部编版小学一年级语文下册识字7操场上导学案表格式教案

部编版小学一年级语文下册识字7《操场上》导学案表格式教案7 操场上导学案设计课题操场上课型新授课设计说明本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。

《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。

课前准备1.课文插图、生字词卡片、课件。

(教师)2．生字、生词卡片。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。

2．小结，板书课文题目。

1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。

2．学生齐读课文题目。

1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。

二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。

2．指导学生学习生词。

(1)引导学生边看图边读生词。

(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。

(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。

(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。

(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。

(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。

3．引导学生学习生字。

(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。

(2)引导学生分组认读生字。

(3)指名领读生字。

(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。

1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。

2．学生采用多种方式学习生词。

(1)学生看图，自由认读生词。

(2)学生自由认读喜欢的词语。

重点读准“足”的平舌音。

(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。

(4)2～3组同桌接力读。

(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。

(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。

3．学生展开生字学习活动。

(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。

(2)男女生分组对读生字。

(3)2～3名学生做老师领读生字。

(4)学生开火车读生字。

2.读准下面的词语。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。

扌：___________________________________________：___________________________________________4.说说自己是怎么记住下面这些字的。

打拍跑足拔踢三、独立观察，学写生字(用时：13分钟)1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。

2．教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。

3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。

1.学生观察后，汇报书写时注意什么。

2．学生描红练写，教师巡视，相机指导。

3．学生练写“跑、足”。

5.写一写。

打：__________________________________________拍：__________________________________________教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。

2．组织学生交流。

1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。

2．学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。

6.填一填。

我最喜欢的体育活动是( )，我喜欢它的原因是( )。

二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.教师范读儿歌，学生听读。

2．引导学生自由朗读儿歌。

3．指名朗读儿歌，检查自学情况。

4．引导学生学习生字。

(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。

(2)指名领读生字。

(3)开火车检查学生掌握情况。

5．课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6．组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。

7．引导学生两人一组赛读儿歌。

8．想一想，你下课玩耍时心情怎么样？9．引导学生带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。

10．引导学生编儿歌。

1.学生认真倾听，听准每个字的字音。

2．学生自由大声朗读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，边读边用圆圈把本课其余的生字圈出来。

3．2～3名学生朗读儿歌，其他同学认真听，把读错的字音纠正过来。

4.采用多种方法，学习生字。

(1)学生自由认读生字，初步学习字音。

(2)3名学生做老师，领读生字，其他同学跟读。

(3)学生按照小组顺序开火车认读生字。

5．学生自由回答认识的带有这个偏旁的字，并说说是怎么认识的。

6．学生自由、大声地朗读课文。

7．两人一组依次朗读儿歌，朗读时声音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。

8．学生自由回答。

(兴奋、愉快)9．学生练习有感情地朗读儿歌。

10．学生根据要求自编儿歌，先在小组内交流，然后全班同学集体交流。

7.给下面的词语注音。

()()操场热闹()()锻炼身体( ) 铃声 8．说出带有下面偏旁的字。

火：___________________________________________9．和同学们玩一次课文中的体育活动(选择一项即可)，说说自己玩后的感受。

三、指导书写，掌握字形(用时：13分钟)1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。

2．教师范写“身”字。

3．教师巡视，个别指导。

4．引导学生集体评价书写情况。

5．组织学生二次练写。

6．指导“声”字时要强调“竖撇”的写法。

1.学生先自由观察，然后全班交流。

2．学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。

3．学生描红，独立仿写一个“身”字。

4．说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。

5．根据刚才的点评情况，练习再写3个“身”字，争取做到比刚才写得还要好。

6．练写“声”字。

10.按笔顺写字。

声：__________________________________________身：___________________________________________体：__________________________________________7 操场上导学案设计课题操场上课型新授课设计说明本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。

《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。

课前准备1.课文插图、生字词卡片、课件。

(教师)2．生字、生词卡片。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。

2．小结，板书课文题目。

1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。

2．学生齐读课文题目。

1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。

二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。

2．指导学生学习生词。

(1)引导学生边看图边读生词。

(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。

(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。

(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。

(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。

(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。

3．引导学生学习生字。

(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。

(2)引导学生分组认读生字。

(3)指名领读生字。

(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。

1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。

2．学生采用多种方式学习生词。

(1)学生看图，自由认读生词。

(2)学生自由认读喜欢的词语。

重点读准“足”的平舌音。

(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。

(4)2～3组同桌接力读。

(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。

(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。

3．学生展开生字学习活动。

(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。

(2)男女生分组对读生字。

(3)2～3名学生做老师领读生字。

(4)学生开火车读生字。

2.读准下面的词语。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。

扌：___________________________________________：___________________________________________4.说说自己是怎么记住下面这些字的。

打拍跑足拔踢三、独立观察，学写生字(用时：13分钟)1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。

2．教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。

3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。

1.学生观察后，汇报书写时注意什么。

2．学生描红练写，教师巡视，相机指导。

3．学生练写“跑、足”。

5.写一写。

打：__________________________________________拍：__________________________________________教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。

2．组织学生交流。

1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。

2．学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。

6.填一填。

我最喜欢的体育活动是( )，我喜欢它的原因是( )。

二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.教师范读儿歌，学生听读。

2．引导学生自由朗读儿歌。

3．指名朗读儿歌，检查自学情况。

4．引导学生学习生字。

(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。

(2)指名领读生字。

(3)开火车检查学生掌握情况。

5．课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6．组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。