九年级物理全册19.3安全用电教案(新版)新人教版(1)

《安全用电》

教学模式介绍：

“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：

复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习

设计思路说明：

1、复习旧课：你知道哪些安全用电的知识？

2、激发学习动机：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。

3、讲授新知识：了解电压高低、电阻大小对安全用电的影响，加强学生安全用电意识；知道学生阅读教材，增加学生的生活用电常识，提高安全用电意识。学生自学“安全用电原则”，给出口诀，调动学生学习兴趣。

4、巩固运用：通过对生活场景的辨识，分辨哪些易于发生触电事故，并说说触电急救的常识。

教材分析

安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防2 雷”几部分组成的，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。

人能承受的最大电流有限的，人是导体，根据欧姆定律，导体两端的电压越高，通过导体的电流越大，对人的危害也越大；在实际生活中要尽量避免接触带电体，当人成为电路中回路的一部分，且电流达到一定的值时，就容易产生触电事故；要安全用电就要了解安全用电的一些原则。

本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。

《安全用电》教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、知道安全电压；

2、知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线；

3、知道安全用电的常识。

二、过程与方法：

1、通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能；

2、通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。

三、情感态度与价值观：

1、通过学习，使学生体会物理与生活密切相关；

2、通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电。

教学重点：

安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。

教学难点：

对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。

教学过程：

一、事例引课

首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：

（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。

二、师生互动——知识的学习

1、安全电压

人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：

（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。

（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的

求知态度，感受科学的辨证关系。

2、用测电笔辨别火线

先让学生将测电笔拆开（事先布置学生从家中带来测电笔），并对照教材中的图13-26在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图13-27的测电笔的正确和错误的使用方法。教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；测电笔只能在对地电压250V以下使用。不可用它碰高压带电设备。

人教版物理九年级全一册19.3安全用电教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解常见的安全用电常识，包括用电设备的正确使用方法、安全操作流程和注意事项。

- 掌握触电的类型及危害，如直接触电和间接触电，了解人体电阻对触电危险性的影响。

- 理解电器设备金属外壳接地的意义，知道如何检查家庭电路的接地是否良好。

2. 学会阅读并理解电能表、漏电保护器等安全用电设备的工作原理和使用方法。

- 能够识别电能表上的信息，了解其测量电量的功能。

- 了解漏电保护器的作用及其在电路中的应用，知道如何测试漏电保护器的正常工作。

3. 掌握家庭电路的简单故障排查方法，能对常见的安全隐患进行识别和预防。

- 学习如何检查电线、插头、开关等部件的完好性。

- 理解过载、短路等故障的原因及后果，掌握基本的故障排除技巧。

（二）过程与方法

在教学过程中，通过以下方法使学生掌握上述知识与技能：

1. 采用案例分析法，结合实际生活中的安全事故案例，引导学生了解安全用电的重要性。

- 通过图片、视频等形式展示触电事故案例，引发学生对安全的重视。

- 邀请电力工作人员进课堂，讲解实际工作中的安全操作经验。

2. 利用实验、小组讨论、互动提问等教学手段，提高学生的参与度和实践操作能力。

- 设计简单的电路实验，让学生亲身体验安全操作流程。

- 分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高问题解决能力。

3. 创设情境模拟，让学生在实际场景中运用所学知识，提高解决问题的能力。

- 模拟家庭电路检修过程，让学生实际操作，学会排查故障。

- 设计“安全用电小贴士”活动，鼓励学生分享自己的安全用电心得。

（三）情感态度与价值观

1. 增强安全意识，认识到安全用电对个人、家庭和社会的重要性。

- 让学生明白安全用电不仅关系到自己的生命安全，也关系到他人的生命财产安全。

- 引导学生积极参与家庭用电安全的维护，树立责任感。

2. 培养学生严谨的科学态度，养成遵守规则、按章操作的良好习惯。

19.3 安全用电

课 题 安全用电 课 型

日 期 年 月 日上下午第 节 教 具 幻灯

教

学

目

标 知识技能：

了解安装保险丝的作用和特点。

过程方法：

（1）通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”, 经历观察分析，提高观察能力、初步的分析和概括能力。

（2）通过联系生活实际,学生能利用物理知识解决简单问题的能力。

情感态度价值观：

（1）通过本节课的学习,进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识。

（2）通过学习本节内容,进一步激发起对学习物理的兴趣、培养学生严谨的

1、 科学态度。

重 点

难 点 安全用电原则

教学过程：

复习：1、照明电压，动力电压值是多少？

2、安装电灯时怎样敷线，电能的优越性

新课教学：

一、 安全电压

1、 触电---指电流通过人体达到一定量时引起的伤害事故

电流超过30毫安时，就会使人感到剧痛，甚至神经麻庳，呼吸困难，有生命危险。

电流达到100mA，只要很短的时间就会使人心跳停止，电流越强，从触电到死亡的时间越短。

通过人体的电流大小，取决于外加电压和人体本身的电阻，不同的人，人体的电阻不一定相同。

2、 安全电压：36伏以下，在潮湿环境中，安全电压应在24伏甚至12伏以下。

3、 低压电：220V照明电压，380V动力电压

二、触电事故的发生 A

B C D

S 三、安全用电

安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

在家庭用电中，需要特别警惕本来不应该带电的物体带了电，本来绝缘的物体由于绝缘破损而导了电，为了防止触电事故的发生。

小结：安全用电的原则等。

练习：

1、通常所讲的“触电”，是指一定强度的 通过人体所引起的伤害事

故。触电一般分为 与 ，一般情况下，人体

的安全电压不高于 。为了防止触电，必须把用电器的 装在