三年级上期语文期末试卷分析表(5)

学年度上学期期末教学质量监测三年级语文试卷分析一、总体情况分析：本次期末质量监测三年级上册语文试卷，试题包括“积累运用”、“阅读感悟”、“快乐习作”、三大块内容。

考察的知识点涉及到书写、拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，试题密切联系教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、各题情况分析：第一部分：积累运用除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

因此，70分钟的考试时间略显紧张。

1.抄写句子。

这是我们常见的考察学生书写情况的传统训练形式，也让学生们注重文字的书写。

2.在正确的读音或汉字下面画横线。

这是对学生基本的字词考察。

3.结合语境，看拼音写词语。

三组词语中，学生对“暴雨”和“墙壁”错误较多。

4.补充词语。

6个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，三年级孩子写错别字现象比较严重。

5.选词填空。

学生要通读一遍，了解事情经过，区分“陆续”“连续”“继续”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的逻辑关系。

此题，，对处在三年级上学期的孩子来说算得上较难的。

6.选择恰当的关联词填空。

三组关联词。

对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。

很多孩子出现了搭配不恰当的问题。

但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。

“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

7.按要求完成句子练习。

4个小题中，第2小题较难。

8.根据积累填空。

考察学生对课文内容的理解和识记。

9.口语交际。

内容较适合三年级的学生。

第二部分：阅读感悟短文是课本《掌声》一课的选段，内容生动，寓意深刻，问题设置难易适中。

1.小学三年级语文试卷分析一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。

1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选一个造句。

补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。

分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。

要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

6、选字的意思，正确率较高。

7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。

2、是课外阅读，失分率高。

说明学生对文章内容不够理解。

有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

（四）习作写一个熟悉的人，平时训练过。

此次写作得分也不是很高。

有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

三年级上学期期末考试语文试卷分析一、总体情况三年级132人参考，90分以上76人。

三个班的平均分接近，小25班90.1分、小26班89.9分、小34班88.3分。

最高分99.5分，最低分54分。

二、具体分析第一题为抄写题，要求学生准确、美观地抄写。

绝大部分学生都能做到，但还有个别学生未做本题或写成了其他句子。

第二题为看拼音写词语，学生对词语的掌握较好。

其中出错较多的是“形状”的“状”字写成了“壮”。

第三题为选择正确的读音，本题学生较少失分。

其中的“爪”字的读音要注意。

第四题为形近字组词。

错得最多的一个字是“摇”，学生组词为“摇望”。

第五题共六分，要求学生找出句子中的错别字并更正。

这题是学生失分最多的，尤其是倒“映”、“朴”素、“陶”罐。

第六题考题出得活，有学生用“发”字组词。

其中“习作在杂志上（发表）”错误最多。

另外，“发明”一词也有部分学生写不出来。

第七题为联线题，“锐利的目光”、“袅袅的上升”是学生容易做错的。

第八题为情境口语交际。

绝大部分学生做得不错，还有个别学生未理解题意，写成诗句或用第二人称回答。

第九题为课文积累与运用。

错误较多的是填写“西湖”和“香港”，尤其是“港”字的下面很多学生未正确书写。

第十题短文阅读。

短文一中“文中两次掌声的含义相同吗？请你谈谈你的看法”。

第一次为鼓励，第二次为赞美。

本题30%的学生有扣分。

《小花苗的故事》中学生觉得最为难的是：在理解短文的基础上填空。

第十一题快乐习作。

要求学生选择几种动物或文具编故事。

学生想象力丰富，习作较好。

需要注意的是书写和习作的长度。

三、教学建议1、在今后的教学中要继续落实汉字的书写，要求学生准确规范的书写。

2、教学生认真读题，理解题目要求。

3、基础字词的教学要常抓不懈，尤其是同音字的辨析、具体语言环境中词语的准确运用。

4、加强阅读，扩充学生的阅读面，多读多思考，以此提高学生的理解能力。

5、关注生活，勤练笔。

除了抒写真情实感，还可以适当指导习作方法。

小学三年级上册语文期末试卷分析三年级语文期末试卷分析篇一光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。

按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。

现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。

通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。

1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。

虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。

阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。

2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。

可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。