四年级语文下册第五单元教学反思

第五单元《交流平台与初试身手习作例文与习作》［教学目标］1.学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。

2.通过习作例文，学习定点观察、按照游览顺序写景的方法，学习使用过渡句使景物转换自然的方法。

3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养审美情趣，增强民族自豪感。

4.能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。

［教学重难点］1.学习定点观察、移步换景的写景方法。

2.学习使用过渡句的方法。

［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入妙笔写美景，巧手著奇观。

巧妙运用写景方法，加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让读者在读的过程中仿佛在亲身游览一番，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。

我们这个单元的课文，就是写景的美文。

在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日出的奇妙与美丽，也曾见识到了金华双龙洞的奇态万千。

今天我们再一起重温一下吧！二、交流平台1.通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？作者在写景时表现出了什么特点呢？（生自由发表自己的看法）师总结：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了；重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

《海上日出》是按照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。

2.你们领悟到了怎样写好游览类文章的方法了吗？（生讨论交流）师归纳明确：（课件出示）（1）按游览的顺序写。

以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见之景。

（2）写出景物的特点。

选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。

（3）分清主次详略。

把最具代表性的、最令自己难忘的景物，进行详细描述。

（4）融入真情实感。

做到既有所见所闻，又有所思所感。

1.学习了《海上日出》和《记金华的双龙洞》，你有什么收获？2.如果让你写一写你游览过的地方，你应该注意哪些方面？三、初试身手1.师：如果让你介绍你游览过的地方，你会画路线图吗？2.师：星期天，你要带一位同学参观植物园。

借助课本中的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。

部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》的教学内容主要包括两部分：一是通过生动的例文和实际操作，让学生学会如何与人交流，并在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法；二是通过口语交际、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通技巧。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语交际技巧，能够表达自己的观点和想法。

但是，在交流过程中，部分学生可能会存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生学会与人交流的基本技巧，能够在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法。

2.培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通技巧。

3.培养学生的团队协作能力，提高他们的交际自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会与人交流的基本技巧，能够在日常生活中运用语言表达自己的观点和想法。

2.教学难点：如何培养学生在国际交流中的语言表达能力和沟通技巧。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，让学生在实际操作和互动交流中掌握交流技巧。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材，用于引导学生进行实际操作和讨论。

2.设计好教学环节和教学活动，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

例如，让学生自由发挥，用语言描述一个物品，其他学生猜测是什么。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个真实的交流场景，如购物、问路等，让学生观察并分析其中的交流技巧。

接着，教师引导学生进行讨论，分享自己的交流经验。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生模拟交流场景，实际操作练习。

在讨论过程中，教师巡视课堂，给予学生个别指导和反馈。

4.巩固（10分钟）教师选取几个典型的交流场景，让学生进行角色扮演，运用所学的交流技巧进行实际操作。

习作例文教学反思成功之处：本单元习作例文有两篇，即《颐和园》和《七月的天山》。

这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物描写”的写作方法。

我利用先扶后放的教学方法，在对学生进行点拨的基础上，引导学生自主学习，取得了很好的教学效果，学生不但掌握了本课的写作方法，还掌握了学习方法。

先扶。

教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。

我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。

然后让学生了解课文的过渡句，在此基础上绘制出游览路线图，突破教学重点。

再放。

最后，要求学生以学习《颐和园》的方法来学习第二篇例文《七月的天山》。

该放手就放手。

不足之处：如能小组最后交流一下按照一定顺序写游记的方法，或者写一段在小组交流。

写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇指导性文章。

通过分析教材，我发现本篇文章具有以下特点：1.文章内容丰富，涵盖了日常生活中的各种场景，便于学生进行模仿和创作。

2.文章结构清晰，段落分明，有利于学生掌握段落构成和句子连接的方法。

3.文章语言通俗易懂，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读兴趣和写作欲望。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。

但同时在写作过程中，很多学生存在以下问题：1.写作内容单一，缺乏想象力。

2.句子结构简单，缺乏丰富性。

3.段落划分不清，文章结构混乱。

针对以上问题，本节课的教学目标旨在帮助学生丰富写作内容，提高句子结构多样性，并学会合理划分段落。

三. 教学目标1.了解《习作例文》的内容，通过模仿和创作，丰富自己的写作内容。

2.学会在写作中运用丰富的句子结构，提高语言表达能力。

3.掌握段落的划分方法，使文章结构更加清晰。

四. 教学重难点1.学会从日常生活中发现素材，丰富写作内容。

2.运用不同的句子结构，提高语言表达能力。

3.合理划分段落，使文章结构清晰。

五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握写作技巧。

2.模仿法：学生通过模仿《习作例文》，提高自己的写作能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

六. 教学准备1.教师准备《习作例文》的相关资料，以便进行讲解和示范。

2.学生准备写作素材，如图片、故事等。

3.投影仪、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示《习作例文》，引导学生认真阅读，了解文章内容。

3.操练（10分钟）教师示范如何根据《习作例文》进行写作，引导学生进行模仿练习。

学生可结合自己的生活实际，选择合适的素材进行写作。

部编版四年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解汉字的基本结构及构字法，学习识字法、读音法。

2.能力目标：培养学生对汉字的认知能力，提高学生写作、拼写的能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.重点：认识汉字的结构，掌握构字法。

2.难点：初步掌握汉字的写法和拼写方法。

三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

2.学生准备：课前预习相关知识，准备课堂讨论和练习。

四、教学过程1.导入新知识：首先让学生回顾上一节课所学知识，然后向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.学习新知识：讲解汉字的基本结构和构字法，让学生通过例子理解和掌握。

3.练习应用：组织学生进行课堂练习，加深对汉字结构和构字法的理解。

4.巩固提升：让学生进行不同形式的练习，如拼字游戏、课堂作业等，巩固新知识。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并展示学生的学习成果。

五、教学反思本节课的教学过程中，学生表现出对汉字结构和构字法的兴趣很高，积极参与课堂练习与讨论。

但在巩固提升环节，部分学生还存在拼写错误较多的情况，需要在课后加强练习和指导。

同时，教师在导入新知识和讲解过程中，要注意引导学生发散思维，培养他们的独立学习能力。

在今后的教学中，应更多地引入趣味性教学方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

以上是本课程的教案及教学反思。

愿每一位学生都在语文学习的道路上越走越宽广，不断提升自己的语文能力。

四年级语文下册第五单元作文教学反思全文共8篇示例，供读者参考篇1【四年级语文下册第五单元作文教学反思】嗨,大家好!我是个四年级的小学生。

今天,我想和大家分享一下我在学习四年级语文下册第五单元作文教学时的一些心得体会。

第五单元的主题是"大自然的语言",这个单元里面都是一些描写大自然景物的作文。

老师在上课的时候,给我们读了几篇范文,描写风景真是好生动好有画面感啊!我看了之后,心里美滋滋的,仿佛亲眼看到了那些美景一般。

不过,要写出这样优秀的作文可没有那么简单。

老师说,写景状物作文的关键是要有好的观察力和想象力。

比如说,要观察一棵树的枝干、树叶的颜色、质地等细节;想象树在春天、夏天、秋天和冬天会是什么样子等等。

老师还教会了我们一些写作技巧,比如要注意作文的中心句、使用修辞手法等,这些都能让作文更生动、更有趣。

我觉得最有用的一个技巧就是要多做"取材"的练习,也就是平时多注意观察身边的事物,这样才能有更丰富的素材可以写。

在这个单元的学习中,老师布置了两次作文写作任务。

第一次写的是我家附近的一棵老树,我努力回忆它枝繁叶茂的模样,以及树干上参天蜿蜒的纹路。

写完后,老师说我的观察力还不错,但想象力有待加强。

到了第二次写作任务时,我决心要加油努力。

这次我写的是家里的一盆绿萝,它细长的卷须好像一条条小蛇一样,缠绕在盆沿上。

我还设身处地地想象,如果我是一株绿萝,平日都会做些什么。

写完这篇作文,老师给了我很高的评价,说我的想象力进步很大!通过这个单元的学习,我不但掌握了写景物作文的一些技巧,而且锻炼了观察力和想象力。

我发现,只要用心观察生活中的点点滴滴,然后结合自己的想象力,就能创作出生动有趣的作文哦!以后无论学习什么,我都要用心体会,努力学习。

篇2反思作文教学单元——我的心路历程上语文课真是太有意思了!我们最近刚学完了下册第五单元"写作文",老师教给我们写作的一些技巧和方法。

新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》选自新部编人教版四年级下册语文教材。

本单元的主题是“写事”，通过两个例文《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》，引导学生学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

本节课将围绕这两个例文，让学生在阅读中体会写事的方法，并在习作中进行实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但仍在写事方面存在一定的困难，如事件的选择、环境的描写等。

通过上一节课的学习，学生已经了解了写事的几个要素，对本节课的学习已有了一定的认知基础。

但在具体的写作实践中，如何将所学知识运用到作品中，仍是他们需要面对的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

2.过程与方法：通过阅读例文，学生能领悟到写事的方法，并在习作中进行实践。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们观察生活、记录生活的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握写事的几个要素，学会通过具体事例来写事，并注意环境的描写。

2.教学难点：学生如何在具体的写作实践中，将所学知识运用到作品中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，引导学生领悟写事的方法。

2.实践指导法：学生在教师的指导下，进行写作实践。

3.激励评价法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的写作兴趣。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版四年级下册语文教材。

2.课件：例文及相关教学素材。

3.习作纸：供学生进行写作实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生谈论自己在生活中遇到的有趣事情，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《记一次跳绳比赛》和《我的动物朋友》两个例文，引导学生关注作者是如何选择事例来写事的，以及如何在作品中进行环境描写。

3.操练（10分钟）教师提出写作要求，让学生以小组为单位，选择一个有趣的事例，进行写作实践。

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作例文与习作》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。

本课主要通过两个例文，让学生学会如何进行观察和描写，培养学生的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。

但学生在观察和描写方面还存在一定的问题，如观察不细、描写不具体等。

通过本课的学习，旨在提高学生的观察能力、描写能力，培养学生对写作的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和描写的方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的观察力和描写力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描写的方法，提高写作能力。

2.教学难点：如何把观察到的景物写得具体、生动。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现写作方法。

2.合作学习：小组讨论，共同完成写作任务。

3.实践性教学：让学生亲自动手写作，提高写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.写作素材：图片、实物等。

3.笔记本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的写作主题，引导学生关注周围的景物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示两个习作例文，让学生仔细阅读，感受作者观察和描写的方法。

引导学生讨论：作者是如何观察和描写这些景物的？3.操练（10分钟）分组进行写作练习，每组选择一个景物进行观察和描写。

学生可以借助图片、实物等素材，进行实地观察，然后用笔记录下来。

4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评析：谁的观察更仔细？谁的描写更生动？引导学生相互借鉴，提高写作水平。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用本课所学的方法，观察和描写其他景物。

《虞美人》教学反思教学内容：本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《虞美人》。

本课主要内容是让学生通过学习这首古典诗词，理解诗词的意境和作者所表达的情感，同时掌握诗词的韵律和节奏。

教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵《虞美人》；2. 学生能够理解《虞美人》的意境和作者所表达的情感；3. 学生能够分析诗词的韵律和节奏，并能够运用到自己的创作中。

教学难点与重点：重点：学生能够正确地朗读和背诵《虞美人》；学生能够理解《虞美人》的意境和作者所表达的情感。

难点：学生能够分析诗词的韵律和节奏，并能够运用到自己的创作中。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示《虞美人》的图片，引导学生欣赏；2. 教师简要介绍李清照的背景和创作风格，为学生学习诗词做好铺垫。

二、新课学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读《虞美人》，让学生感受诗词的韵律和节奏；2. 教师讲解《虞美人》的字词和句意，帮助学生理解诗词内容；3. 教师引导学生分析《虞美人》的意境和作者所表达的情感。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主朗读《虞美人》，并尝试背诵；2. 学生结合教材中的练习题，分析《虞美人》的韵律和节奏；3. 学生分组讨论，分享自己对《虞美人》的理解和感悟。

四、课堂小结（5分钟）板书设计：《虞美人》李清照意境：美丽、哀愁韵律：平仄平仄平平仄节奏：平平仄仄仄平平作业设计：1. 请学生正确地朗读和背诵《虞美人》；2. 请学生分析《虞美人》的韵律和节奏，并运用到自己的创作中；3. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于美丽的散文。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生在朗读和背诵方面表现良好，但对诗词韵律和节奏的分析还有待提高。

在今后的教学中，我将继续加强对学生诗词分析能力的培养，让学生能够更好地理解和欣赏古典诗词。

拓展延伸：学生可以进一步学习李清照的其他诗词作品，如《如梦令》、《声声慢》等，深入理解李清照的创作风格和情感表达。

部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第五单元-习作例文一. 教材分析部编（统编版）四年级语文下册第五单元的习作例文，主要是为了让学生通过学习范文，掌握写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。

本节课的范文选取了富有生活气息和生动有趣的故事，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生从生活中发现素材，从故事中汲取灵感，从而提高学生的写作兴趣和写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对写作有了初步的认识和理解，但写作能力和写作水平参差不齐。

部分学生对写作有浓厚的兴趣，写作能力较强，但也有部分学生对写作存在恐惧心理，写作能力较弱。

因此，在教学过程中，我需要关注全体学生，既要激发学生的写作兴趣，又要提高学生的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习范文，让学生掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到写作的乐趣，增强自信心，培养良好的写作习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过学习范文，掌握写作的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现素材，如何培养学生的创新意识和写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例教学法等，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文、学习资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.范文学习：让学生阅读范文，分析范文的写作方法和技巧，引导学生从中汲取灵感。

3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。

4.写作练习：布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行写作实践。

5.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。

6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法。