教学目标：
１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
4、培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。
教学目标：
1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的
事情。
3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
部编人教版三年级语文上册：19海滨小城（第1课时）教案19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】指导写字规律：重点洁”2019-2020部编三年级语文上册：19.海滨小城（优质教案）《海滨小城》第二课时教学设计【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）；四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
大班数学《19的加减法》教案一、教学目标1.了解19的加法、减法特性；2.掌握19的加法、减法口诀；3.认识19的加法、减法计算方法；4.培养学生的计算能力和思维能力。
二、教学重点1.掌握19的加减法计算方法；2.记忆19的口诀。
三、教学准备1.课件；2.一些19以内的数字卡片。
四、教学内容和方法本节课程主要教授19以内的加减法计算，以下是具体内容和教学方法：1. 讲解19的加法特性1.任何一个数加上9，个位数加1，十位数不变；2.任何一个数加上10，个位数不变，十位数加1；3.任何一个数加上19，个位数加9，十位数加1。
2. 讲解19的减法特性1.任何一个数减去9，个位数减1，十位数不变；2.任何一个数减去10，个位数不变，十位数减1；3.任何一个数减去19，个位数减9，十位数减1。
3. 教导19的口诀：19的加法口诀：“个位数加，十位数不变。
”19的减法口诀：“个位数减，十位数不变。
”通过口诀的记忆，学生们能够更加简单、快速地完成19以内的加减法计算。
4. 进行练习通过数字卡片的方式，教师可以出题，让学生们互相进行加减法计算的练习。
同时，教师还可以根据不同学生的水平，灵活控制练习难度。
五、课后作业本课的课后作业是进行大量的19的加减法计算练习。
特别是口诀的记忆和掌握，需要在课后进行反复练习。
六、教学过程评价本节课程通过口诀记忆和数字卡片的练习，帮助学生们更深入了解19以内的加减法计算特性，从而可以更快速地完成计算。
同时，本次课程的练习方式也能够满足学生们多样化的学习需求，培养学生们的计算能力和思维能力。
苏教版六年级下册19 夹竹桃一、教学目标：1．学会并规范书写本课6个生字，重点学会多音字“参差”，理解“融洽、韧性、参差、荇藻”等词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句，从而领悟双重否定句和反问句表达的妙处。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习背诵四、五两个自然段，积累描写花的词语，如“花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红”等。
3.品读课文，关注夹竹桃。
抓住重点词句体会文章是怎样描写作者喜爱夹竹桃的，品味文中排比、拟人等优美语句，从而感受夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景。
4.感知课文总分总的行文结构及状物咏怀的写作手法，运用本课习得对比反衬和想象的写法，观察自己熟悉的一种植物，抓住它的特点，用准确生动的词句写一段话。
二、教学重难点：1．重点：在理清文脉的基础上概括课文内容。
感受文章通过排比、拟人等优美语句来表现夹竹桃韧性可贵这一品质的写法，体会重点词语的表达效果，感受文章对比衬托及状物咏怀的写作手法。
2．难点：在充分读书、感悟课文的基础上，引导学生学习作者从多方面描写了夹竹桃的花色、韧性可贵、花影迷离的方法，并从中体会语言的生动与精妙。
三、教学评价设计：1．在检查预习环节，通过检查预习单，指名读、轮读等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。
2.在初读感知环节，通过默读、快速浏览等形式，指导学生感知课文内容及文章结构。
3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，自主学习与合作学习相结合等方式推进学生感悟夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离以及顽强的生命力。
4．借助口述的形式，推进学生更加深入地感受夹竹桃的魅力，并在口述训练中提高语言表达能力。
四、教学准备：学生：按要求认真完成预习单教师：教学课件五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初识夹竹桃，导入新课1.上节课，我们领略了幽香清丽、洁净高雅以及具有无比旺盛生命力的广玉兰。
这节课我们再去领略另一种植物的独特魅力。
