10月份的教学反思

1 十月份教学反思

毛山东乡中心小学 杨翠茹

虽然已经教了一年多了，但工作经验仍然欠缺，因此我在每一教学细节，都不敢马虎，经常研究教学方法，与同事探讨，并向他们虚心请教。经过了这个月，我又增长了以下教学经验。

一． 教学内容：

1.培养主动识字的习惯，玩中快乐学好语文

二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣。还可以应用许多新颖的教学方法。如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法３、辨部首想字义４、拆字、合字游戏５、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。更让对字不敏感的学生有兴趣会更多的字。

2、培养阅读习惯

我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，我训练的不够，但学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，语言能力上还不完善，注意力不稳定，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。

语文不仅仅是为了现在的考试，更该为以后的学习打好基础。这是我这个月来一个新的体会和努力目标。让每个学生打好字词句的基础，思维的牵动力。

二．教学方法：

2 1．走出课堂

应该把孩子的思维带到更广阔的方向，所以有时的课堂不一定在教室，可以再操场，让孩子们更多的体会到数学的广阔，引发积极的思考兴趣。

10月份教学反思

（一）

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过六年的思品教学，十几年的教学生涯，让我深感思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到思品教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中思品教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习思品的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。思品包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”等等。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习思品的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与思品现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习思品的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

教学反思

反思人：段宏玉

作为新进毕业生教师，转眼间已经工作将近半年了，通过听优秀教师的课，学校组织一系列的培训学习，自己精心努力备课，慢慢地总结出了一些适合学生的教学方法。教师的专业发展贵在经常进行教学反思，特别是对于我来说，教学反思更为重要，从反思中不断总结经验促进自身发展。

从我的课堂教学中感到作为一名语文教师，应做到以下几点，才能使课堂获得双赢：

一，应该让学生觉得极富“激情”。教师要有激情，然后才能去感染孩子，从而使孩子的情绪与思维调节到最佳状态，是语文课激情四射，每个孩子都能从情感深处去理解文本。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

二，应该尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《詹天佑》这篇课文时，我找来关于京张铁路沿线居庸关和八达岭等地的山势高岩层厚的图片和资料与学生一同欣赏，当峭拔嶙峋的山势呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们敬佩的眼神！我扣之心弦地提出：“你们想对詹天佑说些什么呢？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

三，教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”，情感教育始终是语文课堂中一以贯之的 。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

四，给学生一个“交流的课堂”。 以前的传统语文课堂，学生只是“麻木”的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂。孩子只有在交流中才能学会沟通，学会筛选，学会总结，学会评价，从而能使知识通过孩子的大脑重新整合，使知识掌握得更加牢固。再有就是孩子们的智慧是无穷的，如果能够将他们引领到恰当的地方，他们的回答会让我惊叹。

三年级数学上册10月份教学及反思

1 / 3 马场镇中心学校2015年秋季学期三年级数学10月份

教学反思

本月教学内容为人教版数学第三、四五单元内容，包括：《测量》、万以内的加法和减法（二）、倍的认识。

《测量》：本单元教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓励学生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先，我拿出准备好的粉笔、铅笔，让学生先估计一下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估计得准确。接下来我拿出10厘米长的硬纸条，让学生先估计，再测量，从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1分米”长的东西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。更让我没有想到的是，孩子参与测量活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思考问题。这对于我和学生来说，都是一个意外的收获。

本单元是在第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。

其一，练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。再加上购买的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课三年级数学上册10月份教学及反思