第一章_学前教育的演进与发展

第一章学前教育的演进与发展第一章：学前教育的演进与发展大家好，今天我们来聊聊学前教育的演进与发展。

学前教育是咱们国家的宝贝，从古至今，它一直在不断地发展和进步。

咱们国家的学前教育有着悠久的历史，可以追溯到古代的私塾教育。

那时候，孩子们会在家门口的私塾里学习诗词歌赋、算术和礼仪等基本知识。

随着时代的发展，学前教育也在不断地改革和创新，现在咱们国家的学前教育已经发展成为一个非常完善的体系。

在过去的几十年里，咱们国家的学前教育经历了几个重要的阶段。

首先是解放初期，那时候的学前教育主要是以家庭教育为主，政府对学前教育的重视程度还不够高。

到了改革开放以后，随着经济的发展和人民生活水平的提高，政府开始加大对学前教育的投入，学前教育逐渐成为了一个国家战略。

在这个阶段，咱们国家的学前教育取得了很大的进步，很多幼儿园如雨后春笋般地建立起来，为孩子们提供了良好的学习环境。

进入21世纪，随着科技的发展和人们观念的变化，学前教育开始向现代化、国际化的方向发展。

很多幼儿园开始引进国外先进的教育理念和教学方法，如蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育等。

学前教育也开始注重培养孩子们的创新能力和实践能力，很多幼儿园开设了各种各样的课程和活动，让孩子们在玩中学、在学中玩。

在新时代背景下，咱们国家的学前教育面临着新的挑战和机遇。

一方面，随着二孩政策的实施，学前教育的需求越来越大，对学前教育工作者提出了更高的要求。

另一方面，随着社会的进步和人们观念的变化，家长们对学前教育的期望也越来越高，他们希望孩子能够在快乐中学习，全面发展。

为了应对这些挑战和机遇，咱们国家的学前教育需要不断地进行改革和创新。

咱们要加强对学前教育教师的培训和选拔，提高他们的专业素质和教育教学能力。

咱们要加大对学前教育的投入，改善幼儿园的硬件设施和软件环境。

咱们还要加强对学前教育的研究和指导，制定更加科学合理的教育政策和标准。

学前教育是咱们国家的未来和希望，我们要珍惜这个宝贵的教育资源，努力推动学前教育的发展和进步。

第一章学前教育的演进与发展学前教育，就像是孩子们人生旅程的第一站，充满了新奇和可能。

说起学前教育的演进，那可得从很久很久以前讲起。

以前啊，孩子们的学前时光可没有现在这么丰富和系统。

我记得小时候，在我们那个小村子里，学前教育几乎就是跟着长辈在田间地头玩耍，认识一些简单的农作物，或者听老人们讲讲过去的故事。

而如今，学前教育发生了翻天覆地的变化。

从简单的玩耍到有目的、有计划的教育活动，这一路走来，真的是不容易。

咱们先看看国外的情况。

在欧美一些国家，学前教育很早就受到了重视。

比如德国，他们的学前教育注重培养孩子的自主性和创造力，让孩子们在自由的环境中探索世界。

他们的幼儿园里，有各种各样的玩具和活动区域，孩子们可以根据自己的兴趣选择玩耍。

再说说咱们国内。

新中国成立后，学前教育逐步走上了正轨。

政府大力支持学前教育的发展，建立了越来越多的幼儿园，让更多的孩子能够接受学前教育。

如今的学前教育，课程设置那叫一个丰富。

不仅有语言、数学这些基础学科的启蒙，还有音乐、美术、体育等培养孩子综合素质的课程。

就拿我们小区旁边的幼儿园来说吧，每天早上路过，都能听到孩子们欢快的歌声和笑声。

有一次，我好奇地在幼儿园门口多停留了一会儿，看到老师带着孩子们在操场上做游戏，有的孩子在模仿小兔子蹦蹦跳跳，有的孩子在认真地跟着老师做手工，那一张张充满好奇和快乐的小脸，真的让人感到无比欣慰。

而且啊，现在的学前教育理念也越来越科学。

不再是单纯地教孩子知识，更注重培养孩子的良好习惯和品德。

老师们会通过一个个小小的故事，引导孩子们学会分享、尊重和关爱他人。

还有教学方法也不断创新。

不再是老师一味地讲，孩子们被动地听。

而是采用了互动式、体验式的教学方法，让孩子们在亲身实践中学习和成长。

不过，学前教育的发展也不是一帆风顺的。

比如说，一些地区的学前教育资源还不够充足，师资力量也有待加强。

但我们相信，随着社会的发展和大家的努力，这些问题都会逐步得到解决。

总之，学前教育的演进与发展，是一个不断进步、不断完善的过程。

学前教育学专业基础课(学前教育学、学前心理学)课程考核大纲《学前教育学》部分考核大纲一、课程编号二、课程类别：学前教育专业专升本专业基础课程三、编写说明1、本考核大纲参考牟映雪的教材《学前教育学》进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。

四、课程考核的要求与知识点第一章学前教育的演进与发展1、识记：（1）各社会形态下的教育特征；（2）学前教育的价值。

2、理解：政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。

3、掌握：21世纪世界学前教育发展的新趋势。

第二章学前理论的形成与发展1、识记：（1）柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想；（2）中国社会转型时代的中国学前教育理论体系；（3）现代典型的学前教育方案。

2、理解：福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。

3、运用：结合中国教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。

第三章学前教育政策与法规1、识记：近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育政策与法规。

2、理解：（1）主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点；（2）当前我国学前教育政策与法规问题。

3、运用：能够借鉴主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点，分析当前我国学前教育政策与法规的问题，树立以法治教的意识。

第四章幼儿与教师1、识记：（1）幼儿的特性；（2）儿童观的类型；（3）幼儿教师的职业特点；（4）幼儿教师的多元化角色；（5）幼儿教师的专业素养。

2、理解：师幼互动的内涵、特征及模式。

3、掌握：当前我国学前教育者应该树立的儿童观。

第五章幼儿的全面和谐发展教育1、识记：（1）我国幼儿教育目标的内涵、特点；（2）幼儿全面和谐发展的内容。

2、理解：（1）幼儿全面和谐发展教育的组成部分；（2）幼儿体育、智育、德育、美育的关系。

3、掌握：（1）幼儿体、智、德、美四育的内容及特点；（2）“四育”的工作原则。

学前教育学讲义《学前教育学》讲义第一章学前教育的演进与发展一、学前教育的历史演进（一）原始社会的学前教育（二）农业社会的学前教育（三）工业社会早期的学前教育1．初创阶段（18世纪至19世纪末）；2.确立阶段（19世纪末至二战前）二、学前教育的发展现状（一）现代社会发展中凸显学前教育的价值1.社会发展要求提高幼儿教育的数量与质量，以满足国家、家庭及幼儿的需求2.脑科学、心理学等研究成果支持并激励幼儿教育发展（二）现代国外学前教育的发展1.学前教育趋于公共化和公益性2.托幼机构功能加强且形式多样化，幼儿入园率迅速提高3.关注学前教育的战略地位和公平性4.重视托幼机构的教育质量，开展教育质量评价工作5.关注幼儿教师专业化问题6.突出学前教育的文化性7.全纳教育将成为未来之路（三）现代中国学前教育的发展1．国家制定相关政策，重新审视学前教育价值，社会地位大幅提高2.基本普及学前教育，重点发展农村学前教育3.吸收与借鉴国内外优秀的学前教育思想，树立全面和谐的幼儿发展观4.创新幼儿教育体制，形成多主体、多形式的办园局面5.学前教育课程逐步走向多元化，“回归生活”理念成为学前教育的主流价值观6.我国学前教育实践中存在的突出问题第二节影响学前教育的社会因素一、经济与学前教育二、政治与学前教育三、人口与学前教育1．人口数量对学前教育的影响；2. 人口质量对学前教育的影响；3. 人口结构对学前教育的影响；4. 人口生育政策对学前教育的影响。

四、文化与学前教育五、家庭与学前教育六、妇女与学前教育1.妇女与学前教育的历史渊源：父母在孕期及儿童早期所采取的决定和行动对儿童今后的发展将产生有力而深远的影响。

自古就有“教儿婴孩，教妇初来”，而婴幼儿时期的教育一般是潜移默化的教化，其效果取决于母亲在道德、文化、艺术等各方面的素质。

可以说，孩子是母亲的作品，是母亲的创造。

2.妇女与幼儿的独特关系：由于女性承担着人口再生产的任务，由教育水平所决定的女性生育观、教育观和养育方式，对后代的成长有着最直接的影响。

第一章学前教育的产生与发展一、古代的学前教育1、识记:(1）教育起源的三大理论A。

生物起源说B.C（1古代宫廷教育制度之一，指宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练,即为保傅制度.太保的责任主要是保证太子日常生活举止合乎规范，生活要有规律,要负责太子身体的安全与健康.太傅从道德和政治方面教育和训练太子。

太师负责太子的学业,还要教太子懂得管理国家、统治百姓的道术.（3)《颜氏家训》颜之推撰写，是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

(4）性恶论中世纪的一种儿童观，它认为儿童带着原罪来到人世，生来性恶,要听从上帝的训诫，实行禁欲，从幼年期就禁止嬉笑欢闹，盛行体罚，整个儿童教育以宗教教育为中心,教育中取消体育。

(5)预成论是中世纪的一种儿童观,它认为新生儿是作为一个已经制定好了的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅在于身体大小和知识多少，受其影响，教育中忽视儿童身心特点和兴趣爱好，要求整齐划一,教育方法简单粗暴。

2、领会：（1)教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。

我国的教育史学家认为：教育是人类特有的活动，它起源于人类适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要,是人类社会生存和发展的必要条件。

(2）原始社会儿童教育的形式是儿童公育教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍,因此儿童教育具有民主平等的性质，没有阶级的差别,人人都有平等的受教育权利.(3)奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育(4）中世纪儿童观形成的社会原因：中世纪的欧洲受基督教的影响3、简单应用：（1）原始社会儿童教育的特点：①儿童教育采取了公养、公育方式，教育无产阶级性，教育权利平等2②教育与生产劳动和社会生活融合在一起③以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面④教育手段和方法原始、简单⑤老人和妇女是儿童教育的主要承担着（2）柏拉图的学前教育思想古希腊哲学家和教育家柏拉图（前427-前347）是西方学前教育思想的重要奠基人,代表作是《理想国》和《法律篇》，《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。

第一章学前教育的演进与发展章节一：启蒙的摇篮——童年的启航哎呀，说起学前教育，那可是个大事儿呢！就像咱们小时候学走路一样，得一步步来。

记得小时候，我可是天天盼着上幼儿园，因为那里有老师教我们唱歌、跳舞，还有小伙伴们一起玩耍。

那时候的幼儿园，虽然条件简陋，但孩子们的笑声和欢呼声却是最好的音乐，最亮的灯光。

随着时代的变迁，我们的学前教育也在不断地演进和发展。

从最初的私塾教育，到后来的公立幼儿园，再到现在的多元化教育模式，我们的学前教育已经变得越来越科学、越来越人性化了。

现在的孩子啊，不仅能够学习知识，还能培养兴趣、发展特长，真是让人羡慕不已。

当然啦，学前教育的发展也面临着一些挑战和困惑。

比如，如何在保证教学质量的又能兼顾家长的期望值？如何在尊重孩子天性的又能引导他们健康成长？这些问题都需要我们不断地探索和实践，才能找到最佳的解决之道。

学前教育是孩子们人生旅程中的重要起点，它关乎着孩子们的成长和发展。

让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的学前教育环境吧！章节二：成长的阶梯——知识的积累与技能的培养哎呀，说起学前教育，那可不仅仅是玩乐那么简单哦！它更像是一座座成长的阶梯，帮助孩子们逐步积累知识和技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学前教育注重基础知识的学习。

通过游戏和实践活动，孩子们能够掌握基本的数学概念、语言表达和逻辑思维能力。

这些基础知识就像是孩子们手中的工具，帮助他们更好地理解和探索世界。

学前教育还注重培养孩子们的兴趣和特长。

无论是绘画、音乐、舞蹈还是体育活动，都能让孩子们发现自己的热情所在，激发他们的创造力和想象力。

这样的教育方式，不仅能够丰富孩子们的生活体验，还能帮助他们建立自信心，勇敢地面对生活中的各种挑战。

学前教育还注重培养孩子们的社会交往能力和团队合作精神。

通过集体活动和角色扮演游戏，孩子们学会了如何与他人沟通、合作和分享，这对于他们未来融入社会、建立人际关系具有重要意义。

当然啦，学前教育的发展也面临着一些挑战和困惑。