掌握包装结构设计的基本原则与各种结构的形式

《包装设计》课程标准一、标题《包装设计》课程标准二、适用对象高等职业教育层次的学生。

三、课程性质《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。

通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。

本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。

并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。

四、参考课时80学时。

五、总学分5-5.5学分。

六、课程目标本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。

达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。

（1）职业道德目标培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。

培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。

培养良好人际沟通能力和团队合作精神。

（2）职业知识与职业技能目标通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。

七、设计思路高职教育的实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程，要在一定的理论基础上安排一些实用性较强的内容，让理论与实践有机结合，符合当前高职院校发展的需要。

包装结构课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握包装结构的基本原理、设计方法和制作技巧，培养学生对包装设计的创新意识和实践能力。

具体目标如下：1.知识目标：了解包装设计的概念、历史和分类，掌握包装结构的基本元素和设计原则，熟悉常用的包装材料和制作工艺。

2.技能目标：能够运用设计软件进行包装结构的绘图和设计，具备一定的包装制作和实践能力，能够独立完成简单的包装设计项目。

3.情感态度价值观目标：培养学生对包装设计的兴趣和热情，提高学生对包装设计在商品营销中作用的认知，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.包装设计基本概念：介绍包装设计的定义、历史和分类，使学生了解包装设计的发展历程和现状。

2.包装结构设计原理：讲解包装结构的基本元素、设计原则和制作技巧，使学生掌握包装结构设计的方法和规律。

3.包装材料与制作工艺：介绍常用的包装材料、制作工艺和设备，使学生了解包装材料的性能和适用范围，具备选择合适材料和工艺的能力。

4.包装设计实践：通过案例分析和实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解包装设计的基本概念、原理和技巧，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：分析经典和 contemporary 的包装设计案例，使学生了解包装设计的实际应用和趋势。

3.实践教学法：引导学生参与包装设计实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力。

4.小组讨论法：学生进行小组讨论和评析，提高学生的团队协作能力和批判性思维。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的包装设计教材，作为学生学习的基本依据。

2.参考书：提供相关的设计理论书籍，供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料：收集和制作相关的包装设计图片、视频和案例，丰富学生的学习体验。

包装结构设计基础
包装被公认为商品流通中不可缺少的环节，它可以保护商品，吸引消费者的购买兴趣，传达商品的信息，上涨商品的市场价值，帮助商品实现更高的价格。

因此，包装结构设计的重要性不言而喻。

一、包装结构设计的基本原则
1、实用性原则
包装的主要目的是为了商品流通和销售服务，因此，包装设计应结合商品的特点及流通、售后服务完善实用的功能，用最合理的方法来实现这些功能。

2、安全性原则
在运输过程中，由于各种原因可能导致商品受损，因此，包装结构设计应采用合理的结构，强化包装的安全性，防止商品受损。

3、环保性原则
包装应采用环保材料，避免产生对环境的污染，同时也应充分考虑利用和回收，做到可循环使用和可重复利用的最优化设计。

4、经济性原则
由于包装的重要性，因此，包装设计应充分考虑商品的价格及市场竞争力，采取经济合理的结构设计，最大限度的降低包装成本
二、包装结构设计的步骤
1、了解商品的信息
在进行包装设计前，必须弄清楚商品在品类、质量、尺寸、性能等各个方面的信息，为包装结构设计提供依据。

2、分析销售市场。

包装结构设计精品课程摘要：一、课程背景二、课程目标三、课程内容1.包装结构设计基本理论2.包装材料选择与运用3.包装结构设计流程与方法4.案例分析和实践操作四、课程教学方式1.理论讲解2.实践操作3.案例分析4.互动讨论五、课程评价与反馈正文：包装结构设计精品课程是一门针对包装设计领域的专业课程。

通过本课程的学习，学生将掌握包装结构设计的基本理论、包装材料的选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识，以提高包装设计的实用性和美观性。

一、课程背景随着我国经济的快速发展，包装行业在市场竞争中的地位日益突出，包装设计已成为产品竞争力的重要组成部分。

为了满足市场对包装设计的需求，提高包装设计的整体水平，特开设包装结构设计精品课程。

二、课程目标本课程旨在培养学生的包装结构设计能力，使学生能够独立完成包装设计任务，提高学生在包装设计领域的竞争力。

三、课程内容1.包装结构设计基本理论：介绍包装结构设计的基本原理，如力学原理、形式美原则等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.包装材料选择与运用：讲解各种包装材料的性能、特点及适用范围，使学生能够根据实际需求选择合适的包装材料。

3.包装结构设计流程与方法：教授包装结构设计的具体流程和方法，包括设计构思、方案草拟、结构设计、材料选择、制作样品等环节。

4.案例分析和实践操作：通过分析典型案例，让学生了解包装结构设计的实际应用，并指导学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

四、课程教学方式1.理论讲解：由教师讲授包装结构设计的基本理论、包装材料选择与运用、包装结构设计流程与方法等方面的知识。

2.实践操作：学生在教师的指导下进行实际操作，如材料实验、结构设计、制作样品等，培养学生的实际操作能力。

3.案例分析：教师选取典型案例，组织学生进行分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.互动讨论：教师引导学生进行课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通和协作能力。

1，包装结构：指包装设计产品的各个有形部分之间相互联系、相互作用的技术方式。

这些方式不仅包括包装体各部分之间的关系，还包括包装体与内装物之间的作用关系，内包装与外包装的配合关系以及包装系统与外界环境之间的关系。

2，纸板纹向：指纸板纵向即机械方向，它就是纸板在抄造过程中沿造纸机的运动方向，与之垂直的是纸板横向。

如何判定纸板纹向？答：可以通过目视观察纸中纤维排列方向进行确定，也可以同时用水润湿纸板使其发生弯曲，与弯曲轴向平行的方向即为纸板纵向。

3，作业线：作业压痕线的简称。

为使纸盒（箱）在平板状态下制造商接头能准确接合，盒坯需要折叠180的压痕线。

作业线的选取原则？答：纸盒在自动黏盒机上成型过程最简单且方便粘盒机自动操作。

4，简述折叠纸盒包装设计的“三三”原则。

答：①整体设计三原则：1.整体设计满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包装的主要装潢面的习惯；2.整体设计应满足消费者在观察或取出内装物时又前向后开启盒盖的习惯；3.整体设计应满足大多数消费者用右手开启盒盖的习惯。

②结构设计三原则：1.折叠纸盒接头应连接在后板上，在特殊情况下可连接在能与后半粘合的端板上。

除非万不得已，一般不要连接在前板或能与前板粘合的端板上；2.纸盒盖板应连接在后板上；3.纸盒主要底板一般应连接在前板上。

5，作业线设计遵从的两个原则：①内衬S形原则，可以减少作业线。

②接头指向原则，接头所指方向为作业线之一，可以优化生产过程。

6，粘合角（δ）：粘合角即与旋转点相交的盒底作业线与裁切线所构成的角度。

7，粘合余角（δ´）：在自锁底盒主底片上，与旋转点相交的折叠线和盒体与盒底的交线所构成的角度叫粘合余角。

8，为什么要进行“搭桥”设计？以及要考虑哪些因素？答：搭桥是为了在进行模切后到“清废”前的一段时间内，切好的纸盒不会从纸板中脱落下来，而“清废”时，纸盒与废弃物又易于分离，因此搭桥的部分不能太大、太多，否则就失去了搭桥的意义。

包装结构设计第四版教学设计一、教学目标1.了解包装结构设计的基本概念和要素；2.掌握包装结构设计的基本方法与流程；3.能够进行包装尺寸计算和包装结构设计，并能提出良好的设计建议；4.掌握包装材料的应用特性和有效性。

二、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 基本概念和要素•包装结构设计的定义和作用；•包装结构设计的分类；•包装结构设计的要素。

1.2 包装结构设计的基本方法与流程•包装结构设计的基本方法；•包装结构设计的基本流程。

1.3 包装尺寸计算和包装结构设计•包装尺寸计算方法；•包装结构设计的方法。

1.4 包装材料的应用特性和有效性•常用包装材料的特性；•包装材料在包装设计中的应用。

2. 教学方法•教师讲授：通过讲解基本概念和要素，以及包装结构设计的方法和流程，帮助学生了解包装结构设计和掌握基本技能；•课堂互动：通过实例分析、案例讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度；•实践教学：通过实践设计，提高学生的实际操作能力和设计水平。

三、教学安排1. 教学时间总课时：40课时2. 教学进度章节内容授课时间第一章包装结构设计的基本概念和要素4课时第二章包装结构设计的基本方法和流程8课时第三章包装尺寸计算和包装结构设计12课时第四章包装材料的应用特性和有效性10课时第五章课程总结及实践设计6课时3. 教学方式采用面授加案例分析的授课方法，在课程中设置实践环节，提高学生的实际操作能力，帮助学生深入理解学习内容。

四、教学评估1. 评估方式•课堂测验：了解学生掌握情况，检查学生对学习内容的理解程度；•实践设计：检验学生的实际设计能力。

2. 评估标准•课堂测验：总分100分，以及格分为60分；•实践设计：总分100分，按评分标准打分。

五、教材1. 主要教材包装结构设计，作者：谢清，出版社：人民邮电出版社。

2. 辅助教材1.《包装技术与设计》，作者：郭兴松，出版社：华中科技大学出版社；2.《包装设计入门与实践》，作者：权家胜，出版社：清华大学出版社；3.《现代包装设计》，作者：姜妍，出版社：机械工业出版社。

包装结构有哪些什么是包装结构?下面由店铺为大家整理的什么是包装结构内容，希望大家喜欢!什么是包装结构包装结构是指包装设计产品的各个有形部分之间相互联系、相互作用的技术方式。

这些方式不仅包括包装体各部分之间的关系，还包括包装体与内装物之间的作用关系、内包装与外包装的配合关系以及包装系统与外界环境之间的关系。

广义的包装结构包括材料结构、工艺结构和包装容器结构。

包装结构的类型设计产品包装的造型结构，是以不同产品、不同包装材料和生产工艺技术条件为依据的，一般有以下几种类型结构:1.便于运输储存的包装结构为了方便运输和储存，销售包装一般都要排列组合成中包装和运输包装，而运输包装多为方形，所以不规则造型的外面加上方形包装盒，就能方便包装箱盛放。

如酒类包装和化妆品包装等。

也可以通过两个或两个以上不规则的造型，组合成方形。

这样装箱时不会产生空隙，可以充分利用运输包装内的空间。

既便于运输储存，又符合科学原理。

设计造型时，要结构牢固，具有较好的耐冲击和抗压性能，不易被外力击破压坏，保证商品安全运输。

如容器的棱角用圆角和钝角要比锐角好，如对一些特种工艺品等易碎商品包装的设计所作的特殊处理，如产品包装内衬垫的厚度与种类、商品排列方法、商品在包装内的固定性能等，都力求在运输中经外力撞击挤压而不致于破损。

在有效地保护商品的前提下，销售包装的造型设计还应尽可能地缩小体积。

减少不必要的包装层次，不留空位，纸盒的合理裁切成型等，都是缩小体积的有效方法。

2.便于陈列展销的包装结构为适应商场和超级市场里陈列展销的特点，一般有以下几种形式出现：(1)堆叠式包装结构。

为节省货架上的货位，往往要把同类产品堆叠起来展销。

在金属或玻璃包装上部与底部分别有两条凹凸槽，或在顶部加一个特别的塑料盖，使盖的圆圈突边与上面容器的底部内沿相吻合，这样就可以上下堆放。

还可以利用在纸盒壁板底部边沿开凹槽，然后相应延长壁板顶部处作突出插入结构，当纸盒叠起时，可直接插入上面纸盒壁板底部边沿的槽口。

《包装结构设计》课程教学大纲一、《包装结构设计》课程说明（一）课程代码：122310232（二）课程英文名称：Design of Package Structure（三）开课对象：材料工程技术（包装材料与工程方向）（四）课程性质：《包装结构设计》是包装工程专业的一门实践性较强的专业技术基础课程，同时是艺术设计等专业的一门重要的专业基础课。

（五）教学目的：通过本课程的学习，能够使学生获得有关包装容器的形式、结构以及成型方法等方面的理论和技术知识，全面掌握包装容器结构的设计方法、步骤和基本的设计技能，使学生具备一定的空间想象力，能够按照商品流通、储存和销售的具体要求，从包装容器的造型入手，对一般商品的包装、装潢进行较为合理的设计，应用所学知识解决生产实践中的具体问题，为毕业后能胜任各种包装容器的结构设计打好基础。

（六）教学内容：《包装结构设计》课程的主要内容有包装结构设计总论、包装结构设计通则和评价标准、纸包装容器结构设计、塑料包装容器结构设计、金属包装容器结构设计、玻璃包装容器结构设计、陶瓷包装容器结构设计和封盖结构设计等。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：48 学时分数：3 学分（八）教学方式以多媒体为主要形式的课堂教学。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60%。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一章绪论教学要点：掌握包装结构设计的基本概念及其在包装工程专业的地位，了解包装设计与材料、机械和工艺的关系，掌握包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系教学时数：2学时教学内容：第一节包装结构设计一、包装结构二、包装结构设计第二节包装结构设计在包装工程中的地位一、包装结构设计的地位二、装设计与材料、机械和工艺的关系三、包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系四、怎样学习包装结构设计考核要求：1. 包装结构的定义（掌握）2.包装结构设计的地位（掌握）3. 包装设计与材料、机械和工艺的关系（了解）4. 包装结构设计与造型设计、装潢设计的关系（掌握）第二章结构设计基础教学要点：通过本章的教学使学生了解纸盒（箱）类绘图设计符号与计算机代码、设计尺寸标注和纸包装各部结构名称，并掌握纸盒（箱）类包装结构设计基本原理；了解非纸盒（箱）类绘图设计符号和设计尺寸标注；了解人类工效学。

纸盒包装的结构分类一、盒体结构：盒体结构的变化从外观上直接决定纸盒的造型特点和设计个性。

因此，在设计总盒体的变化就显得格外突出。

盒体结构的主要形式分为直筒式和托盘式两大类。

直筒式的最大特点是纸盒呈筒状，盒体只有一个粘贴口，可形成套筒用以组合，固定两个或两个以上的套装盒，或由盒体两头的面延伸出所需要的底、盖结构。

而托盘式，则纸盒呈盘状，它的结构形式是在盒底的几个边向上延伸出盒体的几个面及盒盖，盒体可选用不同的栓结形式锁口或粘口，使盒体固体成型。

此外，上述两大类中又有多种变化形式。

以下将要介绍8种盒体结构变化形式：A摇盖盒；B套盖盒；C开窗盒；D陈列盒；E手提盒；F姐妹盒；G方便盒；H趣味盒。

这8种方式，在很多情况下并不是以单一的方式出现，常常是以两种或三种方式的组合体现，如一个盒体既可开窗又可手提，同时还是姐妹盒。

结构的确定也主要视所包装商品的大小，轻重、形状等外观因素及便于纸盒成型而定。

A.摇盖盒这是结构上最简单、使用得最多的一种包装盒。

盒身、盒盖、盒底皆为一板成型，盒盖摇下盖住盒口，两侧有摇翼。

最为常见的摇盖盒就算国际标准中小型反相合盖纸盒。

由于它所使用的纸料面积基本上是长方形或正方形，因此是最合乎经济原则的。

B.套盖盒又称天地盖，既盒盖（天）与盒身（地）分开，互不相连，而以套扣式封闭内容物。

虽然套盖盒与摇盖盒相比，在加工上要复杂些，能给人以厚重、高档感。

因此，多用于高档商品及礼盒上。

C.开窗盒这种结构的最大特点，就是将内容物或内包装直接展示出来，给消费者以真实可信的视觉信息。

开窗的形式有多种，局部开敞、盒面开敞、盒盖开敞等，主要视商品具体情况而定，一般要在开窗处的里面贴上PVC透明胶片以保护商品。

D.陈列盒在货架或柜台上陈列时可形成一个展示架。

它的主要变化在盒盖部分，盖子根据盒面的图形文字，起着广告宣传的作用。

盖子放下后，即可成为一个完整的密封包装盒，有效地保护商品。

E.手提盒手提盒是一种从手提袋的启示发展出来的包装，其目的是使消费者提携方便。

《包装设计》课程标准一、课程概述包装设计是产品营销中不可或缺的一环，它涉及到产品的外观、品质、品牌形象等多个方面。

本课程旨在培养学生掌握包装设计的基本理论、方法和技巧，提高学生的包装设计能力，以满足市场对包装设计人才的需求。

二、课程目标1. 掌握包装设计的基本原理和方法，包括包装材料、结构、色彩、图形、文字等方面的设计。

2. 具备根据产品特点、市场需求和品牌形象进行包装设计的综合能力。

3. 培养良好的创意和审美能力，能够独立完成包装设计方案。

4. 了解包装设计的行业标准和规范，能够进行合理的包装结构设计。

三、教学内容与要求1. 包装材料与结构设计：介绍各种包装材料的特点、适用范围和成本，讲解包装结构的设计原则和方法，包括容器、缓冲、固定等。

要求学生对各种包装材料和结构进行实践操作，选择适合的包装材料和结构进行包装设计。

2. 包装色彩与图形设计：讲解色彩和图形的表现力和感染力，引导学生掌握色彩搭配、图形创意和表现技巧。

要求学生对色彩和图形进行组合设计，提高包装的视觉效果。

3. 包装文字与品牌形象：介绍商标、品牌名称、宣传语等品牌形象要素在包装设计中的应用，要求学生掌握文字、图案和色彩等元素的设计方法和技巧，并能够根据品牌形象进行包装设计。

4. 案例分析与实战演练：通过分析成功和失败的包装设计案例，引导学生总结经验教训，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

要求学生对实际产品进行包装设计，并进行讨论和评价。

四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过PPT、视频等形式，向学生介绍包装设计的基本原理和方法，帮助学生掌握理论知识。

2. 案例分析：通过分析成功和失败的案例，引导学生总结经验教训，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

3. 实践操作：要求学生进行实践操作，选择适合的包装材料和结构进行包装设计，提高学生的动手能力和实践能力。

4. 互动讨论：鼓励学生进行互动讨论，分享自己的创意和想法，增强学生的团队合作精神和创新意识。