三年级下语文教材解读美丽的小兴安

第二十课美丽的小兴安岭教案一、教学目标1. 掌握小兴安岭的基本概念和特点。

2. 理解小兴安岭的美丽和重要性。

3. 培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握小兴安岭的基本概念和特点，理解小兴安岭的美丽和重要性。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。

三、教学过程1. 引入：通过展示一些小兴安岭的图片和视频，引导学生进入小兴安岭的学习。

2. 知识讲解：详细介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植物资源和动物资源等。

3. 实践操作：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，让学生感受大自然的美丽和神秘。

4. 课堂讨论：让学生分享自己在考察中的所见所闻，并引导学生讨论小兴安岭的重要性。

5. 写作训练：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。

四、教学方法和手段1. 授课方式：采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，形象生动地展示小兴安岭的美丽和特点。

2. 互动方式：采用课堂讨论和小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和感受。

3. 练习方式：通过实践操作和写作训练，巩固所学知识，提高学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，记录所见所闻，并分享给其他同学。

2. 课后作业：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。

3. 评价方式：对学生的作品进行评选和讲解，鼓励学生进行自我评价和互相评价，同时结合教师的评价，综合评定学生的成绩。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：通过PPT展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生更好地理解所学知识。

2. 参考资料：提供相关的参考资料和阅读材料，帮助学生深入了解小兴安岭的历史、文化和生态保护。

3. 工具书：提供相关的工具书或在线资源，帮助学生解决学习中的疑难问题。

三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭_北师大版教材分析：这是一篇讲读课文。

它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

因此本文深受师生的喜爱。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个漂亮的大花园，也是一座宝库。

是按总起，分述，总结的思路写的。

本文思路清晰是第一个特点。

第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。

先讲品种多，再讲范畴大，因为树多，因此那个地点像“绿色的海洋”。

这是小兴安岭景色的总的特点。

第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“漂亮”“诱人”进行具体介绍。

春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天朝气蓬勃的特点。

夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾专门浓，一片旺盛的景象。

秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和宝贵的药材，一派丰收的景象。

冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物预备过冬，一派北国风光。

第三部分（最后一个自然段）总结全文。

指出"小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座庞大的宝库。

"以此结尾，紧扣题目，充满着作者对小兴安岭的颂扬之情。

本文的第二个特点是：语言生动、准确。

如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“抽出”是长出的意思，那个地点用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。

枝条一样是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。

第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。

如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。

”那个地点恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，轻巧地迎接春天来到的情形。

教法建议：1、利用插图，明白得题意。

老师可先出示课题后半截“小兴安岭”，然后介绍一下地理位置，再让学生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，补充前半个题“漂亮”，这时可进一步对"漂亮"一词进行明白得。

《美丽的小兴安岭》解读文/孔涵好文章，适合用心品读。

想发现它的“美”之所在并把这种美好的感觉带给学生，吸引学生们与我们一起去发现美、探索美，感受我国语言文字所带来的独特魅力。

每每课前，我首先做的就是要静下心来“慢慢走，欣赏啊!”对于文本里的每一个字、每一个词、每一句话都不轻易放过，细细体会它们的作用，这也正好应了叶圣陶老先生的那句话：“一字未宜忽，语语悟其神”。

《美丽的小兴安岭》思路清晰，段落分明，作者按总起、分述、总结的写作顺序以准确、生动的语言向大家介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，字里行间流露出作者对小兴安岭的喜爱，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

我觉得本文的第一大亮点就是“文美”。

走进文本，我就仿佛走进了那片诱人的树海、走进了那片盛开着无数朵野花的“大花坛”、走进了那片有着丰富物产的神奇的土地……“数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

”闭眼遐想，一片广茂的森林，时而红松、时而白桦、时而栎树，排排而站、相视而立，场面多么壮观！作者寥寥数字、一个比喻就带给了读者无数联想的空间！走进小兴安岭的春天，那“嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙流淌的小溪、舰队一样顺水漂流的原木”再加上“调皮可爱欣赏水里倒影的小鹿”，啊，多么美丽的一幅动静结合的山水画啊！读以至此，仿佛入画……而接下来那“葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”一句则又让我们看到了小兴安岭繁盛浓郁的夏季景象。

“蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、太阳出来千万缕金光像利剑一样”，品读着、欣赏着，以及“草地上盛开的红、白、黄、紫相间的簇簇野花”则又让读者瞬时进入到了一幅色彩斑斓的水彩画中……入画的时光总是美妙的，如痴如醉、流连忘返间，“白桦和栎树的叶子已经变黄”，一阵风吹过，送来了秋天的气息。

但是“飞舞在林间调皮的落叶”却并没有为小兴安岭带来丝毫入秋颓废之感，相反，此时的森林向人们奉献的丰厚礼物则尽显了小兴安岭那物产丰富的另一面。

《漂亮的小兴安岭》教教案例教材简析：《漂亮的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。

本课描绘的是我国东北小兴安岭一年四时漂亮的风景，抒发了作者热爱祖国壮丽河山的感情。

全文围绕“漂亮”“诱人”，按春夏秋冬的次序来写的，字里行间显露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清楚，段落分明，语言生动，用词正确，是对学生进行“用词正确”训练的典型文章。

学生分析：三年级的语文授课处于由低年级的识字授课向高年级的阅读授课的过渡阶段。

在小学语文授课中起着承上启下的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

可是，正确地运用词语和恰到利处地表达关于刚入三年级不久的学生来说仍是一个比较单薄的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的察看能力和表达能力也比较有限，因此，在授课中我们提议，教师和学生同样对话，学生和学生自主合作研究的学生方式。

授课目标：1、认识小兴安岭一年四时风景的漂亮，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国河山的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实质理解词句，领悟作者用词的正确。

3、能有感情地朗诵课文，并能选择背诵“春夏秋冬”随意一段。

4、学习作者按四季次序，抓住景物特点，进行察看的方法。

授课重点：正确理解课文描绘小兴安岭四时风景的词句，领悟作者用词造句的正确。

授课难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看的方法。

一、讲话引入师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文下手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面下手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的建议。

生：能够从课题下手。

生：能够从重点段下手。

生：还能够从问题下手。

生：我认为从重点句下手也不错生：我还认为从重点词也能够。

二、初步感觉课文内容师：假如我们从重点句下手的话，那你认为能够选择哪些重点句呢？我仍是想听听同学们的建议。

[谈论这时学生会仔细通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境地]生：“几百里连成一片，就像绿色的大海。

美丽小兴安岭教学设计教材分析学情分析及教学反思《美丽的小兴安岭》教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。

这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河〞这个专题编写的。

课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

课文紧扣“美丽的大花园〞与“巨大的宝库〞，按照总——分——总的结构安排。

其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的气氛，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。

学情分析：由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大局部学生根本上养成了预习的好习惯。

三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。

学习目标知识与能力1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：第一课时一、课件激趣，谈话导入。

优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。

〔课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案（精选20篇）三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案（精选20篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案，欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

2、自学生字、新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点1、学习生字新词。

了解课文内容，提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点启发学生质疑问难。

教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

三年级《美丽小兴安岭》教学设计2教学要求：1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。

掌握由本课生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。

学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

（板书课题）1、齐读课题。

2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4、教师简介小兴安岭（课件出示）。

二、初读课文学生自读课文（一）检查预习检查生字词掌握情况（课件出示）融（róng）化汇（huì）成小溪涨（zhǎng）满葱（cōng）葱茏茏挡（dǎng）住浸（jìn）在千万缕（lǚ）利剑（jiàn）舔（tiǎn）着（重点提示：融、涨、葱的发音）（1）生读（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）（4）用“汇挡浸”三个字组词（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。

2、检查初读课文情况（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。

三、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。

《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课15个生字。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

积累丰富学生的词汇。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。

二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。

其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。

二、学生看课件。

三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。

那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。

四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。

六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。

俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。

请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。

七、指名读。

八、指名评。

九、再读。

十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。

十一、分小组学。

十二、小组派代表在全班展示。

第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀五篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一1.教材分析《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。

2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。

在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，利用词语的能力。

然而，准确地利用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。

3.教学目标（含重、难点）1）理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。

2）准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。

3）培养学生的审美意识和审美能力。

4）激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

4.教学过程一.谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面入手去学习《美丽的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。

二.初步感受课文内容1.假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。

学生说出自身选的重点句。

[设计意图：这时学生会认真通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境界]2.在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？预设生回答：我喜欢“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。