人教版五年级下册语文教案 13 打电话
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13* 打电话
教学目标
知识与能力
1．学习、积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3．体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
过程与方法
边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特色和语言特色。
情感、态度与价值观
了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养学生听、说相声的兴趣。
重点难点
教学重点
了解课文内容，弄懂文中蕴含的道理——说话要简洁明快。
教学难点
了解相声语言表达上的特点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点一刻在某电影院门口见面，一块儿看电影，你会怎么说？让我们请一个同学来试一试，看看他会用多少时间把这件事说清楚。(模拟计时表演)我们的同学把事情很快就说清楚了。可为这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？不信的话，让我们一起来欣赏相声《打电话》。
二、通读课文，整体感知
1．课文的主要内容是什么？讲述了怎样的道理？
明确：本文是一段惹人发笑、发人深省的相声，主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公德心的人。告诉我们：打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。
2．课文可以分成几个部分？每个部分的内容是什么？
明确：课文可以分成三个部分。
第一部分(从开头到“就是呀”)：写电话给人带来方便，但应尽量减少通话时间，并以打电话约人看戏为例进行说明。 第二部分(从“那位也是这么一点儿事”到“还行，挺照顾人”)：写啰唆是怎样打电话约人的。
第三部分(从“长安大戏院”到结束)：写戏七点一刻开始，打电话打到八点半，请人看戏却因为啰唆错过了时间。
三、课文研读，突破重难
1．学习第一部分。
如何理解“有个别人好像跟电话有浓厚的感情”这句话？
明确：这句话用词幽默，暗含讽刺意味，指有个别人打起电话来就没完没了。
2．学习第二部分。
(1)为什么给打电话的人取了“啰唆”这个名字？
明确：给这个人取名“啰唆”是作者有意安排的，暗示这个人说话絮絮叨叨，重复繁琐，增强了语言的幽默性，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
(2)品读“我正找你呢”到“他在这报账呢”这部分内容，说说你的想法。
明确：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰唆者说话啰唆的特点表现得淋漓尽致。
(3)品读学唱《刘三姐》一段，说说你的想法。
明确：请人看《刘三姐》，别人去看了不就知道怎样了吗？根本没必要学唱。还问别人自己的表情怎么样，那时没有可视电话，怎么看得着呢？这人真的是画蛇添足，完全没必要。
(4)在第二部分中，啰唆都说了哪些与正事无关的内容？
明确：给别人打电话还问对方的电话号码，自报电话号码；拿人家的外号取笑别人；告诉别人自己的未婚妻是女的；猜小王晚上干什么；报告票号、价钱、找钱的经过；学唱《刘三姐》，问对方自己的表情；关心小王吃饭没；告诉小王在车上应该怎么做……
(5)怎样评价这位打电话的人的行为？
明确：这位打电话的人一点儿也没有想到让别人方便，他这样不自觉，已经严重影响到了别人，自己却不觉得难堪，太缺乏公德心了。
3．学习第三部分。
打这通电话的结果是什么？导致这个结果的原因是什么？
明确：结果是电话打到八点半，戏都演完了，不用去了。导致这个结果的原因是打电话的人废话连篇，误人又误己。
4．再次通读全文，思考：这个相声采用了什么样的手法来表现啰唆者说话啰唆、废话连篇的特点？ 明确：这个相声采用了夸张的表现手法，把一个啰唆者的特点表现得淋漓尽致。
四、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)文章讲了一件什么事？对你有什么启发？
明确：一句话就能说清楚的小事，结果被啰唆东拉西扯，说了两个多小时。等到打完电话，已经是八点半了，要看的戏也快散了，真是废话连篇呀！这件事，让我们在笑中有所感悟：说话啰唆既耽误自己的事，又耽误别人的时间。
(2)谈谈相声的语言特点。
明确：相声语言通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。
2．总结。
通过对这篇课文的学习，我们在轻松欢乐中明白了一个道理：说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情。所以，我们平时说话不仅要把话说得明白、得体，还要说得简练才行。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
六、板书设计，知识构架
打电话打电话方便但应注意节约时间约人看戏与看戏无关：东拉 西扯绕圈子与看戏有关：没话 找话废话连篇浪费两小时 ↓害人害已啰唆后果：错过时间言简意赅节约时间
