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小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音6jqx》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、激趣导入（出示拼音王国图片）小朋友们，今天我们教室里来了许多老师，她们想和我们一起到拼音王国里去游玩，大家欢迎吗？如果欢迎，就拿出你最好的表现吧！二、复习在拼音王国里住着许多拼音娃娃，还记得它们的名字吗？我们一起读一读。
你们知道它们住在哪间小屋里吗？谁愿意上台把它们送回家？指名游戏。
（2人上台）三、学习jqx的读音1、拼音娃娃都回到了自己的家，它们可开心了，今天我们再到拼音王国里去玩一玩，认识几个新朋友，好吗？2、你瞧，有三个拼音精灵正在草地上玩游戏呢！玩着玩着，它们还唱起了好听的歌曲，你们听——“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）3、小朋友们，我们新认识的三个拼音娃娃就是——ｊｑＸ这三个拼精灵是声母家族的成员，应该读得——又轻又短。
谁能把它们的名字叫给老师听一听？（指名读jqx）四、学习jqx的字形1、三个拼音精灵已经是我们的好朋友了，我们该怎记住三个拼音讴歌的样子的？（逐个出示拼音精灵，说说怎样记住，编个小儿歌。
）生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
气球，气球qqq；一个大差xxx；小鸡，小鸡jjj；左上半圆qqq；西瓜切成四瓣就是x 2、师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，很轻松地记住了三个拼音精灵的模样。
五、学习jqx与i相拼1、认识了jqx，我们就是好朋友了，单韵母i也想和我们一起玩，欢迎吗？让我们用掌声请出i i i i2、单韵母们一来，可把jqx乐坏了，它们快速跑上前去，猛得抱在一起，奇妙的事情发生啦，它们组成了音节。
谁会拼读？ji ji ji ji 指名拼读小朋友们能用这些音节组个词吗？（指名组词）大家会的词可真不少，让我们一起把它们送到句子里读一读吧！jī，我有一只小花鸡。
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音6jqx》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析：本课有5个部分内容。
第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。
院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形成提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q 、x和韵母组成的两拼音、三拼音节。
左边是j、q 、x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i 以及韵母a组成的两个带调三拼音节。
右边呈现j、q 、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q 、x的笔顺以及在四线三格中的位置。
本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第三第四部分的内容。
学习目标：1. 在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2. 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
学情分析：小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x 两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。
从儿童的心理上看，一。
汉语拼音《j q x》教学设计（第一课时）高小毅教学目标： 1、学习三个声母j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。
2、能正确流利地拼读音节，能进行简单的口头组词。
3、能正确书写声母j q x，清楚其在拼音格中的占位。
教学重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音、正确书写教学难点：区分易混淆的字母，牢记形近字母的相似与不同。
课时分配：汉语拼音《j q x》的课时分配为三课时。
教学准备：多媒体课件、拼音卡片。
教学过程：第一课时一、复习导入 |1、师：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！我们已经认识了拼音王国里的三个家庭，哪三个家庭？指名学生说（声母、单韵母、整体认读音节）教师出示（写有声母、韵母、整体认读音节的小房子）。
2、师：听说你们来了，拼音宝宝们都来迎接你们来了，快和它们打个招呼吧！他们可淘气了，一出来就不愿意回家了，现在，你们能不能把它们送回家呢？ 3、出示g、k、h 、|a、e、i 、 yi 、 wu 、 yu,进行分类，分好后带领大家读一读。
二、欣赏图片，整体感知过渡：师：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋|友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
) |三、学习新课，教学声母j q x.1、学习j. （1）引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？（2）小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片j）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？ |（3）师范读j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑥j q x【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情境图。
一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的带调三拼音节。
其中，j和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。
右边呈现j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子"这样拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，以及本课要求会认的生字“打、棋、积、木"。
左边是三幅图,一幅图中的小老虎在打鼓，一幅图中的猩猩和飘虫对坐着在下棋，另一幅图中的小兔正在搭积木。
第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木"4个生字。
【教学重点】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x 和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
课前准备课件、生字卡片课时安排2课时1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
一、游戏热身,导入新课1.“声母卡片翻翻翻”游戏。
(出示课件3)2.导入新课:我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友,今天我们再来认识3个声母朋友。
教师板书课文题目(板书:6 j q x),领读课文题目,学生跟读。
二、图文结合,认读声母j、q、x1.看图说话,找出声母。
(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:你在图中看到了什么?(2)3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件5)学生举手回答,教师板书。
(板书:声母j q x)2.j、q、x的发音教学。
(1)j的发音教学。
(出示课件6)①教师范读:声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像,就是要把“鸡”读得轻一些、短一些。
学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:小鸡小鸡j j j,鸡追蝴蝶j j j。
(2)q的发音教学。
(出示课件7)①教师范读:小女孩手中有七个气球,声母q的发音就是把我们学过的“七”字,读得轻一些、短一些。
学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:七个气球q q q。
(3)x的发音教学。
(出示课件8)①教师范读:声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些、短一些。
学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:西瓜西瓜x x x。
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音6jqx》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读音准确，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”等词语。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：声母j、q、x 和韵母组成的三拼音节的正确拼读。
一、情境激趣，复习引入上课，起立。
同学们好。
小朋友，今天我们要一起去拜访小女孩希希。
（课件）瞧！希希带着谁来迎接我们？（齐答）二、欣赏图片，整体感知（课件）看，希希带我们来到了院子。
请小朋友打开书本30页。
在院子里，你看到了什么？（课件，练句式我看见了。
）（生全找，指名答）三、结合图画，识记声母 1.认读声母j今天，我们要认识的新朋友就藏在院子里的大树下。
第一个新朋友j藏在哪啦？（指名答）今天我们就来认识新朋友j（拿图）小朋友看老师的嘴巴，嘴巴扁扁，舌头平放（动作）声母读得轻又短jjj大家学着老师的样子，读一读（师读）jjj（生跟读）。
开火车读。
（2列）（师读）母鸡，母鸡，jjj（跟读）你们能像老师这样编顺口溜吗？（指名答）你是怎么看图来记住声母j的？（指名答）还有其他方法来记住吗？（指名答）2.认读声母q 绿色圃中学资源网大家真聪明，这么快就记住了声母j。
第2个新朋友q藏在哪啦？（指名答）看老师的嘴巴，舌头平放（动作）声母读得轻又短qqq，跟着老师读qqq（生跟读）开轮船读。
（2艘）（师读）气球，气球,qqq（跟读）你们能像老师这样编顺口溜吗？（指名答）你是怎么看图来记住声母q的？（指名答）还有其他方法来记住吗？（指名答） 3.认读声母x除了刚才的发现，你还能找出第三个新朋友吗？（指名答）这位小朋友的眼睛真亮，声母x以为自己藏得非常隐秘，没想到被这位小朋友一眼就发现了，非常棒。
哪位小朋友能喊出它的名字(表扬)请你来当小老师（生领读，跟读）开火车读。
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)第6课j q x 教案1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
新课导入教师：请同学们仔细观察这幅图片，说说你看到了什么。
学生：有一个小女孩手里拿着一些漂亮的气球，仰着头在数气球。
一棵大树下，摆放着一张小方桌，桌子上放着切开的西瓜。
不远处，还有一只母鸡带着小鸡在追逐蝴蝶。
教师：这幅画面多么有趣！观察情境图，你能找出声母j、q、x 的踪迹吗？学生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的切口像x。
教师：今天我们就来认识三个新的声母j、q、x（板书课题：j q x。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母j1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。
教师：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师出示“母鸡、洗衣机”，体会j和“鸡、机”的读音。
教师：将“鸡、机"读得轻且短，就是声母j的发音。
教师示范，学生自由读。
（3）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你用哪些方法来识记j？预设：学生1：我发现“母鸡”的“鸡"和j的发音很相似，教材上母鸡、蝴蝶组成的形状和j的外形很相似。
学生2：我可以通过自己做手势来记住j。
学生3：我可以编个口诀——一只母鸡，j j j。
（二）探究二：学习声母q1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
第6课《jqx》教学设计罗文霞教学目标1、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音。
2、能正确书写j、q、x。
教学重、难点1、重点：学会“j、x”三个声母，认清形、读准音。
2、难点：能正确书写j、x、q。
教学准备课件、声母卡片教学时间：第一课时一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（板书课题）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：一只小鸡j、j、j3．书写字母“j”（1）复习四线格（2）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（3）学生边说教师边在四线三格中板书。
（4）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“bpdq”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的（2）教师在四线三格中写范字|（3）自己试着在本上练习写1-2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
《ｊｑｘ》教案教学目标：1学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。
教学难点难点是j、q、x与?相拼时，?上两点省略。
教学过程：一、引新授内容1指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3(1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口|溜。
（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
6 j q x【教材解析】这节课包括五部分内容。
重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音：j、q、x都是舌面前音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
关注拼读：一是两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节二是三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
可以多种方式呈现，例如：引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。
也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
朗读法随文识字联系生活多媒体课件、字母卡片。
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《6jqx》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标(一)知识目标:1、学会 j q x三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
(二)能力目标认识5个生字,正确读词,会读儿歌。
(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
2学情分析由于地处农村,加上四川方言严重,所以学生拼读能力较差。
3教学重难点教学重点:j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
教学难点:j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
4教学过程4.1第一学时教学教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继续声母。
二、学习声母 j q x的认读(一)学习声母 j1、看图,看一看图上有什么?(一只鸡,头上有一只蝴蝶)它们的形状,就像声母 j2、板书 j3、学习 j的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读j,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
(2)认清形, j长什么样?头上带点的竖左弯。
(3)教儿歌,教儿歌,记忆 j的音和形母鸡jjj,头上一点竖左弯。
学生朗读:学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
学习声母q1、看图,看一看图上有什么?(七个气球)边上大气球组成了一个形状,就像声母q2、板书q3、学习q的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读q,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
,发"q"音时,q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
(2)认清形,q长什么样?左上半圆,一个竖。
(3)教儿歌,记忆 q的音和形。
七个气球qqq,左上半圆一个竖qqq学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习声母x1、看图,看一看图上有什么?(半个西瓜)西瓜切成四块,就像声母x2、板书x3、学习x的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读x,发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
(2)认清形, x长什么样?一个错叉(3)教儿歌,记忆 x的音和形。
西瓜xxx,一个错叉xxx学生朗读:学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(四)声母jq x巩固朗读开火车游戏:第一个学生读j,第二个读q……依次读下去。
书写声母jq x(一)书写指导声母j1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔竖左弯,第二笔点2、老师边写边讲:j占上中下格,第一笔先写竖左弯,写在中下格,下不顶格,第二笔在上格写点两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写j5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(二)书写指导声母q1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔左半圆,第二笔竖2、老师边写边讲:q占中下格,第一笔先写左半圆,写在中间格,第二笔在中下格写竖,下不顶格,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写q5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(三)书写指导声母x1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔右斜,第二笔左斜。
2、老师边写边讲:x占中间格,第一笔写右斜,第二笔写左斜,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写x;5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
四、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图, 学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x第二课时一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节,准确拼读三拼音节1、老师出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音节。
2、板书:j---i→ji q---i→qi x---i→x ij---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑjī jí jǐjì qī qí qǐqì xī xí xǐxìjiā jiá jiǎ jiàqiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià老师让学生试读:4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读6、摘果子游戏,老师把音节卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
三、掌握j q x与ü拼写规则(一)讲解j q x与ü拼写规则老师讲解jqx和ü的拼写规则:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则。
ju、qu、xu中的韵母实际上是ü,读音也是ü,只是书写时省写两点。
这是因为在普通话里,j、q、x 不和u相拼,即使ü上两点省去不写,也不会与u混淆。
(二)学习jqx和ü的拼写规则1.出示一些音节读一读,比一比n---ü→nü j---ü→jul---ü→lü q---ü→qux---ü→xu2、让学生拼一拼,看看发现了什么。
n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。
jqx和ü相拼时,去掉了两点。
3、揭示规则j q x与ü拼写规则老师讲jqx和ü的故事:“jqx带着韵母i出去玩,韵母ü也要去,急得哭了。
jqx说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。
”韵母ü连忙擦掉眼泪,拉着jqx的手出去玩了。
这是一个故事,其实j q x与ü拼写规则是:第一、jqx不和u相拼;第二、jqx与ü相拼时,ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。
4.学歌诀,帮助记忆j q x与ü拼写规则歌诀:“jqx真顽皮,见了ü的眼睛就擦去。
”5、看图片强调j---ü→ju q---ü→qu x---ü→xu当jqx没有和ü见面时,眼睛不擦,因为它还没有看到jqx,只有和jqx 拼在了一起才可以擦眼睛。
6、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
7、j q x与ü拼写规则巩固:做游戏“找朋友”。
(1)三名同学站在教室北边拿着jqx,三名同学站在拿着ü站在教室南边。
(2)ü喊jqx我们做朋友吧。
(3)找到朋友拉拉手,挖掉眼睛站一起。
(4)带领全班同学一起拼读。
(5)换一组人,拿着jqx图片和ü四声,继续找朋友。
四、小结这节课,我们学习了以下内容2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
第三课时一、复习检查玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、认识五个生字:下洗衣服鸡课件出示或者图片出示院子里老师叫学生讲一讲都有什么?人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
(二)认识五个生字:下洗衣服鸡1、初读生字(1)听老师读。
(2)你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。
(3)一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字(1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
(2)分析生字:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
(3)就这样学完本课生字,3、带拼音朗读生字(1)学生齐读:每一个字组三个词语。
(2)学生领读xià xǐ yīfú jī yī fu下洗衣服鸡衣服强调:当衣服以一个词组出现时,服是轻声。
4、去掉拼音朗读生字学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读5、看书读词组和生字6、游戏:找朋友游戏(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。
(2)拿音节的同学问:我的朋友在哪里?拿生字卡片的同学回答:你的朋友在这里。
(3)然后两人站在一起领读生字三、学习儿歌(一)学生先读红色标出的音节(二)老师领读儿歌(不讲解,不背诵)(三)播放儿歌录音,学生跟读。
(四) 男生读——女生读——分组读。
(五) 师生配上动作表演儿歌。
四、小结1、这节课我们认识了五个生字:下洗衣服鸡2、学习了儿歌在一起。
