三年级语文上册第14课东方之珠苏教版

三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。

2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。

1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。

二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。

四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。

2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。

五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。

2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。

2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。

二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。

2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。

四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。

【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。

以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《“东⽅之珠”》教案及原⽂），希望帮助到您。

【原⽂】 ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。

浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。

每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

⾹港的海洋公园举世闻名。

那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。

它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。

铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。

摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。

⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。

港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。

马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。

【教案】 第⼀课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课⽂第⼀，第⼆⾃然段。

2、学习本课⽣字，学写倾、舒两字。

【教具准备】 1、录⾳带。

2、投影⽚。

【教学重点】 指导朗读、背诵（第⼀、⼆⾃然段）。

【教学时间】 两课时。

【教学过程】 1、揭⽰课题。

（1）出⽰课题：东⽅之珠。

（2）释题。

①东⽅之珠指哪⾥？（⾹港） ②简介⾹港。

③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把⾹港称为世界东⽅的珍珠呢？ （3）感知画⾯。

（这就是⾹港，新颖别致的⾼楼⼤厦鳞次栉⽐；宽阔的街道上⼈流如潮；碧波荡漾的海⾯上⾏船如梭；景⾊迷⼈的沙滩上笑声不断……） 难怪⼈们称它为⼀颗璀璨的东⽅之珠。

2、初读课⽂。

课⽂对这颗东⽅之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录⾳。

（1）听配乐朗诵后，谁能⽤下⾯的句式说⼀说⾃⼰的感受？ 出⽰：⾹港 （2）⾃由轻读课⽂： 要求：①读准字⾳，读通句⼦。

苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

香港的海洋公园举世闻名。

那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

铜锣湾是全港三大闹市之一。

摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、学习本课生字，学写倾、舒两字。

【教具准备】1、录音带。

2、投影片。

【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

【教学时间】两课时。

【教学过程】1、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题。

①东方之珠指哪里？（香港）②简介香港。

③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

2、初读课文。

课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

苏教版三年级上册第14课《东方之珠》教学设计【教学目标】知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握课文内容，体会“东方之珠”内涵。

过程与方法选择学习，深入理解，感情诵读。

通过选择学习，激发学生学习兴趣，通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华美丽。

情感、态度与价值观通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第二课时一、音乐渲染，揭题导入1．播放音乐《东方之珠》，欣赏。

2、这首歌以前很流行，老师也特别喜欢，谁知道这首歌的歌名是什么？（东方之珠）你们知道“东方之珠”是指哪里吗？（出示：香港）3、通过上节课的学习，我们知道——香港是我国通向世界的——生接：南大门，那里有——学生接：板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。

4、今天老师就带大家再次跟随作者的文字一起去香港观光，一起来欣赏这颗东方之珠的风采。

二、品读课文2-5自然段，感受香港的美丽繁华。

过渡：打开课本，课文哪几个自然段向我们介绍了（看图）迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市三个美丽的地方。

（二三四五自然段）请同学们赶快大声读读这四个自然段，想一想你最喜欢哪一个地方，然后同桌之间互相说说你最喜欢哪里，为什么喜欢这个地方呢？（生交流）老师提问：你最喜欢哪里？为什么？（一）【迷人的沙滩】——浅水湾1、喜欢浅水湾的同学请举手，你们一起读一读描写浅水湾的段落。

读得真好。

看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的著名风景区，现在让我们也去沙滩漫步吧。

（师范读）2．点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

】①浅水湾美吗？谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……）②浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是（出示词语）舒服极了谁来读？好，谁再来？好舒服啊！真是舒服到极点了！太舒服了！③此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。

苏教版三年级上册14 东方之珠一、教学目标：1.学会本课10个生字，9个只识不写的字，认识1个多音字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.知道课文是从哪几个方面介绍香港的，理清课文的层次，抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4.仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”写一段话。

二、教学重、难点:1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙，抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。

2.继续学习总分的构段方式，能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。

会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况，根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

2.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用指导学生圈画中心句、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市以及夜晚的香港，从而领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4.通过仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”写一段话，培养学生的习作能力。

四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。

（见后附件1）2.搜集有关香港的文字资料或图片。

如香港的历史、香港的回归、香港的现在。

教师：1.教学课件：准备与课文有关的图片和录像。

如：迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市等。

2.准备关于香港的历史和香港的回归的回归的一些情况在适当的时候为学生补充。

3.准备中国地图，生字、词语卡片等。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情景，激趣导读。

14东方之珠第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。

教学过程：一、出示地图，谈话导人1小朋友们，你们知道香港吗?(指地图)香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。

19世纪中叶，英国发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国。

直到2019年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。

今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的。

2板书：“东方之珠”3读了这个题目，你们有什么不懂的地方，请提出来。

二、初读指导1让学生自学，要求：(1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式读读课文，思考各段主要内容。

(2)画出生字词，结合课文或查字典理解词语意思。

2检查自学效果。

（1）出示生字。

（2）指名认读。

擦去拼音再读，抽查，结合正音。

（3）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。

①换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)②看图：沙滩海豚③查字(词)典：鳞次栉比：栉，梳子。

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。

摩天大厦：很高很高的大楼。

摩天，跟天接触，形容很高。

沐浴：本意是洗澡。

比喻沉浸在某种环境中。

璀璨：光彩鲜明。

④联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀3指名分节朗读课文。

三、指导书写1讲解字形。

“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。

②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。

③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。

2学生描红、仿影。

板书设计：14东方之珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。

（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。

3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。

（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。

4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。

（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。

（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。

四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。

14东方之珠第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。

教学过程：一、出示地图，谈话导人1小朋友们，你们知道香港吗?(指地图)香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。

19世纪中叶，英国发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国。

直到2019年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。

今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的。

2板书：“东方之珠”3读了这个题目，你们有什么不懂的地方，请提出来。

二、初读指导1让学生自学，要求：(1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式读读课文，思考各段主要内容。

(2)画出生字词，结合课文或查字典理解词语意思。

2检查自学效果。

（1）出示生字。

（2）指名认读。

擦去拼音再读，抽查，结合正音。

（3）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。

①换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)②看图：沙滩海豚③查字(词)典：鳞次栉比：栉，梳子。

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。

摩天大厦：很高很高的大楼。

摩天，跟天接触，形容很高。

沐浴：本意是洗澡。

比喻沉浸在某种环境中。

璀璨：光彩鲜明。

④联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀3指名分节朗读课文。

三、指导书写1讲解字形。

“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。

②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。

③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。

2学生描红、仿影。

板书设计：14东方之珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。