小野さんは会社員です。
（小野是公司职员。
）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。
在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：父は今年５０歳です。
（我爸爸今年50岁。
）お父さんはおいくつですか。
（您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。
“迎接”的意思。
例：空港へお客さんを出迎えに行きます。
（去机场迎接客人。
）出迎えの人（迎接的人。
）（5）課長：“科长”的意思。
日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。
2.讲解句型（1）.～～は～～です李さんは中国人です（小李是中国人）「は」是提示助词，读作。
《标准日本语》自学指导书一、课程编码及适用专业课程编码：140111214总学时：240面授学时：80自学学时：160适用专业：英语本科各专业（函授本科）二、课程性质《日语》是英语类函授本科各专业的公共基础课。
本课程的任务是引导学生扎实学习,掌握日语基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为今后进一步学习打下坚实的基础。
是英语类函授本科专业学生的必修课程。
三、本课程的地位和作用《日语》是我国目前除英语以外的第二大外语语种，掌握好日语这一语言对于今后考研、就业、拿学位证书都是至关重要的课程。
山东是沿海省市，是与日本隔海相望的友好邻国，随着今后我国经济越来越多的与世界经济接轨，日语这一语言的学习和使用将会给学生带来便利。
同时也为学生进一步自学、深造打下基础四、学习目的与要求通过240学时的学习，掌握大约1500个单词，基本的语法知识，能读写简单的句子及文章，听懂简单的日常用语和翻译较为复杂的文章。
各部分的具体要求1、了解日本语言的基本情况，语言的形成及发展过程。
汉语对日语的影响等。
2、掌握日语语音的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音的发音。
3、掌握日语句子的基本句型。
4、日语的格助词用法和动词、形容词、形容动词词尾的接续变化规律。
5、日语惯用型和接续助词的用法。
6、日语被动和使役的句型和用法7、增加句子意义的接续助词的各句型。
为学好日语这门课，学习时应注意以下几点：（一）在记忆单词时候，重点掌握动词、形容词、形容动词、副词和与汉语意义不同的单词。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本句型、主要语法的基本用法和惯用句型。
（三）要有良好的学习方法，可运用于汉语比较的学习方法，找出其同异点。
注意不要用汉语的习惯思维来理解日语。
（四）要养成读、说、听、写、译的学习顺序，加强语言的应用能力。
五、本课程的学习方法为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。
在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。
在学习时要抓住基本词汇、基本概念、基本句型和分析方法；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在平时不断的记忆积累。
能提出问题，积极思考，不要死记；通过课后习题可以巩固和加深对所学语言的理解，并培养分析和运用语言的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握；做题时，熟练应用各种语法和句型。
除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。
如有条件，可通过收听电视讲座、广播，购买各种参考书、光盘，利用互联网对所学知识进行归纳总结，加深对所学知识的理解，培养自学能力和学习兴趣。
六、自学内容与指导第一单元日语发音和书写（一）自学内容日语语音发音要领，五十音图的五个元音因素及与各行辅音的拼读规律。
浊音和清音的区别，长音和短音的区别，促音的发音要领，拨音的发音特点，拗音的拼读以及拗拨音、拗促音、拗长音的发音要领。
（二）学习重点五十音图的カ行、サ行、タ行、ラ行和浊音ガ行及促音、拨音。
（三）学习难点在单词中カ行タ行和浊音的ガ行ダ行的发音根据其所处位置而有所不同，山东学生由于受家乡方言的影响，这两组发音往往区分不清。
胶东和临沂的部分学生要注意サ行的发音。
长短音、促音在单词中也较其他发音难掌握，以上都是发音中的难点。
另外日语的音调是以东京音调为主，掌握好日语アクセント，是需要花费时间进行练习的。
（四）学习指导①在练习五十音图发音时注意カ行、タ行的发音不能送气音太重，注意元音要发圆满，サ行的し和す在发音时舌尖要自然贴在下齿，不要放到双齿之间形成摩擦。
ラ行的发音要注意舌尖不要太卷，不要发出类似汉语的啦、里、路、来、老的卷舌发音。
②日语必须明确区分清音与浊音的发音，一般发浊音时，气流在出口之前声带就开始振动，汉语普通话没有清、浊音的区别。
ガ行发音根据是否在单词的词首有两种发音，鼻浊音和浊音，如果掌握不好鼻浊音就不要发，记住在任何情况下都发一般的浊音，但是要知道两种发法，能听出鼻浊音。
③拨音出现在音节末尾，发音时气流不从口出而出自鼻腔。
相当于汉语“新”“森”的末尾音，不同的是拨音自占一拍。
在拨音练习中注意拨音会因为后续假名的不同，发音部位有所改变，出现［ｍ］［ｎ］［］的音。
④日语的长短音经常影响词语的意义，由于汉语中没有长短音的区别，因此在自学时一定注意练习它们的区别，可以用分组对比的方法加以区分。
⑤促音是发完一个音后，憋住呼吸，迅速做好后续假名的发音准备，停顿一拍后气流爆破而出，这种发音叫做“促音”。
促音一般发生在“か”行、“さ”行“た”行和“わ”行假名的前面，占一拍的时间，用小っ表示。
第二单元（一）自学内容1.日语的基本句型判断句①……は……です。
②……は……ではありません。
③……は……ですか。
④……は……の……です。
⑤……は……でした。
⑥……は……ではありませんでした。
2. 日语的基本句型陈述句①……は…動詞＋ます。
②……は…動詞＋ました③……は…動詞＋ません。
④……は…動詞＋ませんでした。
3. 日语的基本句型存在句①……は…に…あります②……に…が…あります③……は…に…ありません④……に…は…ありません4. 日语的基本句型描写句①……は…形容詞＋です。
②……は…形容詞词干+かった＋です③……は…形容詞词干+なかった＋です④……は…形容詞動詞词干＋です⑤……は…形容詞動詞词干＋でした⑥……は…形容詞動詞＋ではありません。
⑦……は…形容詞動詞＋ではありませんでした。
5. 助词―はのがをへにでよりからまでとも（二）学习重点1 单词的记忆2 4种基本句型3 形容词的变化特点4 助词的基本用法（三）学习难点1 当用汉字的读音2 日语的语序3 日语的助词用法4 形容词的过去式和否定5 动词接ます时的变化6 助词にで的多变（四）考试考点1基本词汇的读音、当用汉字的写法和词义2 助词的用法和意义3 用言的变化和接续4 句子的理解和翻译（五）学习指导1、目前阶段语音学习刚刚结束，对语音的练习不能中断，因此要大量朗读单词发音和课文。
学习语言，词汇是关键。
没有一定数量的词汇是掌握不好语言的，由于日语中有大量的汉字，使得部分学习日语的同学养成不想记单词，以为看看就能明白意思，久而久之当再看比较长的日语句子，就不知讲的什么，从而丧失学习的兴趣。
因此记单词是重要的一环。
2、注意日语句子的特点，改变看见汉字就用汉语思维的方式，注意日语的助词的各种职能，日语用言的变化特点，句子的接续。
3、注意日语名词和动词、形容词、形容动词与助词在接续时的不同。
第三单元（一）自学内容本单元所出现的生词。
形容词和形容动词是表示事物的性质状态等的词，有这两种词作谓语的句子，从意义上可以称作描写句，从谓语性质上可以称作形容词句和形容动词句。
学习这两类句子的各种句型。
形容动词中有一部分描述人的感情和能力的词，有这类词作谓语构成特殊的表达形式。
日语中同一词义有自动词与他动词的存在，也形成特殊的表达形式。
日语中比较句的表达形式。
（二）本章重点1、形容词句的各种句型（敬体）2、形容动词句的各种句型（敬体）3、～は～が好きです。
4、～は～がわかります。
5、～は～があります。
6、比较句（三）本章难点1、形容词的活用及活用形2、形容词句的各种句型（敬体）3、～は～が好きです。
4、～は～がわかります。
5、～は～があります。
（四）本章考点1、词汇的书写及标音2、形容词、形容动词的活用及活用形3、形容词句的各种句型（敬体）4、形容动词句的各种句型（敬体）5、～は～が好きです。
6、～は～がわかります。
7、～は～があります。
（五）学习指导形容动词的词尾都是だ，去掉だ，词干的性质接近于名词，因此形容动词句的各种句型相对简单。
～は形容动词词干です。
形容词的词尾都是い，它的活用相对复杂，因此在学习时要注意形容词的活用。
而且形容词与形容动词在意义上相近，那么选用不同的词类就一定注意他们在使用时的不同，特别是在肯定句中表示敬体的です，在转化为否定、过去等句型时是不同的。
对人的感情好恶，能力高低（或者擅长、不擅长）的表达，在日语中与汉语中有着很大的差别，对此，切忌用汉语的思维去理解。
同样，在日语中用～は～がわかります。
～は～があります。
自动词的表现形式来表达主体对客体的理解或了解以及主体对客体的拥有或具有，也是与汉语的思维不同的。
第四单元（一）自学内容本单元出现的生词。
在日语中，对事物进行数数时，需要数加上对应的量词。
数量词的用法，接近于表示数量的副词，所以在句子中，既可以修饰体言，也可以修饰用言。
用形容词ほしい和助动词たい来表达说话人的意愿、需要和希望。
用てください表达对对方的要求或请求。
用てもいいですてはいけません表达许可和禁止。
用ています表达动作的正在进行和状态的持续。
接续助词から表示前后两个分句之间的因果关系，助词に表示主体移动的目的，助词て表示两个分句之间的相继关系、并列关系、对比关系。
（二）本章重点1、数量词的用法2、～は～がほしいです。
3、～は～たいです。
4、～は～に行く来る帰る5、～～てください。
6、～～ています。
7、～～てもいいです。
8、～～てはいけません。
9、～てから、～～。
10、～～から、～～。
11、～～て、～～。
（三）本章难点1、数量词在句中的位置2、动词的活用及活用形：连用形，五段动词发生音便3、表因果关系的から与动词连用形后接てから的区别4、表希望的助动词たい（四）本章考点1、数量词的用法2、～は～がほしいです。
3、～は～たいです。
4、～は～に行く来る帰る5、～～てください。
6、～～ています。
7、～～てもいいです。
8、～～てはいけません。
9、～てから、～～。
10、～～から、～～。
11、～～て、～～。
（五）学习指导在数事物时，日语和汉语都需要大量的量词，但对不同事物使用的不同量词并不完全对应，甚至有的在用法上思维方式差别很大，因此需要特别注意。
另外，日语中的数量词性质用法上接近于表数量的副词，既可以修饰体言借助于助词の，也可以修饰用言，不需要任何助词。
本单元句型比较多，但难点不多，因此在学习时，侧重于记忆，记准确，尤其是动词的活用，一定要搞清楚动词连用形与动词连用形其中五段动词发生音便的区别。
第五单元（一）自学内容本单元出现的生词。
由形容词、形容动词以及名词作谓语的句子，通过助词て、で来连接其他分句，表示并列、对比关系。
日语中用自动词なる表示自然的客观变化，用他动词する表示人为的主观变化。
用助动词ない来表示否定含义，与てください构成ないでください表示请不要做某事；与ばなりません构成なければなりません表示有义务应该、必须做某事；与てもいいです构成なくてもいいです表示允许不做某事。
用自动词できる表示能力或可能。
