四、概括王昭君的形象特点
画图省识春风面————美
丽 独留青冢向黄昏————孤 独 环佩空归夜月魂————思 乡
五、研讨与练习：
中间两联主要运用什么表现手法？
中间两联：
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
中间两联主要运用什么表 现手法？
明确：
中间两联主要运用了对比和反衬的修辞 手法来写王昭君的悲剧。 “去”与“留”对比，离开了不该离开的故国， 留在不该留下的荒漠；“生”与“死”的对比， 生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂 魄归来。通过这些对比，反衬出王昭君出塞 的悲惨命运。
咏怀古迹五首（其三）
（必修③人教版）
昭君墓
一、三维学习目标
1、背诵全诗。
2、把握王昭君的形象。 3、体会作者的情感。 4、掌握本诗的修辞手法。
二、朗读：
咏怀古迹(其三) 杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村. 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.
画图省识春风面,环佩空归夜月魂.
思考：诗人咏叹王昭君其人其事，寄 寓了怎样的情感？
明确：寄寓了对王昭君的深
厚的同情，也暗含了对自己怀 才不遇、抱负不得施展的怅惘 之情。
名句赏析：一去紫台连朔漠，独留青 冢向黄昏。
“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互文， 将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。 可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一 个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连” 对“向”， “连”字写出塞之景，“向”字写思汉 之心，笔下有神。 “朔漠”对“黄昏”，“朔漠” 即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似 乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼 罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！
