高中语文：使用作文导学案突破难点的教学实录

一、教学目标1. 培养学生准确审题的能力，提高作文得分率。

2. 培养学生从多个角度思考问题，提高作文创新意识。

3. 培养学生语言表达能力，提高作文质量。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握作文审题的方法和技巧。

2. 教学难点：从多个角度审题，提高作文得分率。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文审题的重要性，强调审题在作文得分中的作用。

2. 学生分享自己在作文审题方面的经验和困惑。

（二）讲解审题方法1. 教师讲解作文审题的基本方法，包括：（1）审题意：明确题目要求，把握作文主题。

（2）审题义：分析题目关键词，挖掘题目内涵。

（3）审题型：了解题目类型，掌握写作方向。

（4）审题材：根据题目要求，确定作文素材。

2. 教师结合实例，讲解如何运用这些方法进行审题。

（三）实战演练1. 学生根据教师提供的作文题目，进行审题练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生在审题过程中出现的错误。

（四）交流分享1. 学生分享自己的审题心得，互相借鉴。

2. 教师点评学生的审题成果，指出优点和不足。

（五）总结提升1. 教师总结作文审题的关键点，强调审题在作文中的重要性。

2. 学生反思自己的审题方法，找出不足，提出改进措施。

四、课后作业1. 学生根据所学知识，自主审题，完成一篇作文。

2. 教师批改作文，反馈学生审题和写作方面的不足。

五、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己在审题和写作方面的进步，提出改进方向。

通过本节课的学习，学生能够掌握作文审题的方法和技巧，提高作文得分率，为今后的写作奠定基础。

作文指导课教学实录作文指导课教学实录《记一件_____事》作文指导课教学实录第一课时一、听话，找中心句师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的.。

(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!?(老师念第二段话)(生紧张，在老师启迪下，第5次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次，第5次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习就是要这样，错了没有关系。

(师又说了第三段话，学生很快答出。

)、指导仔细观察师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。

(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。

)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。

你读。

(学生读)师：你读得真好!大家一起读。

(学生齐读)师(板书：啊!)在前面加一个“氨，谁能读好?(学生读得不错)师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?要——(板书：观察)。

观察，指的是以看为主，对事物进行调查。

观察要——(板书：仔细)。

如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察??(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。

)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。

)生：(脱口而出)重量。

师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。

)生：(抢答)味道。

师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗??生：(恍然大悟)香味。

高中语文作文优质课一等奖课堂实录
《高中语文作文优质课一等奖课堂实录》
嘿呀，我来讲讲那次让我印象超级深刻的高中语文作文优质课一等奖的课堂实录吧。

记得那堂课开始，老师就像个神奇的魔法师一样，带着满脸的笑容走上讲台。

不像有些课那样死板，这堂课从一开始就充满了活力。

老师呀，他没有直接开始枯燥地讲知识点，而是先给我们讲了一个特别有趣的小故事。

这个故事啊，是关于一只会写作文的小猫咪的！你能想象吗，一只可爱的小猫咪居然在努力地写作文，哈哈哈，太有意思啦。

老师讲得绘声绘色的，我们都听得入了迷，感觉就像自己也走进了小猫咪的世界。

然后呢，老师就开始引导我们思考，问我们从这个小故事里能学到什么，这可一下子把我们的积极性都调动起来了。

大家七嘴八舌地开始讨论，那场面可热闹了。

接着，老师又巧妙地把话题引到了作文写作上，给我们分析了一些写作的技巧和方法。

哎呀，我当时就觉得，这些方法可真是太实用啦，就好像一把钥匙，一下子就把写作文的大门给打开了。

在课堂中间，有个同学提出了一个有点刁钻的问题，我们都以为老师可能会被难住呢。

但没想到，老师不慌不忙地笑了笑，用特别幽默的方式解答了出来，把我们都逗乐了。

整个课堂的氛围那叫一个轻松愉快呀，就像大家在一起聊天一样。

快下课的时候，老师总结了这堂课的重点，还鼓励我们要多去观察生活，多积累素材。

说真的，这堂课真让我感受到了不一样的语文作文课，原来作文课可以这么有趣，这么让人喜欢。

现在回想起来，那次的课堂实录还历历在目呢，真希望以后还能有更多这样精彩有趣的优质课呀！就像那只可爱的小猫咪一样，给我们带来无尽的惊喜和启发！嘿嘿！。

2023年写作技巧的培养课堂实录2023年，随着社会的不断发展和变化，写作技巧逐渐成为人们越来越重视的能力。

为了帮助学生有效培养写作技巧，提高表达能力，某中学特开设了一堂写作技巧培养课。

以下是该课堂的实录，记录了学生们在课堂中学到的写作技巧和其他相关知识。

1. 写作前的准备课堂开始，老师首先强调了写作前的准备工作。

他介绍了大量的阅读和思考对写作的重要性，鼓励同学们广泛地阅读各类文章，积累素材和写作灵感。

同时，老师还提到了写作计划的建立，强调在写作之前制定一个清晰的大纲，并进行适当的分段规划。

2. 提升语言表达接下来，老师介绍了提升语言表达的技巧。

他指出，要想写出好的文章，合理运用各种修辞手法是至关重要的。

同学们经过分组讨论，共同总结出了一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过课堂练习巩固了这些技巧的应用。

3. 引用名人名言在进一步提高写作水平的过程中，老师给同学们介绍了引用名人名言的方法。

他解释了名人名言的威力所在，如何巧妙地引用名人名言来增强文章的说服力和权威性。

同学们在进行写作练习时，积极尝试使用这一技巧，从而使文章更具有深度和引人入胜的特点。

4. 逻辑思维与结构逻辑思维与结构是写作中不可或缺的一环。

老师通过实例讲解了文章的逻辑结构，并强调了清晰而有条理的论述是提高写作水平的关键。

同学们在课堂活动中进行了写作练习，逐渐掌握了如何构建合理的文章结构，使观点更为连贯。

5. 语法和标点符号的运用为了让同学们写作更加规范和准确，老师在课堂中特别对语法和标点符号的运用进行了讲解。

他通过对一些常见错误的纠正和规则的讲解，帮助学生们加强对语法和标点符号的掌握。

同学们积极参与练习，互相纠正错误，有效提高了自己的写作水平。

6. 修订与润色最后，老师教给同学们如何进行文章的修订与润色。

他提醒大家，在完成初稿后，要进行一次彻底的检查与修改。

通过修改，可以使文章更加地精炼和流畅。

同学们在课堂上进行了文章修订练习，不断优化自己的作品。

兰州第五十中学 高二下学期 语文导学案·写作训练与实践第1页，共4页第2页，共4页高二语文作文导学案（材料作文的审题立意训练——整体把握，抓关键词句）【训练目标】：1、通过对高考作文试题的感知，总结新材料作文试题审题立意应注意的问题。

2、通过新材料作文审题立意的训练，探究新材料作文审题立意的方法，进而逐步提高审题立意的能力。

【训练重点】：1、通过对高考作文试题的感知，总结新材料作文试题审题立意应注意的问题。

2、通过实例的训练，巩固和强化对审题立意方法的掌握。

【训练难点】：通过新材料作文审题立意的训练，探究并掌握新材料作文审题立意的方法。

【训练方法】小组合作探究 写作实践体验 【训练课时】两课时 【导学案】一、点击高考，示范引领1、（2011年湖南高考作文）阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分） 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。

请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

立意：1、从“自我中心”到“具有他人意识”是一种成熟； 2、尊重他人、保持谦逊的品性； 3、学会感恩、懂得分享；4、语言艺术是沟通人际关系的桥梁；5、要学会角色转换，要进行换位思考；6、俯下身子去交往，构建社会和谐。

2、总结规律和注意事项： （1）设题规律：①题型： ②要求： ③命题材料：④注重思辨性，富含生活哲理， 。

（2）审题立意时应注意：①审材料：新材料作文给出材料，规定了作文的范围和含意，审题需要解读出材料中所蕴含的“意”， 这是准确立意的前提。

观点不能脱离材料，可多角度立论，行文时只选定一个。

②审提示语（范围、角度、意图） ③审作文要求：“立意自定，题目自拟”要求自己根据材料提炼出观点； “写一篇不少于800字的议论文或记叙文”要求文体特征要鲜明。

高中作文课课堂实录“叮铃铃......”上课铃响了，这节是让人又爱又怕的作文课。

语文老师抱着一沓作文本，风风火火地走进教室。

她把本子往讲台上一放，那声响让原本还有些嘈杂的教室瞬间安静了下来。

“同学们，咱们今天来好好聊聊作文这回事儿。

”老师清了清嗓子说道。

我心里暗暗叫苦，每次上作文课都感觉像是在经历一场“磨难”。

老师开始讲起上次作文的情况，“这次作文啊，整体情况不太理想。

有的同学呢，完全跑题，不知道写的是哪儿跟哪儿；有的同学，字数倒是凑够了，可内容空洞无物，就像个瘪了的气球，毫无生气！”我低着头，心里祈祷着老师可别拿我的作文当反面教材。

“咱们先来看看这篇作文。

”老师拿起一本作文本，开始念了起来。

我心里一紧，千万别是我的呀。

“这篇作文，题目是，开头写得还不错，‘每个人都有自己的梦想，或大或小，或远或近。

我的梦想，是成为一名画家，用手中的画笔描绘出世界的五彩斑斓。

’但是接下来呢，就开始东拉西扯，一会儿说画家能赚很多钱，一会儿又说当画家可以到处旅游，就是没说怎么去实现这个梦想，自己为了这个梦想做了哪些努力。

这就好比你说要盖一座房子，结果光在那幻想房子有多漂亮，却连块砖头都没搬！”教室里传出一阵轻轻的笑声，我也忍不住笑了，同时松了一口气，还好不是我。

“再看看这一篇。

”老师又拿起一本，“题目是，这位同学倒是记得挺清楚，从早上几点起床，坐的什么车，路上看到了什么，中午吃了啥，一直到晚上几点回的家，全写了。

可这是流水账啊同学们！旅行中的感受呢？遇到的有趣的人或事呢？都没有！这就像给了我一份行程表，而不是一篇作文。

”大家笑得更大声了，被念到作文的同学脸都红了。

老师放下作文本，表情变得严肃起来，“同学们，作文不是简单的记录，而是要融入自己的情感和思考。

要有细节，要有描写，要让读者能感同身受。

”说完，她在黑板上写下了几个大字：细节决定成败。

“那怎么才能写出有细节的作文呢？”老师提问道。

教室里安静了片刻，然后有几只手怯生生地举了起来。

提高学生写作能力的语文教学实录提高学生写作能力一直是语文教学工作中的重要任务，而如何有效
地提升学生的写作水平则是一个长期探讨的问题。

本文将介绍一些有
效的语文教学实录，帮助学生提高写作能力。

首先，要注重写作规范。

在教学过程中，要向学生介绍写作的基本
规范，包括文章结构、语法规则、标点符号的使用等。

通过示范和练习，让学生熟悉规范的写作格式，养成良好的写作习惯。

其次，要激发学生的写作兴趣。

语文教学应该注重培养学生的写作
热情，让他们对写作充满信心和热情。

可以通过阅读优秀的作品、参
加写作比赛等方式，激发学生的写作创作欲望。

再次，要进行实践性教学。

提高学生的写作能力需要不断练习和实践。

在课堂教学中，可以设置写作任务，让学生动手实践，逐步提升
写作水平。

同时，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。

最后，要注重素材积累。

写作需要丰富的素材积累，只有拥有丰富
的知识和经验，才能写出优质的作品。

因此，在语文教学中，要注重
拓展学生的知识面，引导他们多读书、多积累素材，丰富自己的写作
素材库。

通过以上几点实录，学生的写作能力可以得到有效提高。

只有在规范、兴趣、实践和素材的共同作用下，学生才能真正掌握好写作技巧，写出优质的作品。

希望我所分享的实录对于提高学生的写作能力有所
帮助。

愿学生在语文学习中能够不断进步，写出优秀的作品。

《作文审题立意》【教学目标】1.了解新旧材料作文的特点，掌握材料作文审题立意的方法。

2.掌握材料作文审题立意的基本原则，避免出现审题立意的常见病症。

3.探索归纳材料作文审题立意的方法技巧，能够具有辩证思维的能力，透过现象看本质，能够由浅入深，确定材料最佳立意。

【重难点】重点：掌握材料作文审题立意的基本原则，避免出现审题立意的常见病症。

难点：探索归纳材料作文审题立意的方法技巧，能够具有辩证思维的能力，透过现象看本质，能够由浅入深，确定材料最佳立意。

【导学流程】一、知识链接1.审题的基本原则（1）整体性原则。

即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。

最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。

（2）多向性原则。

材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。

（3）最佳性原则。

选准角度，选取最佳角度立意。

适合自己的才是最好的。

2.最佳立意：①题目要求限定的角度；②能触及材料主旨的角度；③具有新颖性的角度；④最适合自己的角度。

3.审题步骤（1）认真阅读材料，搞清材料总的写了什么。

（2）仔细分析，看看到底有哪些写作角度。

（3）根据自身优势，选定最有话可说的一个角度。

（4）恰当联系实际，深入阐述自己选定的角度。

4.典例指导阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，怎奈，被蝎子刺伤。

次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，又迅速将蝎子捞起，又被刺伤。

路人不解，问：大师为何不吸取教训？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（1.）审题立意误区A.立意泛化对关键词“天性”的泛化理解，用另一个概念来诠释天性，如：责任、拼搏、敬业、奉献、勇敢、信任、努力、奋斗，等等。

“用描写使我们的作文细腻起来”作文训练指导课课堂实录李文飙一、导入师：同学们，现在我们正沐浴着和煦的春风，感受着浓浓的春意。

老师也从你们身上看到了一个个生命的春天。

春天是美好的，人生是美好的，那就让我们拿起手中的笔，去描绘美好的春天、美好的人生、美好的情感。

今天我和大家一起完成一节作文训练指导课，我希望大家尽情展露自己蓬勃的朝气和百倍的自信，多多总结写作中的规律和方法。

二、课前热身师：我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？生：（齐声）喜欢！师：喜欢看什么样的电视节目？生：电视剧，枪战片，武打片……师：你们每天晚上都能看电视吗？生：（齐声）不能！师：我想也是不能，你们一定会遇到许多阻力，许多同学是有切身体会的。

有这样一位同学，他和大家的感受是一样的，于是他写下了这样一篇文章，题目是《心事》。

请看大屏幕。

三、例文展示（课件展示例文）心事那是一个晚上,吃完饭后,我心里还想着那个连续剧,正演到了精彩的地方了,今天这一集我说什么也不能错过呀!可是怎样能让爸爸、妈妈同意呢？坐在写字台前，我想了许多。

这时候时间快到了，我走出来，看见妈妈正忙着收拾衣服，爸爸一边喝茶，一边看着报纸。

我的心理被爸爸察觉了，他明显表示出不高兴的样子。

我找了个理由跑到我的同学家，一进门，他妈妈热情地把我让到同学的房间，并且说了一些让我们一起好好学习的话。

看来他的处境也比我强不了多少。

走在回家的路上，我多么失望，多么伤心呀！四、例文诊治（一）诊师：好，同学们看完了，那你觉得这篇文章写的怎么样？生：我觉得这篇文章选材比较新颖，比较符合我们中学生的实际情况，但在有些方面没有拓展写下去，比较单薄。

师：从两方面来评价，特别是用了“单薄”一词，很好。

生：没有写出自己的心事是什么，写的不具体。

生：我认为这篇文章有一个很大的缺点，就是描写不丰富，看完一遍后并不会留下多么深刻的印象。

也没有突出“心事”这一题目，比较一般。

师：同学们评价的不错，如果把这篇文章用人来形容，以人喻文，那这个人有什么特点？生：这个人非常简单。

学案教学，以学定教——使用作文导学案突破难点的教学实录自从我校开展导学案教学改革以来，本学期我们又把这一做法从文本教学延伸到作文讲评教学之中。

具体做法是老师把本次作文批阅完毕后，把本次作文的优缺点以导学案加案例的形式呈献给学生，然后引领学生再读自己的文章，看优点，改缺点。

老师课后把修改后的文章或者文段再浏览一遍，把修改好的文段再反馈给学生，这样一来把作文和修改就真正结合起来了。

同时老师也能通过这种方式为自己的教学积累大量的第一手资料，以备教学之用。

现就议论文教学中一个难点的突破过程记录如下。

举例准确是写好议论文的基本要求，但是通过对基础年级学生所写的议论文的批阅，发现要达到这一目标，远远不是说说那么简单。

举例不准确，或者引述实例空泛不具体，是学生的通病。

原因是学生对一些名人的事迹不熟悉，或者记忆不清。

现以下面文章为例加以说明。

【例文审读】张扬与约束人生宛如一只纸鸢，想让它在茫茫大海中既不迷失方向，又能享受到远方的美景，就必须用一根足够长的细线牵着它，同样，人若想实现自身的价值，也要在张扬个性的同时约束自我。

张扬与约束相辅相成，密不可分。

明清时期的八股取试，使得很多有志之士在“四书五经”的束缚之中郁郁而终，他们没有想到批判这一现状、没有想到张扬自己的个性，于是只好收拾行囊、回家种地，一辈子默默无闻。

然而仍有顾炎武等儒学大师，在儒家思想的约束下（此句应修改为“虽有儒家思想的约束，但却能”，为什么？），张扬个性，大胆喊出“天下兴亡，匹夫有责”的济世情怀。

（这里要解释“天下兴亡”的思想，为什么说具有张扬个性的特点。

解释如下：“要知道在封建社会阶级等级森严的情况下，普通百姓只是统治者眼中的草民、贱民，国家大事根本不需要百姓插手，至多是他们为达到目的的工具。

老百姓也不会主动去关心国事，因为那与他们无关。

所以在那个时代能说出这样思想来的人就好比是异类。

”这样一解释，就使议论显得深刻透辟了。

）由此可见，没有了张扬，约束只能成为阻碍人们前进的桎梏，相反我们便能铸造辉煌。