最新围绕我们中国人是有骨气从三个角度列举了三个事例进课件ppt
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以谈骨气为例谈议论文的阅读优秀PPT
论题与论点的区别是什么？
论题，是作者提出的问题，是论文中要涉及的内容和范 围。 论点，是作者对论题发表的观点、看法、主张。 论题是确立论文的“疆界”， 论点是树什么“旗帜”。 论题是对论点的限定。 论点是对论题的答复。
1.《谈骨气》的论题是什么？ 2.《谈骨气》的中心论点是什么？
• 关于论点
• 论点的特点：①正确 ②鲜明
•归纳论据的要点：什么人+怎么做(与论点密切相关的方面)+ 结果如何 •注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那 是事实论据。
• 议论文的表达方式 1、议论文中的记叙，往往概 括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。 2、 议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动 地证明了某一观点。 3、议论中的抒情，会使议论更 有感染力，更深入人心。 议论文的语言： 严密、准确 论证方式：立论和驳论
议论文中的记叙和记叙文中的记叙
• 议论文中的记叙是充当立论的论据或论证 的材料，选择和安排都取决于中心论点的 需要。
• 记叙文则要通过具体 的人或事的记叙来使 读者受教育，需要对人物作细致的描写， 必须交待清楚事件的起因、经过、结果。
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
• ⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的， 但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶 级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不 向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不 倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一 定能够克服任何困难，奋勇前进!
阅读本文和《背影》，比较两篇文 章的表达方式和表现主题的方法有什么 不同？
找出主体部分的议论段，并说说其 作用。
作用：既是对事例的解说，又是对所 证明的分论点的强化与突出。
论题，是作者提出的问题，是论文中要涉及的内容和范 围。 论点，是作者对论题发表的观点、看法、主张。 论题是确立论文的“疆界”， 论点是树什么“旗帜”。 论题是对论点的限定。 论点是对论题的答复。
1.《谈骨气》的论题是什么？ 2.《谈骨气》的中心论点是什么？
• 关于论点
• 论点的特点：①正确 ②鲜明
•归纳论据的要点：什么人+怎么做(与论点密切相关的方面)+ 结果如何 •注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那 是事实论据。
• 议论文的表达方式 1、议论文中的记叙，往往概 括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。 2、 议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动 地证明了某一观点。 3、议论中的抒情，会使议论更 有感染力，更深入人心。 议论文的语言： 严密、准确 论证方式：立论和驳论
议论文中的记叙和记叙文中的记叙
• 议论文中的记叙是充当立论的论据或论证 的材料，选择和安排都取决于中心论点的 需要。
• 记叙文则要通过具体 的人或事的记叙来使 读者受教育，需要对人物作细致的描写， 必须交待清楚事件的起因、经过、结果。
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
• ⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的， 但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶 级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不 向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不 倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一 定能够克服任何困难，奋勇前进!
阅读本文和《背影》，比较两篇文 章的表达方式和表现主题的方法有什么 不同？
找出主体部分的议论段，并说说其 作用。
作用：既是对事例的解说，又是对所 证明的分论点的强化与突出。
谈骨气PPT5 人教版
简介
作者在本文提出了鲜明的观点： 我们中国人是有骨气的。 然后用摆事实、讲道理的方法从 三个方面进行具体论证，号召我 们学习先人克服困难的精神。
解释词语：
富贵不能淫
过分，淫乱 大声疾呼：大声的急切地呼吁，以引起人们的注意。 贫贱不能移 动摇、改变 吓（xià 吓唬 hè 恐吓）不倒 威武不能屈 屈服、变节 汗青：史册。 高官厚禄：官职高贵，俸禄优厚。 丞（chéng）相：古代辅佐皇帝的职位最高的大臣。 嗟（jiē）：表呼唤的感叹词。 嗟来之食：带侮辱性的施舍食物。吆（yāo）喝：大喊大叫。 拍案而起：猛拍几案，愤然站起身来。形容愤激的情状。
“那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿
死，也不吃你的饭” “闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服”等句子。 给“宁”字注音，用“宁”字组成表现骨气的成语。 “宁死不屈”“宁为玉碎，不为瓦全”等成语。
开放性作业
请交流
1．文天祥《过零丁洋》(背诵) 2．《礼记· 檀弓下》： 齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有 饿者，蒙袂、辑屦，贸贸然（走不稳）来。黔敖左 奉食，右执饮，曰：“嗟，来食!”扬其目而视之， 曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢 焉，终不食而死。(作口头解释)
论点：我们中国人是有骨气的
论证：（三个典型事例）
1、文天祥拒绝投降
2、穷人不食嗟来之食
富贵不能淫 贫贱不能移
3、闻一多横眉怒对国民党的手枪 威武不能屈 结论：做无产阶级有骨气的人
请找你认为不错的句子
“我们中国人是有骨气的” “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
七年级语文下册第三单元第5课《谈骨气》课件沪教版
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规， 被老师批评不服气，并与老师顶嘴， 不承认自己错误，有同学说小王真 有骨气。
让我们思考一下，小王这种行 为是不是有骨气的表现？
有骨气 ≠ 江湖义气
课后作业：
1、熟读课文，进一步理解“我们中国 人是有骨气的”这一论点。
2、完成课后练习一、二，加强对议论 文论点论据要求的掌握，理解事例论证 的方法。
贱 这个味道为何是不好受？ 不 能 那幅脸孔，那种神气，
让人受到人格的侮辱。
移 他不会白白施舍，吃他 的饭要替他办事。
默读古7—代8段穷人不食嗟来之食
• 勾画：“摆”“吆 喝”“显然”三个词， 思考穷人不食嗟来之 食的原因？
• 穷苦人的骨气从哪儿 可以体现出来？
• 这个事例又说明了什 么问题？
威
3、根据课后练习三写一篇随笔。
• 议论文必须有正确、鲜明的论点， 充实可靠、且有代表性的论据。
• 论点和论据的关系密不可分。论点 以论据为基础，依靠论据来证明； 论据以论点为统帅，始终为论点服 务。
文天祥（ 1236-
1283 ）：南宋大臣，文
学家。字宋瑞，又字履
善，号文山。
南宋灭亡，文天祥兵败
1、理清文章的层次结构，掌握议论文的基 本结构。
2、初步学会分析议论文的观点和材料。
3、理解运用事例来论证观点的方法(举例 论证)。
4、感受中华民族的骨气，增强民族自豪感 和自信心。
写作背景
• 本文写于1961年， 之前“主要由于‘大跃 进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自 然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同， 我国国民经济在1959年到1961年发生严重 困难，国家和人民遭到重大损失” ，吴晗 为了让广大人民了解自己祖国的历史，学 习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优 良的革命传统，做有骨气的人，去克服困 难，奋勇前进，撰写了这篇议论文。
谈骨气.PPT教学课件
16
成语故事：嗟来之食
有一年，齐国发生了严重的饥荒。家境富裕的 黔（qián）敖（áo）见此情景，便在路边备饭， 准备施舍给过路的饥民。一天，有一个面黄肌瘦 的饥民无力地垂着双手，拖着破鞋，一瘸（qué） 一拐，摇摇晃晃地走了过来，眼看就要饿晕了。 黔敖看到后，左手拿着饭，右手端着汤，用轻蔑 的口气大声吆喝道：“喂，过来吃呀！”那位饥 民抬起眼睛瞪着黔敖说：“我就是因为不吃这种 没好气的饭才落到这步田地的。”黔敖听了连忙 道歉，但那位饥民最终还是坚持不吃而饿死了。
17
议论文和记叙文中的记叙
议论文中的记叙是充当立论的论 据或论证的材料，选择和安排都取决 于中心论点的需要。
记叙文则要通过具体的人或事的记 叙来使读者受教育，需要对人物作细 致的描写，必须交待清楚事件的起因、 经过、结果。
18
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。请你根据孟子的三句 话，任选一个角度，为课文补写 一个事实论据。
敏
一个声音高叫着：
“爬出来啊， 给尔自
由！”
我渴望着自由， 但也深知道： 人的躯体哪能从狗洞子
里爬出！
21
《我的自白书》
陈然
任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高； 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！
1948年4月22 日，由于叛徒的 出卖，陈然被国 民党特务逮捕，
被囚禁于军统白
人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！
国
人 是
贫贱 不能移
古代穷人宁愿饿死 也不吃“嗟来之食”
不同身份
有
（古代穷人）
骨
威武
闻一多怒对国民党
气
不能屈 的手枪宁死不屈
成语故事：嗟来之食
有一年，齐国发生了严重的饥荒。家境富裕的 黔（qián）敖（áo）见此情景，便在路边备饭， 准备施舍给过路的饥民。一天，有一个面黄肌瘦 的饥民无力地垂着双手，拖着破鞋，一瘸（qué） 一拐，摇摇晃晃地走了过来，眼看就要饿晕了。 黔敖看到后，左手拿着饭，右手端着汤，用轻蔑 的口气大声吆喝道：“喂，过来吃呀！”那位饥 民抬起眼睛瞪着黔敖说：“我就是因为不吃这种 没好气的饭才落到这步田地的。”黔敖听了连忙 道歉，但那位饥民最终还是坚持不吃而饿死了。
17
议论文和记叙文中的记叙
议论文中的记叙是充当立论的论 据或论证的材料，选择和安排都取决 于中心论点的需要。
记叙文则要通过具体的人或事的记 叙来使读者受教育，需要对人物作细 致的描写，必须交待清楚事件的起因、 经过、结果。
18
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。请你根据孟子的三句 话，任选一个角度，为课文补写 一个事实论据。
敏
一个声音高叫着：
“爬出来啊， 给尔自
由！”
我渴望着自由， 但也深知道： 人的躯体哪能从狗洞子
里爬出！
21
《我的自白书》
陈然
任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高； 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！
1948年4月22 日，由于叛徒的 出卖，陈然被国 民党特务逮捕，
被囚禁于军统白
人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！
国
人 是
贫贱 不能移
古代穷人宁愿饿死 也不吃“嗟来之食”
不同身份
有
（古代穷人）
骨
威武
闻一多怒对国民党
气
不能屈 的手枪宁死不屈
八年级语文-谈骨气PPT教学课件3
闻一多怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服。
闻一多宁死不屈。
归纳三个故事
1、文天祥坚决拒降 2、穷人不食嗟来之食 3、闻一多宁死不屈
理解三句名言
孟子说：
富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
(迷惑、诱惑) （使改变） （使屈服）
指出以上三个故事分别与哪一句名言切近
中国人
骨气
富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
不动笔墨不读书！
议论文的三要素： 论点、论据、论证
论点： 作者对所论述问题的见解和主张。 （评价、观点） 论据： 作者阐述或论证论点的根据。（材料） 包括事实论据和道理论据两类。
论据与论点的关系：
论据证明论Leabharlann (证明与被证明)题目：谈骨气
指出了文章的议论范围。
（议骨气）
阅读三个故事
分组阅读故事（5--9），要求弄清 每个故事写的什么人，讲的什么事， 结果怎样，说明了什么问题。
概括事件的方向、要求 人物 + 做了什么 + 结果怎样
简洁，明确 概括论据的具体方法 1、摘录文章概括性的有效对应词、句。 2、删减 3、概括，改进。
人物
+
做了什么
+
结果怎样
原句：（略）
删减： 文天祥被俘，元朝多次劝降， 他坚决拒绝，被杀害。 概括 文天祥坚决拒降，被杀害。 改进：
第二个材料： 穷人宁可饿死，不食嗟来之食 第三个材料： 删减： 改进：
文天祥坚决拒降 穷人不食嗟来之食 闻一多宁死不屈
论点是什么： 我们中国人是有骨气的。
归纳：
本文三个故事的内容、人物虽不同，但 共同说明一个问题（中国人有骨气）， 我们这种方法叫举例论证。（例证法）
《谈骨气》非常优秀课件
五笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。在现实生活中，你还 了解哪些有骨气的事例？请为课 文补写一个事实论据。
拓展迁移
• 课文中说：“每个时代都有许多这样有 骨气的人。”从平时阅读，知识的积累 以及对生活的观察中，请大家举出几个 有骨气的人的例子。
（1）富贵不能淫—— 李白“安能摧眉折腰事权贵”陶渊明“不为五斗米而折腰” （2）贫贱不能移―― 朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节 不辱” （3）威武不能屈—— 李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真
3 、在60年代初，作者写这篇文章有什么 目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？ 请从文中找出答案。
富 贵 不 能 淫
辛干山身惶零人留
过 零 丁 洋
文 天 祥
苦 遭 逢 起 一
戈 寥 落 四 周
河 破 碎 风 飘
世 浮 沉 雨 打
恐 滩 头 说 惶
丁 洋 里 叹 零
生 自 古 谁 无
取 丹 心 照 汗
预习检测：
1、给划线字注音。 吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 官厚禄 ( lù )
嗟来之食 ( jiē ) 吆喝 ( yāo ·he ) 高
2、解释划线词语。 富贵不能淫：迷惑 高官厚禄：古代官吏的薪水 拘囚：把人逮捕关押在监牢里 汗青：指史册 拍案而起：桌子 横眉：形容怒目而视
官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。
谓
古代穷人，宁可饿死，也不吃 嗟来之食。拍案而起，横眉努对敌
人的手枪，宁可倒下也不屈服。
威武不能屈
孟 子
总结归纳
发出号召 无产阶级的骨气
课堂讨论：
谈骨气PPT教学课件
科技对社会的重大影响
科学技术是 第一生产力
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认 识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概 括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在 经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》， 它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度 讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里 的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
科学技术是 第一生产力
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认 识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概 括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在 经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》， 它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度 讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里 的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
围绕我们中国人是有骨气从三个角度列举了三个事例进精品PPT课件
科学是快乐的 创新不言败 为你打开一扇门 小议“慎独”
科学是快乐的
文章从哪几个方面论述 了“科学是快乐的”？
创新不言败
作者是从哪两方面论述 “创新不言败”的？
为你打开扇门
文章从哪两个方面阐述了 “文学的重要意义”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
围绕“我们中国人是有骨气的” 从三个角度列举了三个事例进行论 述。
加强道德品质的自我修养
文章从三方面进行论述“加强 道德品质的自我修养”：一是要 自尊自重，二是要从民族精神和 伦理文化中汲取养分，三是要积 极投身社会实践。
让科学之光洒满成长的心灵
文章划分为两个部分,第一部分 从第①段到第④段,从三个角度论证 “在初中生中掀起科普阅读的热潮, 提高科普阅读的水平,已经是当务之 急”这一观点。第二部分先写初中生 科普阅读的现状,再写重视科普阅读 的措施，最后号召全社会为普及初中 生科普阅读共同努力。
02 《谈骨气》PPT
贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的 人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了 英雄气概。我们今天就叫做有骨气。
这一段话告诉我们什么？有什么作用？
告诉我们怎么样是有骨气，引 用孟子的话是解释骨气的含义。
用简明的话概括三个事 例
南宋文天祥宁死不降元
古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的枪口
（一箪食……乞人不屑也。） Nhomakorabea廉 者 不 接 嗟 来 之 食
齐大饥，黔敖为食于路，以待饥 者而食之。 有饥者，蒙袂、辑 履，贸然而来。黔敖左奉食，右 执饮，曰："嗟，来食！"扬其目 而视之，曰："予唯不食嗟来之 食，以至于斯也！"从而谢焉， 终不食而死。（《礼记檀弓下》）
这个味道为何是不好？
那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。 他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。
齐国发生了一次严重的饥荒。有一位名叫黔敖的贵 族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷 人经过，施舍给他们。一个饿得不成样子的人用袖 子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔 敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地 吆喝道：“喂!来吃吧!”那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了 他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’ 才饿成这个样子的。” 黔敖也觉得自己做得有点 过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯 吃而饿死于路旁。
• 第二部分：（5—9段）分析问题。围绕中心 论点，列举文天祥，古代穷人，闻一多三 个具体事例进行论证。
• 第三部分：（10段）解决问题。总结全文， 指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们 克服困难，奋勇前进。
论点:我们中国人是有骨气的
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此 之为大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，
这一段话告诉我们什么？有什么作用？
告诉我们怎么样是有骨气，引 用孟子的话是解释骨气的含义。
用简明的话概括三个事 例
南宋文天祥宁死不降元
古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的枪口
（一箪食……乞人不屑也。） Nhomakorabea廉 者 不 接 嗟 来 之 食
齐大饥，黔敖为食于路，以待饥 者而食之。 有饥者，蒙袂、辑 履，贸然而来。黔敖左奉食，右 执饮，曰："嗟，来食！"扬其目 而视之，曰："予唯不食嗟来之 食，以至于斯也！"从而谢焉， 终不食而死。（《礼记檀弓下》）
这个味道为何是不好？
那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。 他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。
齐国发生了一次严重的饥荒。有一位名叫黔敖的贵 族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷 人经过，施舍给他们。一个饿得不成样子的人用袖 子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔 敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地 吆喝道：“喂!来吃吧!”那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了 他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’ 才饿成这个样子的。” 黔敖也觉得自己做得有点 过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯 吃而饿死于路旁。
• 第二部分：（5—9段）分析问题。围绕中心 论点，列举文天祥，古代穷人，闻一多三 个具体事例进行论证。
• 第三部分：（10段）解决问题。总结全文， 指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们 克服困难，奋勇前进。
论点:我们中国人是有骨气的
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此 之为大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，
初三语文谈骨气课件北京
是论据与论点之间的纽带 标志了论据与论点之间的逻辑关系
文章的最后一段写什么? 朗读
三 总结全文,指出无产阶级骨气的具体表现,号召我们克服困难,奋勇前进.
(1-4)为什么要引用孟子的话?
解释骨气的含义,作道理论据
一 提出中心论点,解释骨气的含义,从历史传统方面论证中心论点.
一 提出中心论点,解释骨气的含义,从历史传统方面论证中心论点.
论点
三个事例： 文天祥拒不降元； 穷苦人不受嗟来之食； 闻一多横眉怒对敌人枪口。
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
思考： 1 这三个事例的先后顺序可以调换吗？
三个事例是按孟子几句话的句序来排列的，必须依次说“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的例子。
事例后面 的议论有什么作用？
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
识记生字
气概 施舍 隐蔽 疾呼 痛斥 丞相 拍案而起 横眉怒对 嗟来之食 富贵不能淫
文章讲了哪三个故事?分别用一句话概括
文天祥拒不降元
齐人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对 敌人的手枪
这三个故事共同阐述的观点是什么?
我们中国人是有骨气的.
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பைடு நூலகம்
三 总结全文,指出无产阶级骨气的具体表现,号召我们克服困难,奋勇前进.
二 用三个具体事例论证中心论点 (一) (5-6)用文天祥拒绝降元的事例,从”富贵不能淫”的角度证明论点. (二)(7-8)用不食嗟来之食的事例, 从”贫贱不能移”角度证明论点. (三)(9)用文一多横眉怒对国民党的手枪的事例,从威武不能屈的角度证明论点.
文章的最后一段写什么? 朗读
三 总结全文,指出无产阶级骨气的具体表现,号召我们克服困难,奋勇前进.
(1-4)为什么要引用孟子的话?
解释骨气的含义,作道理论据
一 提出中心论点,解释骨气的含义,从历史传统方面论证中心论点.
一 提出中心论点,解释骨气的含义,从历史传统方面论证中心论点.
论点
三个事例： 文天祥拒不降元； 穷苦人不受嗟来之食； 闻一多横眉怒对敌人枪口。
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
思考： 1 这三个事例的先后顺序可以调换吗？
三个事例是按孟子几句话的句序来排列的，必须依次说“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的例子。
事例后面 的议论有什么作用？
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识记生字
气概 施舍 隐蔽 疾呼 痛斥 丞相 拍案而起 横眉怒对 嗟来之食 富贵不能淫
文章讲了哪三个故事?分别用一句话概括
文天祥拒不降元
齐人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对 敌人的手枪
这三个故事共同阐述的观点是什么?
我们中国人是有骨气的.
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பைடு நூலகம்
三 总结全文,指出无产阶级骨气的具体表现,号召我们克服困难,奋勇前进.
二 用三个具体事例论证中心论点 (一) (5-6)用文天祥拒绝降元的事例,从”富贵不能淫”的角度证明论点. (二)(7-8)用不食嗟来之食的事例, 从”贫贱不能移”角度证明论点. (三)(9)用文一多横眉怒对国民党的手枪的事例,从威武不能屈的角度证明论点.
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拓展：
同学们，请再想想我们的周围 时不是也同样存在一些小问题呢？ 我们该怎么解决？
小结：
• 同学们，我们都生活在这务发现问题、解决问题、保护环境。
应该怎样想有关部门反映？准备提什么样 的建议？采用什么样的方式？
合作探究：（回答问题）
• 1、在我们课本上提到过那几个社会问题？ • 2、遇到问题就要解决，我们发现的这些文
应该怎样想有关部门反映？准备提什么样 的建议？采用什么样的方式？
展示交流：（适时点拨）
建议书
• 要按照下面几个步骤写： • 1、 写清楚存在的问题 • 2 、说明产生问题的原因 • 3 、提出解决问题的建议
从我们出生的哪一天起，我们就成为了 一名中华人民共和国的公民虽然我们还是一 个小公民，但是们同样有责任社会发展中出 现的新问题。
社会在飞速的发展，但是发展的同时也 出不少的新问题，你留心观察了吗？有发 现哪些社会问题呢？
自主学习：（回答问题）
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围绕我们中国人是有骨气从 三个角度列举了三个事例进
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文章从三方面进行论述“加强 道德品质的自我修养”：一是要 自尊自重，二是要从民族精神和 伦理文化中汲取养分，三是要积 极投身社会实践。
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文章划分为两个部分,第一部分 从第①段到第④段,从三个角度论证 “在初中生中掀起科普阅读的热潮, 提高科普阅读的水平,已经是当务之 急”这一观点。第二部分先写初中生 科普阅读的现状,再写重视科普阅读 的措施，最后号召全社会为普及初中 生科普阅读共同努力。
科学是快乐的 创新不言败 为你打开一扇门 小议“慎独”
并列 递进 因果 递进
科学是快乐的
文章从哪几个方面论述 了“科学是快乐的”？
创新不言败
作者是从哪两方面论述 “创新不言败”的？
为你打开一扇门
文章从哪两个方面阐述了 “文学的重要意义”
阅读全文，说说作者是从哪两个方 面小议“慎独”的？
6、做有责任的小公民