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小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要内容是在Word 环境下的表格处理，目的是让学生学会插入表格、单元格合并、绘制斜线表头，并进行表格编辑操作。

本节课也是为以后的学习打下良好的基础，对培养学生的思维能力、探索精神和创新意识都有着重要意义。

课程表是学生每天都要接触的学习用品，学生的课程表大多是手抄或半手抄的，制作一份电子的、富有个性的课程表对学生来说新鲜且具有挑战。

【学情分析】教学对象为四年级学生，他们已经学习了一年电脑，有一定操作基础，能在Word 环境下熟练录入文字，对文章进行简单编辑排版，且已学会插入简单表格。

教学目标：1. 学习使用电子表格软件（如Microsoft Excel或Google Sheets）的基本操作，包括新建工作表、输入文字、设置单元格格式等。

2. 培养学生规划和组织信息的能力，理解课程表的作用和结构。

3. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学内容：1. 认识电子表格软件界面和基本功能。

2. 学习如何创建新的工作表。

3. 学习在单元格中输入文字和数字。

4. 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色等。

5. 学习插入表格和调整表格大小。

6. 学习保存和打开已创建的课程表。

教学步骤：1. 导入新课：通过提问“我们每天的课程是如何安排的？”引入课程表的概念，引导学生理解课程表的作用。

2. 认识软件：展示电子表格软件界面，介绍菜单栏、工具栏、工作表等基本元素。

3. 新建工作表：指导学生操作软件，新建一个工作表。

4. 输入内容：学生在指定的单元格中输入课程名称、时间等信息，教师巡回指导。

5. 设置格式：教师演示如何设置单元格格式，然后学生尝试自己操作，如改变字体、字号、颜色等。

6. 插入表格：教师演示如何插入表格和调整表格大小，学生进行实践操作。

7. 保存和打开：学生保存自己的课程表，然后尝试打开已保存的文件。

2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》教学设计一、教材分析《第3课制作课程表》是冀教版信息技术四年级上册的内容，主要目的是让学生掌握使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作课程表的基本操作，包括单元格的选取、编辑、格式设置等，同时培养学生的规划和组织能力。

教材通过实例引导，让学生在实践中学习和理解相关知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握电子表格的基本操作，如输入文字、设置单元格格式、调整列宽行高等，能独立完成课程表的制作。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，学会用信息化工具进行日常事务的管理。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解并体验到信息技术在生活中的应用，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

三、教学重难点教学重点：电子表格的基本操作，如单元格的选取和编辑，以及课程表的格式设置。

教学难点：理解并应用列宽行高调整，以及课程表的布局和美观设计。

四、教学过程步骤一、导入新课1. 情境引入：展示一个简单的课程表，问学生我们每天的课程是如何安排的？引导学生说出课程表的作用，激发他们制作课程表的兴趣。

步骤二、新知讲解2. 认识课程表：介绍课程表的基本结构，包括日期、时间、科目等元素。

3. 软件操作：如果使用的是电脑软件，如Microsoft Excel或WPS表格，演示如何创建新的工作表，以及如何输入和编辑文本。

4. 模板使用：如果软件有预设的课程表模板，可以展示如何选择和使用模板。

5. 格式调整：讲解如何调整单元格的大小、颜色、字体等，以使课程表更清晰、美观。

步骤三、实践操作6. 学生实践：让学生自己动手制作课程表，可以先从简单的结构开始，如一周的日期和科目。

7. 教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正错误的操作。

步骤四、巩固提升8. 添加细节：鼓励学生在基本结构的基础上，添加更多的细节，如课程的教师、教室等。

冀教版四年级
第三课制作课程表
一、教学目标：
1.使用表格制作课程表
2.表格自动套用格式
3.学会使用斜线表头
二、教学重点与难点：
表格自动套用格式，绘制斜线表头
三、教学过程：
1、观察我们使用的课程表，看看首行和首列分别是设么内容，其他单元格记录的是什么内容。

2、在word文档中，制作自己班级使用的课程表。

3、试一试
使用“字体”或“边框和底纹”等工具，修饰首行首列，使课程表更漂亮、更便于查看。

也可以使用“表格自动套用格式”修饰表格。

4、绘制斜线表头
绘制斜线表头时，如果表格首行或首列的高度、宽度不合适，输入的标题的内容就不能完整显示，要分别调整表格的行高和列宽以及斜线表头的大小和方向，就可以使这些内容完整显示。

5、学生活动交流。

四、教学反思：
本课活动任务就是使用表格制作课程表，安排了三个活动，三个活动紧密联系，年级课程表可以在本班的课程表的基础上制作，某学科老师的课程表可以从年级课程表中提取部分信息加工完成。

绘制斜线表头是本课的教学难点，教师应注意在巡视的过程中加强指导。

《制作课程表》教学设计一、教学分析（一）教材分析：本节课是信息技术区本教材四年级的第二课《制作课程表》，同时也是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的四年级第三课《制作课程表》的第一课时的“制作班级课程表”。

课程表用二维思想表达课程时间安排的信息，通过观察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。

本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并使用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰；第二个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。

本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识和插入表格的方法，本节课是word的表格设计的一堂课，本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。

本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。

培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。

通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。

（二）学生分析：四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。

学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。

因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。

让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。

（三）环境分析：本课需要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器提供Web服务和Ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。

本节课采用网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终牢固掌握制作课程表的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。

【分析】1.生产课程是河北版小学信息技术四年级第三课内容。

2.主要内容是在字处理环境中的表处理。

是形式生产的重要组成部分。

3.目的是学习插入表，细胞合并，绘制斜杠标题，表编辑操作。

这个课程也是今后学习的良好基础。

此外，我们可以进一步发展学生的思维能力，这对培养学生的探索精神和创新意识具有重要意义。

【分析】1.课程是一个学生每天联系一个学校用品，学生大多是手工或一半的课程。

生产电子化，丰富的课程无疑对学生来说是新鲜和具有挑战性的。

2.本课程是学生第四年，学生一直在学习一年的电脑，电脑操作有一定的基础。

学生已经能够输入文字中的词语环境熟练，文章的简单编辑和出版。

并且学生已经学会了插入简单的形式。

【教学目的】知识和技能：①，进一步了解形式，行，列，单元格概念，行和列之间的区别。

②，根据需要生产形式。

主绘图斜杠标题，合并单元格等方法。

过程和方法：教学采用任务驱动和探索性学习策略。

情感态度和价值观：①，激发学生的好奇心，逐步发展学生的创造性思维能力，探索精神。

②，使学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

【教学重点和难点】①，重点：了解表的结构，并根据需要绘制斜杠标题，合并单元格。

②，难度：设计，制作斜头，合理调整形式，美化形式。

【教学策略】在本课中，学生将能够学习如何创建一个复杂的表单，并学习如何使学生在创建表单的基础上学习修改和美化表单。

课程是一个常见的事情，学生通常产生一个课程，以给学生带来成就感，一个独特的课程，宣传学生的个性，但也显示了他们的不同。

在教学过程中应始终以学生为本，使学生在实践中找到，在生产中找到乐趣！因此，根据信息技术课程的特点，结合学生的实际情况，本课我主要使用任务驾驶和探索性的学习策略。

【准备教学】多媒体网络教室，ppt课件，多种美丽的课程【教学过程】首先，介绍谈话，介绍新的教训1.这课是我们的类信息类，谁能告诉我今天除了信息类，我们有几个类在哪个类？（学生回答今天的课程安排）你通过今天的课程安排知道吗？（课程表）与课程，每天在什么课程一目了然，老师今天带来一些精美的课程（显示课程）（学生阅读这些课程是非常惊讶，非常羡慕。

2021冀教版信息技术四上第3课《制作课程表》word教案元坑中心小学教师：叶惠丽【教学过程】一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。

师：依照自己平常的观看，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展现)，大伙儿想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。

不同的表格差不多上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。

师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！如：。

事实上，Word除了有输入文字、修改文字、修饰文章等这些差不多的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，确实是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。

同学们，这节课我们就以制作课程表为例，一起来讨论和学习表格的制作。

课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油吧。

二、学生自主探究，教师适时引导，学习新课知识1．举例说明，初识表格师：刚刚同学们差不多找到了不同表格的一些共同点，然而说得不是专门科学和完整，下面我们就一起来认真认识一下表格的结构。

(课件展现一张简单的表格)师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。

横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

(配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展现) 师：同学们认真看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？(生答：6行5列)2．探究表格的插入方法我们差不多认识了Word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。

其中，有一项是“表格”，同学们能够依照课本第28页第1节的内容，两两合作，试着插入一张7行8列的表格。

(学生尝试操作，教师巡视。

)(请同学上台演示，由于刚刚老师的提示，一样差不多上采纳从“表格”菜单中选择“插入表格”命令，在对话框中输入具体的列数与行数如此的方法来实现。

信息技术教案
《制作课程表》
【教学目的与要求】
(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。

运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。

【教学重点与难点】
表格插入。

【课时安排】
１课时。

教学过程：
四、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。

五、新授：
1、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使
用表格，这样比较方便，而且美观。

对照书上的提示，完成表格练一练。

教师巡回指导。

快速创建简单表格
1.单击要创建表格的位置。

2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。

3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。

六、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

1。

四年级《制作课程表》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级《制作课程表》教学设计【教材分析】1.《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第三课的内容。

2.主要内容是在word环境下的表格处理。

是制作表格学习中的重要部分。

3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。

4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。

此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【学情分析】1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。

制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。

2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年的电脑，电脑操作有了一定的基础。

学生已经能在word环境下熟练录入文字，对进行简单的编辑排版。

并且学生已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

②、根据需要制作表格。

掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。

过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。

情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。

在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。

2.掌握在word中插入表格的方法并会在表格中输入内容。

3.掌握合并单元格的方法。

4.掌握制作斜线表头的方法。

5.掌握调整列宽和行高的方法。

过程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。

情感态度价值观：1.激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

2.培养学生协作学习的能力。

行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技术知识服务于学习与生活。

二、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握了word的基本操作，可以在word中输入文字、删除文字和修改文字，并掌握了保存word文档的方法。

课程表是学生平时常见的东西，学生对生活中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课程表，可以在word中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己的学习与生活。

综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：教学重点：1.在word中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2.合并单元格。

3.绘制斜线表头。

4.掌握调整行高和列宽的方法。

教学难点：合并单元格；调整表格；制作斜线表头。

教学方法以及教学手段：任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。

三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。

《制作课程表》教学设计课题: 制作课程表教学目的与要求:(1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。

(2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。

(3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。

教学重点: 合并单元格教学难点: 斜线表头的制作课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法教学过程:格画好的表格，边用鼠标指边解说：横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。

横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

2.师：请学生在D盘建一个Word的文档，将其重命名为自己的名字，并将其打开。

3.师：现在让我们来制作课程表的第一步：插入表格。

你们知道几种插表格的方法？任务一：老师演示完插表格的方法后，请学生上台插入一张11行7列的表格。

教师巡视。

学生演示教师强调注意观察行和列，不要颠倒。

老师鼠标的移动位置。

生：横线竖线，格子2.学生，在指定位置建Word的文档3.生自我尝试插入表格。

学生上台演示插入表格，边说边做。

自主探究，发挥学生的地位。

通过学生演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也有利于发现错误，突破难点。

三、调整表格1.师：我们制作出来的表格我们发现少了行或列，我们应该怎么办？根据学生的回答演示如何操作2.师：我们制作出来的表格我们发现多了行或列，我们应该怎么办？根据学生的回答演示如何操作3.师：我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们为了美观，需要调整某些单元格，观察这张表格和你插入的表格有什么不同点。

师：按照老师给的提示（合并单元格，先选定后操作。

）试试看能不能调整一下我们的表格。

教师巡视，发现已经做出来的同1.生：插入行或列2.生：删除行或列3生：有的单元格合在了一起，不知怎么办。

生：第一个单元格有斜线，不会操作。

生：试图合并单元格。

调整表格的时候采用学生自助尝试，小组合作学习的方法，而后请学生上台演示，在演示有问题的时候采用教师演示相结合的方法让学生掌握知识点。

《制作课程表》
课题：word提高—课程表的制作授课时间：第四周
课时安排： 2课时
教学目标：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程
表的过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动
手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

教学重点：掌握在Word中三种插入表格的方法。

教学难点：表格中文字的输入和调整表格。

教学方法与手段：教学方法：创设情境法、任务驱动法。

教学手段：多媒体电脑教室。

评价方法：学生采用探究式学习，教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。

闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教学设计一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用电子软件（如Microsoft Excel或WPS）来制作一个简单的课程表。

通过本节课的学习，学生将掌握电子的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

同时，学生还将学会如何设置单元格的格式，如字体、颜色、对齐方式等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。

但在电子软件的使用方面，大部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础操作的指导，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解电子软件的基本功能和操作。

–学会插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等基本操作。

–学会设置单元格的格式，如字体、颜色、对齐方式等。

2.过程与方法：–通过自主探究、合作学习的方式，掌握制作课程表的方法。

–培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。

–培养学生自主学习、主动探索的精神。

四. 教学重难点•电子软件的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

•设置单元格的格式，如字体、颜色、对齐方式等。

•插入行、列、单元格的操作。

•设置单元格格式的操作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生动手实践，掌握电子的基本操作。

2.示范法：教师演示制作课程表的过程，引导学生跟随操作。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成课程表的制作。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。

六. 教学准备1.硬件准备：–确保每台计算机都能正常运行电子软件。

–准备投影仪，用于展示教师演示过程。

2.软件准备：–安装好电子软件，如Microsoft Excel或WPS。

小学四年级《制作课程表》教学设计一、教学目标1.学生能够理解课程表的作用，并能够正确使用课程表记录自己的课程安排。

2.学生能够运用所学知识，制作并填写自己的课程表。

二、教学准备1.教师准备课程表模板、纸张和铅笔。

2.学生准备笔和纸。

三、教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍课程表的作用。

让学生思考，课程表可以帮助我们记录课程安排，合理安排时间，提高学习效率。

2.教师展示一个示范课程表给学生，解释课程表的各个部分及其作用。

第二步：讲解制作课程表的步骤1.教师向学生介绍制作课程表的步骤，包括确定表格大小、绘制表格、填写课程等。

2.教师通过示范的方式，讲解如何绘制一个简单的课程表。

第三步：学生练习制作课程表1.学生们按照教师示范的步骤，用纸张和铅笔制作课程表。

2.学生们可以根据自己的真实课程，填写自己的课程表。

第四步：展示和讨论1.学生们展示自己制作的课程表。

2.教师和学生一起讨论各个课程表的特点和优点，以及如何进一步完善课程表。

四、教学要点1.学习理解课程表的作用。

2.学习制作课程表的步骤，包括绘制表格和填写课程。

3.学习灵活运用所学知识，根据自己的实际情况制作课程表。

五、教学延伸1.学生根据自己的课程表，思考如何合理安排时间，提高学习效率。

2.学生可以尝试使用电脑软件或在线工具制作课程表，进一步提高制作课程表的技能。

六、教学评价1.教师观察学生在制作课程表过程中的参与度和表现。

2.教师对学生的课程表进行评价，包括是否规范、完整和准确。

七、教学反思本节课设计了制作课程表的教学内容，通过引入、讲解、实践和展示等环节，帮助学生理解课程表的作用，并能够运用所学知识制作自己的课程表。

教学过程中，学生能够积极参与，并能够根据自己的实际情况进行创作和思考。

在今后的教学中，可以进一步加强学生对课程表的运用和时间管理的培养。

《制作课程表》教学设计安溪七小章渊宗【教学内容】福建省义务教育教科书《信息技术》四年级下册《制作课程表》。

【教材分析】《制作课程表》是四年级第三课的内容。

它是在学生通过上册word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点——表格的制作。

本课以学生熟悉的课程表导入，通过合并/拆分单元格，调整单元格的大小和在单元格插入斜线，指导学生完成《课程表》制作，为以后表格的修改，表格的修饰做下铺垫。

【学生分析】本节课的教学对象为四年级的学生。

他们对电脑有了初步的掌握。

通过前面的学习，现在学生已经能在word环境下熟练的录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。

根据信息技术课的特点，我结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

【教学目标】知识与技能1.了解《课程表》表格结构。

2.学会合并/拆分单元格和在单元格绘制斜线的方法。

过程与方法3.通过学生自主操作，逐步培养学生的创新能力和探索精神。

情感、态度与价值观4.通过学生间的协作完成，增强他们的合作意思。

5.学生通过自主操作完成，体验成功的乐趣。

教学重点难点教学重点：合并/拆分单元格教学难点：在单元格绘制斜【教学过程】一、创设情境，揭题1．谈话：人们常说，兴趣是最好的老师，大家的兴趣肯定十分广泛。

老师这里有一份我们学校兴趣班的人数统计，美术班哪个年级人数最多？2．出示：人数表格统计。

3．比较：你更喜欢看哪个统计资料？为什么？4．出示：猜谜（谜底：课程表）。

5．课程表可以让我们对每天的课程一目了然，同学们，想不想一起学习，制作一张自己的课程表呢？（出示课题）【设计意图】通过猜谜语，以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。

二、制作课程表。

1．动手之前，我们对照班级的课程表，看看需要插入几行几列的表格？2．小黑板出示一个9行7列的表格，观察讨论：(1)我们的课程表第一行，整行只有一个单元格。

信息技术《制作课程表》教学设计一、教学内容《制作课程表》二、教材分析本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。

这一课是根据《纲要提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。

教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。

（后两部分在第二课时进行）在学习本课之前，字生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修文宣以及图片艺木字的插入，对Word 有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。

本果从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表轻相关的知识进行阐述，为以后进一步字习、熟练拿Word软件打下基础。

本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调和识的迁移及对知识整合创造的能力。

三、教学理念与设计思路利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。

教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

四、教学目标1、知识与技能：(1)掌握表格行、列、单元格的概念(2)学会制作简单的课程表。

(3)培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

2、过程与方法：通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三熟练掌握表格的编辑方法。

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2.主要内容是在word环境下的表格处理。

是制作表格学习中的重要部分。

3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。

4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。

此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【学情分析】1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。

制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。

2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年的电脑，电脑操作有了一定的基础。

学生已经能在word环境下熟练录入文字，对进行简单的编辑排版。

并且学生已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

②、根据需要制作表格。

掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。

过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。

情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。

在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

小学四年级《制作课程表》教学设计教学目标：1. 了解课程表的结构；2. 学会合并单元格，学会拆分单元格；3.培育同学利用计算机解决实际问题和动手的力量，逐步形成基本的信息素养；培育同学自主学习、创新意识和自主学习的力量。

教学重难点：重点：合并单元格，拆分单元格。

难点：拆分单元格。

教学过程：一、导入：1、师：今日许多老师来我们学校听课。

假如请你向客人老师们介绍今日开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。

（课件播放）2、师：哪一种方法更直观？更清晰？3、师：小小表格作用还真不小。

这节课我们一起在word中制作课程表。

（书写课题）二、新授：（一）、熟悉课程表。

师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。

在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？2、word制作的课程表师：你想制作这样一张美丽又有用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。

3、课程表的组成部分。

师：请看这张课程表，你能动脑筋观看，说出它的组成部分吗？4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、美丽的装饰。

（二）分析制作课程需要用到的操作。

1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候依据需要得调整表格行高和列宽，制作美丽醒目的表头，最终装饰课程表。

师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。

（三）、同学制作表格。

1、同学尝试操作，老师巡察。

2、反馈：（合并单元格、拆分表格）3、同学连续操作（四）、作品展现1、展现部分作品。

（表格设计、字体、字号、表头、装饰）2、你是怎样装饰你的表格的？你是怎么发觉这个操作的？3、小结：（1）表格设计可以创新，但要合理。

（2）表头要醒目（3）字体、字号要相宜，不能太大或太小。

（4）装饰要为表格内容服务，起到分区、突出表格内容、吸引留意的目标，不能过于花哨，喧宾夺主。