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青岛版三年级数学下册全册课时练习第1课时两位数除以一位数的口算1．计算下面各题。
88÷4＝ 99÷3＝ 96÷3=48÷4=63÷3= 66÷3=84÷4=82÷2=55÷5=2.有36名学生参加跳绳比赛，每3人一组。
需要准备多少根跳绳？3.一个书包的价钱是一本书的价钱的多少倍？答案提示：1．22；33；32；12；21；22；21；41；112. 36÷3=12(组)3. 55÷5=11第2课时三位数除以一位数的口算1．计算下面各题。
420÷2= 480÷4= 960÷3=800÷4= 550÷5= 840÷4=2. 480是4的多少倍？3.被除数是630，除数是3，商是多少？答案提示：1．210；120；320；200；110；2102. 480÷4=1203.630÷3=210第3课时三位数除以一位数的笔算1.计算下面各题。
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
答案提示：1.2．×；；×；第4课时商中间有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
624÷6= 405÷2= 840÷8=2．果园里有909棵苹果树，苹果树的棵数是梨树的9倍，梨树有多少棵？3.胜利小学组织326名同学去旅游，学校选出两名同学做旗手，余下的同学正好分成3组，每组有多少名同学？答案提示：1.624÷6=104 405÷2=402……1 840÷8=1052．909÷9=101(棵)3. 326-2=324(名) 324÷3=108(名)第5课时商末尾有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
320÷2= 560÷4= 870÷3=630÷3= 480÷3= 720÷9= 2．她们谁打字速度快？答案提示：1. 160；140；290；210；160；802．650÷5= 130(个)、480÷4=120(个)130>120答：花花打字速度快。
青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1《绿色生态园——解决问题》作业1.希望小学新建9间教室，每间教室有6扇窗户，每扇窗户安8块玻璃，一共需要多少块玻璃？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下42页第3、4题【参考答案】9×6×8=54×8=432（块）答：一共需要432块玻璃。
2.不计算，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
67×4×5○67×（4×5） 820-（56-6）○820-（56+6）776÷2÷4○776÷（2×4） 50×6+7○50×（6+7）【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上43页第8题【参考答案】67×4×5=67×（4×5） 820-（56-6）＞820-（56+6）776÷2÷4=776÷（2×4） 50×6+7＜50×（6+7）3.医疗队火速支援湖北，把144人平均分成6个队，每个队平均分成3组。
每组有多少人？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上42页第5题【参考答案】144÷6÷3=24÷3=8（人）答：每组有8人。
4.3辆车5次共运蔬菜7500千克。
照这样计算，5辆车4次共运蔬菜多少千克？【题目来源】原创【参考答案】7500÷3÷5 500×5×4= 2500÷5 = 2500×4= 500（千克） = 10000（千克）答：5辆车4次共运蔬菜10000千克。
5.阳光小区计划建10栋楼房，每栋5个单元，每个单元可住48户，这个小区能解决多少户居民的住房问题？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下43页第9题【参考答案】48×5×10= 240×10= 2400（户）答：这个小区能解决2400户居民的住房问题。
信息窗一（连乘、连除问题）-青岛版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是连乘和连除；2.能够运用连乘和连除概念解决问题；3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.连乘和连除的概念和方法；2.运用连乘和连除解决问题。
三、教学难点1.连乘和连除概念的理解；2.连乘和连除的运用方法。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师通过演示生活中的例子，例如“一年有12个月，每个月有30天，那么一年有多少天？” 引入课题。
通过思考和讨论，学生们能够得出正确答案，“一年有360天” 。
让学生思考这个问题的解决方法，引出连乘和连除的概念。
2.讲授（20分钟）（1）连乘的概念和方法老师通过“一个数连乘自己几次相当于这个数的几次方？”的问题，引出了连乘的概念。
最后，老师给出了答案，也就是一个数连乘自己n次相当于这个数的n 次方。
接着，老师通过例子引导学生学习连乘的方法。
例如：“计算 3 × 4 × 5 × 6=？” 让学生运用连乘的方法解决问题。
（2）连除的概念和方法老师通过例子引导学生认识到连除的概念。
例如：“12 ÷ 2 ÷ 3=？”，让学生运用连除的方法解决问题。
3.巩固练习（15分钟）老师在黑板上出题目，例如“4 × 5 × 6 ÷ 2 ÷ 3=？” 让学生在理解了连乘和连除的概念和方法后，灵活运用并解决问题。
4.延伸拓展（10分钟）老师通过生活中的例子，例如“5位数的这个数十位上的数是7，个位上的数是2，其他各位的数是6，那么这个数是多少？”，让学生运用所学的连乘和连除概念和方法加深对数学知识的理解和运用。
5.归纳总结（5分钟）教师让学生归纳总结本节课所学过的知识点，并进行必要的概括与归纳。
同时，鼓励学生进行互动讨论，让学生通过交流归纳总结所学知识，并且拓宽了对数学知识的认识。
五、作业布置教师布置作业：完成课本上的相关习题，巩固所学知识，并精选一到两道题目板书到黑板上，让学生上台讲解答题过程和思路，既能锻炼学生的解题能力，又能促进同学之间的交流。
《连乘问题》教学内容：青岛版小学数学三年级下册41页信息窗1第1个红点及自主练习第1－3题教学目标1.结合具体情境，能够找出连乘问题中的数量间关系，并会用连乘的方法解决两步计算的实际问题。
2. 通过用连乘的方法解决两步计算的实际问题，学会从不同角度分析信息、寻找方法，体会解决问题策略的多样性。
3.在解决问题的过程中，提高解决问题的能力，激发探索的欲望，增强学好数学的信心。
教学重难点教学重点：会用连乘的方法解决两步计算的实际问题。
教学难点：能够找出连乘问题中的数量间关系。
教具、学具教师准备：多媒体、课件学生准备：圆形纸片教学过程一、创设情景，提出问题1.旧知回顾，诱发新知。
（1）同学们，你们去过绿色生态园吗？今天老师给大家带来一张图片，请大家仔细观察，你看到了哪些数学信息？你又能提出什么数学问题？（2）老师根据学生的回答适时出示数学信息和数学问题：一共有多少盆黄花？学生口头解答，并说出列式的理由。
（8×5＝40盆）2.出示主题情境，提出数学问题。
（1）刚才同学观察的真仔细，求出了黄花有多少盆，大家看美丽的生态园里还有什么颜色的花？（课件出示主题情境图）（有粉花、红花的）仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（老师根据学生的回答有条理的把数学信息出示完整：每行8盆，各摆了5行，3种颜色的花同样多。
）（2）根据数学信息，提出数学问题根据上面的三条数学信息，你能提出什么数学问题？老师根据学生的回答适时出示本节课要解决的问题：3种颜色的花一共摆了多少盆？二、自主学习，小组探究1.读题，理解题意：让学生把数学信息把数学问题完整读一读，思考3种颜色的花同样多是什么意思？（三种花的不但数量是一样的，而且摆放也是一样的。
）2.独立分析，小组交流。
（1）要解决3种颜色的花一共摆了多少盆？你打算怎样解决呢？先让学生在班内说一说自己的想法。
（2）刚才大家都说出自己的想法，谁的理解对呢？现在我们以小组为单位来进行研究，请大家先看温馨提示。
4.1 连乘问题（教案）20232024学年数学三年级下册青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
今天，我将为大家分享我的教学计划，主题是“4.1 连乘问题”。
一、教学内容本节课的教学内容源自20232024学年数学三年级下册青岛版教材。
主要涵盖第4章第1节的内容，包括连乘问题的定义、解题方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连乘问题的解题方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解连乘问题的解题方法，难点在于如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、连乘问题练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们讲述一个生活中的实际问题，例如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”通过这个问题，让学生们感受到连乘问题的实际意义。
2. 知识讲解：接着，我会在黑板上用PPT展示连乘问题的定义和解题方法，详细讲解连乘问题的步骤，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解连乘问题的解题方法，我会选取一些典型的例题进行讲解，并引导学生一起完成。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们布置一些随堂练习题，让他们运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计板书设计主要包括连乘问题的定义、解题步骤和一些典型的例题。
通过清晰的板书，让学生更好地理解和掌握连乘问题。
七、作业设计（1）一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，橙子每斤2元，小明买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？答案：45元2. 连乘问题练习题：答案：24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会在课后反思自己的教学方法，看学生们是否掌握了连乘问题的解题方法。
《用连乘两步计算解决问题（信息窗1）》教学内容：本节课的教学内容是青岛版三年级下册数学“用连乘两步计算解决问题（信息窗1）”。
本节课是在学生已经掌握了表内乘法和简单的乘法应用题的基础上进行教学的，是乘法应用题的进一步发展。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够理解并掌握用连乘两步计算解决问题的方法，能够正确列出算式并求解。
2. 过程与方法目标：通过解决具体问题，让学生感悟到用连乘两步计算解决问题的简便性和必要性，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点：本节课的教学难点是理解并掌握用连乘两步计算解决问题的方法，以及如何正确列出算式并求解。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题，引起学生对连乘两步计算解决问题的兴趣。
2. 新课导入：讲解连乘两步计算解决问题的方法，并通过具体例子进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些类似的题目，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。
板书设计：1. 《用连乘两步计算解决问题（信息窗1）》2. 重点内容：连乘两步计算解决问题的方法，以及如何正确列出算式并求解。
3. 示例题目：一个具体的例子，展示连乘两步计算解决问题的过程。
作业设计：1. 基础练习：完成一些类似的题目，巩固连乘两步计算解决问题的方法。
2. 拓展练习：完成一些稍微复杂的题目，提高学生解决问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、小结等环节，使学生理解和掌握了用连乘两步计算解决问题的方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让学生在实际问题中感受数学的实用性。
同时，我也注意到了学生在列出算式和求解过程中可能出现的问题，并及时进行了指导。
