数学自主设计作业2

2篇小学数学作业设计优秀案例[第一篇]第1题1.判断下列事件，“一定”的打√, 能”的画⚪。

(1)三天后下雨。

( )(2)爸爸的年龄比儿子的年龄大。

((3)太阳从西边升起。

( ) 看可能”的打X, “可)让学生学会区分生活中的现象哪些是“一定”的，哪些是，，可能”的，还有哪些是“不可能”的。

第2题是连线题，这个题目中有的盒子对应的情况并不只有一基础类(4)地球每天都在转动。

( )(5)吃饭时，人用左手拿筷子。

( )2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。

(注意做完后检查，每个盒子只有一种情况吗？)8 分钟种，通过提示使学生逐步养成检查的好习惯，同时也打破常规，使学生明白了有些连线题并不是单一的对应关系。

第3题让学生在自己感兴趣的涂色游戏中完成学习任务，进一步确定随机事件发生的多种可能性。

4.假如我是商场经理“元旦”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。

一等奖是价值500元的商品（红色），二等奖是价值100 元的商品（蓝色），三等奖是价值10元的商品（黄色）o 如果你是经理，你将如何设计奖呢？第4题以现实问题为载体，培养学提高类生应用新知解决问题的能力，体会数学学习与夕见实的联系。

5分钟同时为下节课“可能性的大小”教学作铺垫。

【第二篇】计算能力我最强：学习小数乘法的计算方法后，能够正确完成口算、竖式计算、简便算法，并记下做题时长，比一比谁用时最少。

2、解决问题我在行：利用本单元所学知识，尝试测量并分别计算出自己家卧室、厨房、客厅、卫生间的面积。

3、自编习题我分享：每人自编一道习题，可以是计算题、简算题或解决问题，形式不限，小组内分享。

4、特色作业我擅长：学完本单元后，相信同学们一定有各自不同的想法或收获，用日记或思维导图的形式记录下来吧。

计算：在规定时间内完成定量的题目，注意书写格式，计算要细心哦。

解决问题：同学们先读懂题意，找出题中数量关系，再列式计算。

自编题目：查阅资料后，先进行自主思考，然后小组内分享，完成组内编题分工，最后各小组课上交流编题意图。

人教版小学数学五年级上册第二单元在方格纸上用数对确定位置知识点学习内容能力水平核心素养水平（几何直观）结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三在方格纸上用数对确定物体的位置✭基础素养✭【难度：0.8】1.关于数对的由来有这样一个故事：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。

有一次，他生病了，卧床在家，但仍然在思考一个问题：怎样才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。

他想，如果把蜘蛛看作一个点，用一对有序的数就可以表示出蜘蛛网上的所有交叉点，蜘蛛的每个位置就能确定下来。

于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔创建了数对与直角坐标系。

（1）根据笛卡尔发明的用数对表示位置的方法，观察下面三个点的数对信息，想一想，它们会连成什么样的三角形？说说你的理由。

A（3，1） B（3，4） C（6，1）试着在方格纸中画一画，验证看看。

Ⅲ（2）将这个三角形向左平移 2 格，再向上平移 1 格，用数对表示所得图形顶点的位置。

A：B ：C ：我的发现： ✭能力素养 ✭【难度：0.7】 2.中国象棋棋盘由方格组成，如果每一行与每一列都标上数字，那么棋盘上的棋子也可以用数对来表示。

我这样想：（1）根据“马走日”的规则，“马”从（3，4）的位置走一步可以到达这些位置，用数对表示：_______________________________________________________________________（2）这些位置中，有________________________再走一步就能到达（2，3）的位置。

Ⅲ 三观察平移后对应点的数对，你有什么发现？按照中国象棋的规则，“马”的走法俗称“马走日”,同学们可以观看小视频了解“马”如何走“日”字格。

棋盘上“马”的位置在（3，4），它最少走几步可以到达（2，3）呢？分别经过了哪几个位置？✭综合应用 ✭【难度：0.6】 3. （1）清洁车从A 点出发，经过B 、C 、D 点回到A 点。

第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计400÷2＝ 90÷3＝540÷6＝ 100÷2＝140÷2＝ 630÷7＝ 8000÷4＝ 400÷5＝360÷6＝ 9000÷3＝ 280÷4＝ 3000÷6＝我发现：口算除法时，可以先用被除数（ ）前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾（ ）。

也可以把这些被除数分别看成是几个（ ）、几个（ ）或几个（ ）除以一位数，就得到几个（ ）、几个（ ）或几个（ ），即几（ ）、几（ 1.2. 笔记本：4元/本 钢笔：8元/支刘老师准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买几本？如果只买钢笔，可以买几支？三、我最聪明。

400÷2＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计一、我能填对。

1.口算88÷4时，可以先把88分成（）和（），用（）＝（），再用（（）＝（），最后用（）＝（）。

2. 84是2的（）倍，3的（）倍是69。

3.最大的两位数除以最大的一位数，商是（）。

二、我能解决。

1.口算24÷2＝ 86÷2＝ 28÷2＝ 4000÷5＝96÷3＝ 66÷6＝ 7200÷8＝ 82÷2＝990÷9＝ 480÷4＝ 3600÷3＝2.谁打字快？三、我最聪明。

花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。

如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配多少束？第二单元《除数是一位数的除法笔算除法例1、2》作业设计一、36÷3＝ 98÷7＝ 84÷2＝ 78÷3＝笔算除法时，从被除数的（）位开始除起，用哪一位上的数除以除数，商就写在那一位的（）面，除到哪一位上除不尽，就把余下的数和（）上的数合起来）。

二年级数学优秀作业设计1. 引言：数学的乐趣嘿，大家好！今天我们要聊聊数学，没错，就是那个让人既爱又恨的科目。

你可能会想：“数学？那不是要加减乘除嘛！”其实，数学就像是一把钥匙，能打开很多有趣的门。

比如说，数数糖果、计算玩具的数量，甚至算算零花钱，真是乐趣无穷啊！所以，今天我们就来设计一些有趣的数学作业，让二年级的小朋友们爱上数学，嗨起来！2. 作业设计：让数学飞起来2.1 糖果总动员想象一下，班上的小朋友们都带来了自己最爱的糖果，哇，五光十色，真是看得人眼花缭乱！这个作业可以让孩子们把糖果按颜色分类，比如说红色、蓝色、黄色等等。

接下来，数一数每种颜色的糖果有多少个。

然后，问问他们：“哪种颜色的糖果最多？哪种最少？”这个作业不仅能让他们数数，还能培养他们的观察力和逻辑思维。

哦，别忘了，让他们用画画的方式记录下来，这样更有趣！2.2 玩具大比拼接下来，我们来个“玩具大比拼”。

小朋友们可以把自己喜欢的玩具拿到学校，大家轮流展示。

每个小朋友介绍自己的玩具后，要把玩具的数量、颜色和形状说出来。

比如：“我有三个小汽车，分别是红色、蓝色和绿色。

”然后，大家可以互相提问：“你的蓝色小汽车能跑得快吗？”通过这样的互动，不仅能练习口语，还能激发他们对数字的敏感度，简直是一举两得！3. 数学游戏：趣味无穷3.1 数字大冒险游戏时间到！我们可以组织一个“数字大冒险”。

在操场上画几个数字，比如1到10，然后让小朋友们跳到指定的数字上。

比如，老师喊“跳到4”，小朋友们就得像兔子一样跳到数字4那里。

跳到数字后，老师可以问：“4加3等于多少？”小朋友们可以用手指头或者嘴巴来算，看看谁能最快回答出来！这个游戏既能锻炼身体，又能动脑筋，简直是一箭双雕啊！3.2 数字接龙还有一个好玩的游戏是“数字接龙”。

首先，老师可以给出一个数字，比如说“5”，然后小朋友们要依次说出与5相关的数字，比如“5的后一个数字是6，前一个数字是4”。

这样的接龙不仅能锻炼他们的记忆力，还能帮助他们理解数字之间的关系。

二年级暑假数学创意作业1. 创意题目：数学宝箱游戏游戏介绍：在数学宝箱游戏中，你将成为一名数学宝藏猎人，通过解决不同的数学题目来开启宝箱，获得丰厚的奖励。

这个创意作业既能帮助你提高数学技能，又能增强你的逻辑思维能力。

游戏规则：- 每个宝箱对应一个数学题目，题目难度根据宝箱等级不同而有所区别。

- 你需要通过解决数学题目才能打开宝箱，获得奖励。

- 宝箱等级分为简单、中等和困难三个档次，你可以根据自己的能力选择挑战不同等级的宝箱。

- 宝箱中的题目类型包括加法、减法、乘法、除法等，题目内容将根据你的年级而有所调整。

- 每次解答正确的题目都会获得金币作为奖励，可以用于解锁更高级别的宝箱。

- 挑战更高级别的宝箱会增加题目的难度，但奖励也会更丰厚。

创意亮点：- 通过游戏方式来研究数学，激发学生兴趣，提高研究积极性。

- 不同等级的宝箱和题目设置，满足不同水平的学生需求。

- 通过奖励金币来激励学生，让他们有成就感并愿意继续参与游戏。

2. 游戏效果预期：提升数学技能：- 通过解答题目锻炼学生的计算能力、逻辑思维和分析能力。

- 游戏中的题目将根据学生的年级难度进行调整，帮助学生巩固和扩展数学知识。

激发研究兴趣：- 以游戏方式呈现数学，改变传统的研究方式，培养学生对数学的兴趣和研究动力。

- 通过奖励机制增加学生的参与度和积极性。

增强思维能力：- 游戏中的题目需要学生运用逻辑思维和推理能力来解决问题，培养学生的思维灵活性和创造力。

3. 实施步骤：设计游戏界面和宝箱题目：- 设计一个简洁、直观的游戏界面，使学生容易上手。

- 根据学生年级的数学知识点设计宝箱题目，保证题目与教材内容相符合。

提供奖励机制：- 设计金币奖励系统，学生解答正确的题目将获得相应数量的金币。

- 学生可以用金币解锁更高级别的宝箱，增加游戏的挑战性。

测试和反馈：- 邀请一部分学生进行游戏测试，收集他们的反馈意见。

- 根据反馈结果进行游戏调整和改进，提高游戏的质量和用户体验。

九年级数学寒假自主学习作业（二）班级 姓名 得分 一、 选择题 1、下列计算正确的是（ ）2. 关于x 的方程032=--mx x 的根的情况为（ ）A 、方程有两个不相等的实数根B 、方程有两个相等的实数根C 、方程无实数根D 、方程根的个数与m 的取值有关 3.下列命题中，正确的命题个数有 （ ）（1）在同圆中，等弧对等弦 （2）经过半径的一端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线 （3）三点确定一个圆 （4）在同圆中，一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半 A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 4、下列命题中，是真命题的是（ ）A 、一组对边相等的四边形是平行四边形B 、对角线相等的四边形是等腰梯形C 、对角线互相垂直平分的四边形是菱形D 、对角线互相垂直的菱形是正方形5.已知⊙O 1、⊙O 2的半径分别是12r =、24r =，若两圆相交，则圆心距O 1O 2可能取的值是（ ）． A 、2 B 、4 C 、6 D 、8 6如图，在5×5正方形网格中，一条圆弧经过A ，B ，C 三点， 那么这条圆弧所在圆的圆心是( ) A ．点P B ．点Q C ．点R D ．点M 7.如果一个扇形的弧长等于它的半径，那么此扇形称为“等边扇形”.则半径为2的“等边扇形”的面积为（ ）A ．πB ．1C ．2D ． 23π8、二：填空题9、若x x -=-2)2(2则x 的取值范围是 ．10．若a <0，化简3______.a --=11. 近年来，全国房价不断上涨，某县2012年4月份的房价平均每平方米为3600元， 比2010年同期的房价平均每平方米上涨了2000元，假设这两年该县房价的平均增长率均为x ，则关于x 的方程为_______________12、已知一组数据：n x x x x ,,,321的平均数是2，方差是3，另一组数据：231-x ，232-x ，…的方差是 . 13、已知关于x 的一元二次方程m 2x 2+(2m －1)x+1=0有两个不相等的实数根，则m 的取值范围是14、如图、任意四边形ABCD 中，点E 、F 、G 、H 分别是AD 、BC 、BD 、AC 的中点，当四边形ABCD 满足条件 时，四边形EGFH 是菱形．（填一个使结论成立的条件）15、如图，两圆相交于A ，B 两点，小圆经过大圆的圆心O ，点C ，D 分别在两圆上，若100AD B ∠=︒，则A C B ∠的度数为16、如图，圆锥的底面半径为5，母线长为20，一只蜘蛛从底面圆周上一点A 出发沿圆锥的侧面爬行一周后回到点A 的最短路程是17、如图是三根外径均为1米的圆形钢管堆积图和主视 则其最高点与地面的距离是米．（15题） （16题） （17题） （18题） 18．如图，菱形ABCD 中，AB =2 ，∠C =60°,菱形ABCD 在直线l 上向右作无滑动的翻滚，每绕着一个顶点旋转60°叫一次操作，则经过6次这样的操作菱形中心O 所经过的路径总长为(结果保留π) ______．三、解答题 19、化简(1)2)21()23(3632918-+-++--(2)()1322124--∙20、解方程(1)2x 2－4x －7=0 (2)2(x-1)+x(1-x)=021、已知：△ABC （如图）,（1）求作：作△ABC 的内切圆⊙I.（要求：用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法，不要求证明）．（2） 在题（1）已经作好的图中，若∠B AC=88°，求∠B IC 的度数.22.当k 为何值时，关于x 的方程2(2)(21)0k x k x k +-++=（1）有两个实数根？(2)对k 选取一个合适的整数,使原方程有两个实数根,并求此时方程的根.23、在平行四边形ABCD 中，AC 、BD 交于点O ，过点O 作直线EF 、GH ，分别交平行四边形的四条边于E 、G 、F 、H 四点，连结EG 、GF 、FH 、HE . （1）如图①，试判断四边形EGFH 的形状，并说明理由； （2）如图②，当EF ⊥GH 时，四边形EGFH 的形状是 ；（3）如图③，在（2）的条件下，若AC =BD ，四边形EGFH 的形状是 ； （4）如图④，在（3）的条件下，若AC ⊥BD ，试判断四边形EGFH 的形状，并说明理由.BC24、有这样一道习题：如图1，已知OA 和OB 是⊙O 的半径，并且OA ⊥OB ，P 是OA 上任一点(不与O 、A 重合)，BP 的延长线交⊙O 于Q ，过Q 点作⊙O 的切线交OA 的延长线于R .说明：RP ＝RQ . 请探究下列变化： 变化一：交换题设与结论.已知：如图1，OA 和OB 是⊙O 的半径，并且OA ⊥OB ，P 是OA 上任一点(不与O 、A 重合)，BP 的延长线交⊙O 于Q ，R 是OA 的延长线上一点，且RP ＝RQ .求证：RQ 为⊙O 的切线.变化二：运动探究： 1．如图2，若OA 向上平移，变化一中的结论还成立吗？(只需交待判断)2．如图3，如果P 在OA 的延长线上时，BP 交⊙O 于Q ， 过点Q 作⊙O 的切线交OA 的延长线于R ，原题中的结论还成立 吗？为什么？3．若OA 所在的直线向上平移且与⊙O 无公共点， 请你根据原题中的条件完成图4，并判断结论是否还成立？ (只需交待判断)• OA图4图2OB QAPRORBQAP 图1OPBQA R图3。

人教版二年级数学作业设计作为二年级数学老师，为了提高学生的数学能力和培养他们对数学的兴趣，我认为制定有趣而有针对性的数学作业是非常重要的。

下面我将为大家设计一份人教版二年级数学作业，并详细解释每一个问题的目的和教学方法。

作业1：单词与数字的匹配任务：根据图中给出的数字，写出相应的单词。

示例：图片上有2个梨子，请写出对应的数字2。

目的：帮助学生理解数字和相应的单词之间的对应关系。

教学方法：通过图片教学，让学生观察图片上的物品数量，并将其对应的数字写出来，加深他们对数字和单词的记忆。

作业2：加减法填空任务：填写加减法算式的空格。

示例：__ + 3 = 8或者9 - __ = 4目的：巩固学生对加减法的掌握和运算能力。

教学方法：通过填空的形式，让学生进行加减法运算，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

作业3：数学连连看任务：利用给出的数字或运算符，在两个数字之间画出正确的运算符号。

示例：4 _ 2 = 6目的：通过这种游戏形式，让学生加深对数学运算符号的理解和记忆。

教学方法：教师可以将一些数字和运算符写在黑板上，然后让学生依次选择合适的运算符，画出正确的等式。

作业4：数学排序任务：将给出的数字按升序排列。

示例：4，2，6，8，1排序后为1，2，4，6，8目的：培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

教学方法：可以先将数字写在黑板上，然后让学生尝试不同的排列方式，最后教师给出正确的排序方法，并让学生归纳总结。

作业5：数学填空游戏任务：在给定的数学算式中，填写正确的数字。

示例：3 + __ = 7或者__ - 5 = 2目的：提高学生对数学运算的敏感度和思考能力。

教学方法：这种填空游戏可以让学生进行主动思考和探索，同时可以通过讨论和答案的分享，进一步加深对数学算式的理解和记忆。

以上是我为人教版二年级设计的数学作业，通过这些有趣而富有挑战性的题目，我相信学生们一定能够在玩中学习，提高数学能力。

同时，为了让作业设计更加方便学生的掌握，老师可以根据学生的实际情况和能力水平适当调整难度，确保作业的合理性和可行性。