七年级语文上册25狼学案新人教版

人教部编版七年级语文上册《狼》教案一. 教材分析《狼》是人教部编版七年级语文上册的一篇课文，通过讲述一只狼为了生存而追杀村民的故事，揭示了狼的凶残本性以及人与自然之间的矛盾。

课文情节紧凑，富有悬念，易于引起学生的兴趣。

本文旨在通过分析狼的行为和性格，让学生认识到狼的凶猛一面，同时引导学生思考人与自然和谐共处的问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在面对复杂情节和深入思考问题时，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握狼的行为和性格特点。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，学会分析课文内容的方法。

3.情感态度与价值观：引导学生认识狼的凶猛一面，同时思考人与自然和谐共处的问题，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握狼的行为和性格特点。

2.难点：分析课文情节，深入思考人与自然的关系，提出自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。

2.多媒体教学素材：图片、视频等，用于辅助教学。

3.教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示狼的图片，引导学生思考狼的形象和特点。

进而引入课文《狼》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，对课文内容进行简要介绍。

引导学生关注狼的行为和性格特点。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，如：“狼为什么追赶村民？”“村民是如何应对狼的？”等。

人教版七年级上册语文《狼》教案设计一、教学内容：
本课时的教学内容是《狼》。

二、教学目标：
1. 能够正确理解课文的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 能够掌握本课文中的重点词汇和重点句子；
3. 能够掌握本课文中的文字表达；
4. 能够学会本课文中的语言表达技巧；
三、教学重点：
1. 正确理解课文的内容；
2. 掌握本课文中的重点词汇和重点句子；
3. 掌握本课文中的文字表达；
4. 学会本课文中的语言表达技巧。

四、教学方法：
1. 问答法：让学生用问答的方式激发学习兴趣；
2. 合作学习法：让学生进行小组合作，激发学习热情；
3. 情景教学法：让学生以情景的方式学习课文，激发学习兴趣。

五、教学步骤：
1. 导入：
（1）复习上节课学习的内容；
（2）让学生以小组的方式讨论课文中的重点词汇和重点句子；
2. 情景教学：
（1）用图片的方式让学生介绍课文的内容；
（2）让学生以小组的方式讨论课文中的文字表达；
3. 总结：
（1）让学生总结本课文中的语言表达技巧；
（2）让学生以小组的方式讨论课文中的文字表达；
4. 作业：
（1）让学生根据课文内容，完成课后作业；
（2）让学生通过网络等方式搜集关于狼的知识，完成报告。

最新人教部编教材初中七年级语文上册《狼》导学案学习目标1.熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；（重点、难点）3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。

（重点）教学过程★★★一、文学常识蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，淄川人，今山东淄博人，是我国清代著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》，是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。

二、教学新课☞目标导学一：初读课文，整体感知1.自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。

复/投之，后狼止/而前狼又至。

骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。

一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

2.圈点勾画，小组合作解决重要字词，粗通文意。

▲重点实词（1）缀．行甚远（2）两狼之并．驱如故．（3）屠大窘．（4）弛．担持刀（5）苫蔽．．成丘（6）眈眈．．相向（7）意．暇甚（8）屠暴．起（9）狼亦黠．矣▲通假字止有剩骨▲一词多义（1）敌：恐前后受其敌．（）盖以诱敌．（）（2）止：后狼止．而前狼又至（）止．增笑耳（）（3）意：意．暇甚（）意．将遂入以攻其后也（）（3）其：积薪其．中（）其．一犬坐于前（）（4）之：久之．:（）亦毙之．:（）‖教学提示‖自由放声朗读。

要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。

‖教学提示‖如果文中还有不懂的字词，可当场提问，师生共同解决。

（5）前：狼不敢前．：（）其一犬坐于前．:（）（6）乃：屠乃．奔倚其下:（）乃．悟前狼假寐:（）（7）以：投以．骨:（）以．刀劈狼首:（）意将遂入以．攻其后也:（）▲古今异义禽兽之变诈几何．．哉(古义：；今义：)屠自后断其股．(古义：；今义：)▲词类活用一狼洞．其中：意将隧．入以攻其后也：其一犬．坐于前：3.试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。

2023年蒲松龄《狼》导学案设计(人教版七年级上册)整理【学习目标】1.熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。

2.制造性的复述故事，感受故事情节的艺术魅力，培育阅读文言文的力量。

3.熟悉狼贪欲、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。

【学习重难点】重点：积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。

难点：熟悉狼贪欲、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。

【学法指导】熟读成诵，积累文言词汇。

制造性的复述故事，感受故事情节的艺术魅力，培育阅读文言文的力量。

第一课时【自学互助】1.自学要求（1）积累文言词汇，了解古今异义、一词多义等文言现象。

（2）结合课下解释，精确理解课文内容并能背诵默写。

（3）熟记本课相关文学常识，（4）完成自学检测，并在小组内沟通展现。

2.教材助读蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生。

清代杰出文学家,山东省淄川县人。

著有文言短篇小说集《聊斋志异》。

《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，全书共有短篇小说491篇。

题材特别广泛，内容极其丰富，艺术成就很高。

作品胜利地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜亮生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨奇妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。

《聊斋志异》中的优秀作品反映了宽阔的现实生活，提出很多重要的社会问题，表现了鲜亮的态度。

郭沫若评价说：“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。

”3.自学检测（1）给加点字注音。

缀行（）大窘（）苫蔽（）眈眈（）暝（）意暇（）尻尾（）假寐（）顷刻（）黠（）（2）解释下列加点词语。

止有剩骨：缀行甚远：并驱如故：顾野有麦场：弛担持刀：意暇甚：一狼径去：狼不敢前：狼亦黠矣：（3）古今异义弛：古义：今义：股：古义：今义：盖：古义：今义：几何：古义：今义：耳：古义：今义：（4）一词多义止：止有剩骨（）一狼得骨止（）前：恐前后受其敌（）狼不敢前（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）以：投以骨（）以刀劈狼首（）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）屠乃奔倚其下（）以攻其后也（）（5）词类活用恐前后受其敌敌用作，释义狼不敢前前用作，释义其一犬坐于前犬用作，释义一狼洞其中洞用作，释义意将隧入以攻其后也隧用作，释义（6）文言句式投以骨（）（7）翻译句子。

《狼》(人教版七年级必修) 教案教学设计《狼》教学详案学习目标1朗读课文，感受扣人心弦的情节。

2了解文章用神态、动作来表现形象的写法。

3对狼的性情有较全面的认识。

教学重点以诵读为主，借助想象入境，体会神态、动作的描写。

教学难点把握学生探究学习的广度和深度。

教学设想这是一篇文言文，为自读课，计划用一课时完成。

考虑到本文叙事简练而情节跌宕，易于激发想象，因此可以给予学生充分的创作空间，让他们通过课前依文画图，课上生动朗读与描述，自然进入故事情境之中。

学生能入境，则解词，领悟主旨和记诵都可化难为易。

同时引导学生对狼的性情作一定的探究，培养其辨证、全面看待事物的科学态度，让学生从中体验到自学的成功与快乐。

课前预习1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。

划出疑难之处，提出不懂的问题。

2、试着把故事内容用图画表现出来。

3、搜集有关狼的故事。

教学过程一、导入新课同学们，一提到狼，大家会联想到哪些词呢？（学生各答：凶狠、贪婪、狡诈……）今天我们一同来欣赏《聊斋志异》中的一则故事《狼》，看看蒲松龄是如何出神入化地表现狼的这一本性的。

二、明确“学习目标”（幻灯片展示）。

三、初读课文，感受情节。

1、教师配乐范读。

教师的范读要有声有色，有徐有缓，力求抓住学生的注意力，使学生一开始就进入故事的情境。

2、讨论朗读方法。

请学生略谈一下听后的感受，引导学生感受紧张的故事情节，意识到朗读时应身临其境，抑扬顿挫。

并因势利导，由学生总结出课文朗读的方法：“把握节奏，进入角色”（幻灯片展示）3、学生自由朗读，进一步揣摩朗读方法。

4、全体朗读。

教师慢慢引入情境：“现在，你就是故事中的那个屠户。

临近傍晚的一天，你挑着担子走在僻静的回家路上。

这时身后出现了两只饥饿的狼……”（全体朗读课文）。

四、疑难词句讨论。

以小组合作、师生讨论的形式共同解决课前预习中的疑难词句。

重点字词：并驱如故：像原来一样一起追赶。

顾：看。

苫蔽：覆盖。

少时：一会儿。

瞑：闭眼。

新人教统编版教材初中七年级语文上册《狼》优质课教案一、教学目标：1.了解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。

二、作者简介：蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。

19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

他倾尽毕生精力完成的《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。

《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

三、阅读课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！1.注意读准的字音：2.把握文意：①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

＊[有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。

路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。

]②屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽，而两狼之并驱如故。

＊[屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。

一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。

屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

《狼》导学案(人教版七年级) 教案教学设计课题：《狼》主备：孙秀秀审核：课时：一课时学习目标：1、把握课文中重要实词的含义及其用法。

提高文言文阅读力量。

2、学习小说曲折的情节，揣摩语言，熟悉狼的本性。

3、深刻领悟文章主旨，背诵课文。

自学部分一、自学内容及要求：1、朗读课文，借助解释及其工具书读准字音、停顿。

（5）2、识记有关蒲松龄的文学常识,搜集积累有关狼的成语。

（10）3、了解并且记忆重点文言词语，翻译课文。

（15）二、自学检测（15）（一）给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

缀（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）数刀毙之（）（）隧（）入尻（）尾chí（）担持刀dāndān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）(二)填空《狼》的________，是____朝闻名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》中的“聊斋”是（）名，“志异”的意思是______________。

3、请写出文中点明主旨的句子:“______________________________________”。

4、请用精练的语言概括本文的故事情节：（）狼→惧狼→（）狼→（）狼（三）解释文言词语：1、止（）有剩骨2、缀（）行甚远3、并驱（）如故（）4、屠大窘（）5、恐前后受其敌（）6、顾（）野有麦场7、弛（）担持（）刀8、眈眈（）相向9、一狼径（）去（）10、其一犬（）坐于前11、意（）暇（）甚12、屠暴（）起13、以（）刀劈狼首14、一狼洞（）其中15、意（）将隧（）入以（）攻其后15、假寐（）16、盖（）以（）诱敌（）16、狼亦黠（）矣17、几何（）（四）翻译句子：1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

2少时，一狼径去，其一犬坐于前。

3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。