高中物理新课标《功》的教学设计全面版

高中物理中功教案
年级：高中
课时数：1课时
教学目标：
1. 掌握功的定义和计算公式；
2. 理解功的物理意义和单位；
3. 能够应用功的概念解决相关问题。

教学重点：
1. 功的定义和计算；
2. 功的物理意义。

教学难点：
1. 通过实例理解功的概念；
2. 应用功的概念解决实际问题。

教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材：弹簧测力计、砂纸、木块等；
3. 教学教材：高中物理教材。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入“功”的概念：请学生讲解他们对“功”这个概念的理解；
2. 带学生观看有关功的实验视频，并让他们讨论视频中发生的现象。

二、理论讲解（10分钟）
1. 介绍功的定义和计算公式；
2. 解释功的物理意义和单位。

三、实验操作（15分钟）
1. 让学生通过实验测量杠杆的重力和长度，计算所做功；
2. 让学生用力拉木块移动一定距离，并用弹簧测力计测量所做的功。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 让学生分享实验中的体会和问题；
2. 引导学生总结实验结果，并理解功的物理意义。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置功相关的练习题，巩固所学知识；
2. 要求学生预习下一节课内容。

教学反思：
通过实验操作，学生能够更直观地理解功的概念和计算方法。

在讨论和总结环节，可以加深学生对功的理解，提升学生的学习兴趣和学习效果。

在布置作业时，要求学生应用所学知识解决问题，巩固和拓展所学内容。

高中物理《功》说课稿高中物理《功》说课稿（精选5篇）高中物理《功》说课稿一、说教材1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

2、教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标：（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

思想目标：结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

3、重点与难点。

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。

另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。

二、说教学设计根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。

重力与弹力第一课时一、教学目标1.物理观念通过对重力和弹力的学习，了解到：要全面认识一个力，至少可以从力的产生、大小、方向、作用点四个不同的角度去分析。

加深对重力、形变、弹力的认识，形成经典物理的相互作用观，并能用其解释生活中相关的实际问题。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：知道重力的产生，大小，方向，知道影响重心的因素。

教学难点：会求重力的大小并能确定重力的方向。

三、教学分析本节课《重力与弹力》是人民教育出版社2019年新编高中教材《物理》必修第一册第三章第一节的内容，新教材将旧教材第一节重力内容删减了一些与弹力放在了一起,课程容量较大。

重力与弹力是力学的核心内容,在整个高中物理中占有相当重要的地位,是以后正确进行受力分析的基础。

对本节课有着非常详细、科学、严谨的教材分析，笔者结合自己教学经验，对原文稍作修改，现整理如下：《重力与弹力》内容包括重力和弹力两部分。

这两部分内容的主线是一致的,都是首先讲述力的产生原因或者条件,然后研究力的方向和大小。

另外,在重力部分以重力的作用点---重心作为知识载体,体现了等效思想,即重心在效果上可以等效替代物体各部分所受重力的作用点;还以重力为例,呈现了如何利用力的图示和力的示意图表示力的作用点、大小和方向。

在弹力部分按照从一般的弹力到特殊的弹力(例如弹簧弹力和绳子上的弹力)的思路,具体讨论了弹力的大小和方向,在研究思路上,体现了先定性再定量的研究思路四、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入(一)导入重力部分教学：1.由学生展示分享导学案自学静悟“重力部分”，老师予以点评精讲：重力加速度g与初中的不同精讲：重心概念和演示悬挂法寻找重心的基本操作2.分小组交流讨论并展示分享导学案上讨论1，老师予以点评精讲：背越式跳高中重心位置与质量分布关系学生是学习的主体，很多问题其实学生一讨论就明白了。

高中物理功的导入部分教案
一、教学目标：
1. 学习物理功的概念和特点；
2. 掌握计算功的方法和公式；
3. 能够应用功的知识解决相关问题；
4. 培养学生观察、思考和实验的能力。

二、导入活动：
1. 通过实验展示：老师在教室里放置了一个笔筒，学生们围绕着笔筒做圆周运动。

老师请一名学生站在原地，另一名学生继续做圆周运动。

观察两名学生所做的工作，引导学生分析两名学生所做的工作有何不同。

2. 引导思考：老师向学生提出问题，为什么站在原地的学生没有做功，而绕着笔筒做圆周运动的学生却做了功？
3. 讨论解决：学生进行小组讨论，尝试给出自己的答案。

老师带领学生总结讨论结果，并介绍功的概念和特点。

4. 引入课题：通过上述活动，引导学生了解物理功的概念和特点，为后续学习创造良好的学习氛围。

《功》教学设计范文课程名称：《功》教学设计课程背景与目标：《功》是一门独特的传统文化课程，通过学习《功》，学生可以了解中国传统文化中的功夫文化，培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

本教学设计旨在通过多种教学手段，让学生全面了解《功》，感受其魅力，提高学生对传统文化的认识和理解。

教学目标：1.了解《功》的历史渊源和发展历程。

2.掌握《功》中的基本动作及技巧。

3.培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

4.提高学生对传统文化的兴趣和认识。

教学内容与教学过程：第一课：《功》的历史渊源和发展历程（60分钟）1.导入：通过介绍《功》的概念和意义，引导学生了解《功》的重要性。

2.教学内容：讲解《功》的起源和传承，介绍《功》的基本概念和发展历程。

3.教学活动：组织学生观看相关视频和图片，让学生感受《功》的历史魅力。

4.巩固提高：设计问题让学生回答，加深对《功》的理解。

第二课：《功》中的基本动作及技巧（60分钟）1.导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。

2.教学内容：介绍《功》中的基本动作和技巧，包括站姿、招式等。

3.教学活动：带领学生进行实际动作练习，指导学生正确的姿势和动作。

4.巩固提高：分组进行实战演练，展示各组技巧和动作。

第三课：培养学生的自律、毅力和团队合作精神（60分钟）1.导入：引导学生反思《功》对于自律、毅力和团队合作的重要性。

2.教学内容：讨论《功》如何培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

3.教学活动：进行团队合作练习，让学生体验团队合作的重要性。

4.巩固提高：组织学生讨论自律和毅力的重要性，提升学生的自我管理能力。

第四课：提高学生对传统文化的兴趣和认识（60分钟）1.导入：回顾《功》的教学内容，引导学生探讨传统文化对于当代生活的启示。

2.教学内容：讲解中国传统文化的重要性，介绍传统文化对当代社会的影响。

3.教学活动：组织学生进行文化体验活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。

4.巩固提高：结合实际案例，讨论传统文化如何影响现代社会，引导学生深入思考。

1 功与功率
一、教学目标
(1)理解功的概念，掌握功的计算式。

(2)知道功是标量，理解正功、负功的含义。

知道几个力对物体所做的总功，是各个力分别对物体做功的代数和。

(3)理解功率的概念，会运用极限思想得到瞬时功率表达式P=Fv。

关注生产生活中常见机械做功、功率大小及其意义。

(4)能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系，并能分析、解释实际生活中的现象。

二、教材分析
功和功率是建立功能关系的重要概念。

功是为进一步提出“能”这个更为广泛、更为重要的概念服务的。

做功过程反映了能量的变化过程。

只有准确理解“功”才能更好地促进能量概念的建构。

教材在初中知识的基础上，以节前“问题”引出：当位移的方向与力的方向不一致时，应当如何计算功？接着讨论正功和负功的概念。

在功的概念的基础上进一步讨论做功的快慢，引出功率的概念。

最后，通过分析汽车发动机功率一定时牵引力与速度之间的关系，联系生活实际，加深对功率概念的理解。

本节教学的重点与难点为理解功的概念、正功与负功的意义、瞬时功率的概念。

主要原因有以下几个方面：①学生对力、位移矢量的分解还不够熟悉；②学生对标量、矢量的认识不到位导致不能很好地理解功是标量；③从平均功率过渡到瞬时功率对极限思想的应用要求较高；④汽车发动机功率、牵引力、速度三者关系的分析比较复杂。

因此教师应在教材内容的基础上，针对难点的突破进行教学设计。

1。

教科版高中物理功教案
教学目标：
1. 了解力的概念及种类。

2. 掌握力的计算方法。

3. 理解力对物体的影响和作用。

教学重点与难点：
重点：力的概念及种类、力的计算方法。

难点：理解不同种类的力对物体的影响和作用。

教学准备：
1. 教师准备：课件、教材、实验器材。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学步骤：
一、导入
1. 引导学生回顾前几课所学内容，复习力的概念。

2. 提出问题：力的种类有哪些？不同的力对物体有什么影响？
二、讲解
1. 介绍力的种类：重力、弹力、摩擦力、引力等。

2. 讲解力的计算方法，包括力的大小、方向和作用点。

3. 通过实例演示力的计算方法。

三、实践
1. 进行实验，观察不同种类的力对物体的影响。

2. 让学生分组进行力的实验，探究力对物体的作用。

3. 引导学生总结实验结果，理解不同种类的力对物体的影响和作用。

四、总结
1. 整理本节课的重点知识，强化学生对力的概念和计算方法的理解。

2. 提醒学生课后复习，做好笔记。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入理解力的概念和计算方法，提高了学生对力的理解和应用能力。

在教学过程中，可以加强实践性教学，让学生通过实验来体验力的作用，更好地理解力的概念和原理。

《功》说课稿语：各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版《高中物理必修2》第七章第二节的内容《功》。

面我将从以下这六个方面进行我的说课。

、说教材.教材地位及作用是高考常考概念，本节课是在学生已经学习能量的基础上进行学习的，主要是介绍功的概念，通过本节课的学习，为以后功能关系的学习打下了坚实的基础。

因此，本节课在本章教学中起到承上启下的过渡作用。

程标准的要求课程标准对本节的要求是：学生能举例说明功是能量转化的量度，理解功。

教科书在处理这一课程目标时，不是简单地提出这一结论，而是让学生在全章的学习中经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。

因此在教学设计中我紧紧围绕“功是能量变化的原因”这条主线展开。

这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打好基础。

可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。

、说学情.学生已有知识和能力学的对象是高一学生，学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，会判断力做不做功，以及力与位移同向时功的计算。

学生还知道力、位移的合成与分解的相关知识。

、学生所欠缺知识和能力学生对力与位移有夹角的情况下如何计算功是陌生的，还有前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量。

、说教学目标及教学重难点一）说教学目标是，根据新课标的要求和学生的实际情况，我设计了本节课的教学目标：过分析身边熟悉的例子，认识做功与能量变化的关系，体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。

过小组讨论身边熟悉例子中的做功问题，总结出力和在力的方向上有位移是做功的两个要素，并能通过W＝F·S，计算力的方向跟物体运动方向相同时所做的功；过小组合作探究力的方向与运动的方向有一定的夹角时的做功问题，运用正交分解的方法推导出功的计算公式W=FS cosθ，知道各量的含义；过小组对课本中两幅图的分析，得出功是标量，知道正负功的含义；过对例题的分析，会用功的计算公式W=FS cosθ进行计算，并总结出求总功的方法。

高中物理教学设计（5篇）新课标高中物理教学设计篇一教学准备教学目标1、知道力的概念及矢量性，会作力的图示。

2、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。

3、了解自然界中四种基本相互作用。

教学重难点1、力的概念及矢量性，作力的图示。

2、重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用。

教学过程[知识探究]一、力和力的图示[问题设计]做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果。

（1）小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁，小钢球靠近磁铁时；（2）在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁；（3）分别用手拉和压弹簧。

答案（1）小钢球的速度越来越大；（2）小钢球的速度方向发生了变化；（3）用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短。

力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变。

[要点提炼]1、力的特性（1）力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在。

我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体。

（2）力的相互性：力总是成对出现的。

施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。

（3）矢量性：力不仅有大小而且有方向。

2、力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变。

说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化。

3、力的表示方法（1）力的图示：用一条带箭头的线段（有向线段）来表示力。

①线段的长短（严格按标度画）表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示）。

注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计。

一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度。

(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度。

（2）力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。

二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因。

物理功高中教案
教学目标：
1. 了解物理功的概念和公式；
2. 掌握计算物体所受力对其做功的方法；
3. 能够解决与物理功相关的实际问题。

教学重点：
1. 物理功的定义和计算公式；
2. 力对物体做功的计算方法；
3. 实际问题的解决方法。

教学难点：
1. 理解力对物体做功的概念；
2. 运用力和位移的关系计算物理功。

教学准备：
1. 教材《物理学》；
2. 多媒体教学设备；
3. 实验器材。

教学过程：
第一步：引入
通过展示一个人抬起一个重物的图片，让学生观察该过程，并引导他们讨论在这个过程中哪些力做了功。

第二步：概念讲解
1. 讲解物理功的概念，引导学生理解力对物体做功的概念；
2. 讲解物理功的计算公式，并举例说明。

第三步：练习
让学生在小组内进行练习，计算不同物体所受不同力所做的功。

第四步：实验
安排学生进行一个简单的实验，观察力对物体做功的过程，并计算物理功的大小。

第五步：归纳总结
总结力对物体做功的计算方法，并强调物理功在实际生活中的应用。

第六步：作业布置
布置相关练习题作业，巩固学生对物理功的理解和计算方法。

教学反思：
根据学生在课堂上的表现和理解程度，及时调整教学方法和内容，确保学生能够掌握物理功的相关知识。

同时，关注学生的实际问题解决能力培养，引导他们将所学知识运用到实际生活中。