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七年级生物下册《空中的生物》学案分析苏科版鸟类教学目标⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
⑶举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
教学重点与难点⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
教学准备及实验用具教学时2时生物圈包括几部分？水圈、岩石圈、大气圈通过前两节的学习，我们已知道，我们的教材是站在生物圈的高度上，从动物与环境的适应性出发来安排的。
前面我们学习了水生生活的动物及陆地生活的动物，今天我们要学习空中飞行的动物。
学生例举会飞的动物并做简单的归类。
一、鸟：世界上的鸟有9000多种，草原、灌丛、水面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹。
除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
“天高云淡，望断南飞雁”，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
有些鸟能从北半球飞到南半球。
鸟何以具有这么强的飞行能力呢？活动目标•;通过探究，阐明鸟适于飞行的特点。
•;运用有关的材料分析问题，得出结论。
;确立生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
鸟的标本和图片，鸟的骨骼标本和羽毛标本，收集与鸟类的消化、吸收、呼吸、循环等代谢活动特点有关的资料。
过程方法．提出问题。
2．作出假设。
依据是：。
3．制定计划活动的主要内容：。
观察的对象：。
需要收集的资料：。
4．实施计划在探究过程中观察到的现象是：结果和结论：探究的结果：。
结论：。
．通过这个探究活动，你学会了哪些方法和技能？2．你认为，在探究活动中，对二手资料进行分析时，应注意哪些问题？通过思考或与同学探讨后，将已经解决的问题标出来；对于没有解决的问题，可以通过查阅资料，请教老师、有关专家，继续探究通过探究，你是不是对鸟类了解更多了？引导学生总结出以下几点：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；胸部肌肉发达；心肌发达；胸部的骨很突出，骨轻而坚固；食物残渣及时排出，有利于减轻身体的体重；身体内有气囊；体温高而恒定。
苏科版七年级生物（下册）
第十二章空中的生物第一节鸟类
一、教材分析
“鸟类”是第12章“空中的生物”的第1节，而我要讲述将是这节课的第一课时。
教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
二、学情分析
七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，虽然对鸟类略有接触，但不够深入，所以课前让学生动手查阅资料非常重要。
教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
二、教学目标
1、能列举鸟类并简要说出鸟类的生活习性。
2、尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；
3、通过运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
三、教学重点、难点：
教学重点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
四、教具准备：多媒体课件、家鸽活体、家鸽骨骼模型、导学案
五、教学流程图：
四、教学过程第一课时
课堂教学设计。
第11章空中的生物一、本章知识总汇鸟类适应空中飞行生活需要具有流线型的体型，前肢演化为翼，轻而强壮的骨骼和发达的肌肉等特点。
家鸽身体具有流线型,减小飞行时的阻力; 前肢演化为宽大的翼, 利于飞行; 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊有①辅助呼吸②减小身体比重③减小内脏器官间的摩擦④散发体内过多的热量等作用;小肠很长,利于消化食物,没有大肠, （填能或不能）存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强.昆虫最显著的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅，善于跳跃和飞行。
昆虫口器有多种, 如: 蝗虫的口器、蜜蜂的嚼吸式口器、蝶的虹吸式口器、蚊的刺吸式口器、蝇的舔吸式口器。
蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象; 头部有1对触角[有触觉和嗅觉功能] 、1对复眼[视觉器官] 、3个单眼[感光作用], 胸部有3对分节的足和2对翅[前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔]; 蝗虫通过气门进行。
昆虫对人类有益也有害：有益的如蜜蜂能酿蜜、家蚕能吐丝、蜂蝶能传粉、地鳖虫可入药、还可从虫体获取蛋白质等等；有害的如蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛是农业害虫，蚊、蝇、虱、蚤不仅吸人和动物血,还传播疾病。
科学家提出“以虫治虫”是防治农业害虫的好方法，比化学方法好，不会杀死有益的昆虫。
所以，我们要保护、开发利用有益的昆虫来防治、控制有害的昆虫。
《昆虫记》的作者是法国生物学家。
三、知识拓展8.下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼 ( )A.②⑤⑥B.①②⑥C.①③⑥D.①②③2. 在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。
第12章空中的生物【学习目标】（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
【学习重难点】1.（重点）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2.（难点）概述鸟类与人类的关系。
【导学过程】一.创设情境，导入新课空中的生物主要是指会飞的鸟类与昆虫等，它们一定有着与飞行相适应的特征，展开你的探究吧!二.自主学习，合作探究活动一、体验飞行需要解决的一些问题1、游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题2、经验交流与探究：⑴比较分别由单张纸和同样的多张纸折叠成的飞机，哪个飞得近，哪个飞得远。
为什么？要想让飞机飞得远，我们得注意什么？⑵比较由同样的两张纸折叠尖头和平头的飞机，哪个飞得远，哪个飞得近。
为什么？要想让飞机飞得远，我们得注意什么？⑶力气大的男生和力气小的女生扔外形、重量都一样的纸飞机，谁扔得远？为什么？要想让飞机飞得远，我们得注意什么？3、小结：要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：★减少阻力★减轻体重★增加动力。
活动二、观察鸟类适于空中飞行的特征【识记】认真阅读P81-82文字，仔细观察图12-2、图12-3、图12-4，讨论交流完成下列问题：1、家鸽身体呈型并且覆盖羽毛，可以减少飞行时的阻力。
2、前肢变成宽大，有利于飞行。
3、发达的肌可以驱动双翼上下扇动。
4、骨骼很，有的，有的，使身体异常轻盈。
【理解】1、鸟类的食量和消化能力如何？这与鸟类飞行有什么关系？⑴有关鸟类消化特点的资料分析资料1：雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％-30％。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
资料2：雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出。
⑵结合图片分析资料，总结鸟类的消化特点：口腔无，直肠，不储存粪便。
食量，消化和吸收能力，能为飞行提供较多的能量。
