新版PEP六年级英语下册Unit-4-Then-and-now-B-Let's-learn课件

新版小学pep六年级下册英语unit4教案

Unit4Thenandnow

单元教学目标能力目标：

1.学习描述过去和现在不同的句

dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词

组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。知识目标

1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三会单词或词组

tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：

dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.

1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。3.通过唱歌，提高学生的节奏感。课时划分6课时

第一课时A.Let’learnA.Findthemitake

第二课时A.Let’tryA.Let’talk 第三课时B.Let’learnB.Liten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite

第一课时

ALet’learn&Findthemitake

一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。

1 Unit 4

【主 题】Then and now

【课 时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.

一、目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第三课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。

三、学情分析

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。

3. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。

六、教学评价

1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2 2. 通过活动“我的老照片”、“Listen and guess”及“开火车”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

1 / 191 / 19 Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was / were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he / she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。3.学会上网查询资料，自主学习。课时安排6课时

2 / 192 / 19 第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk 课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。4.了解为类首次登月的一些信息。教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up 1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: Presentation Let’s try 1.交代背景，听前预测。教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看

Unit 4 Then and now

第一课时

教学内容：A．Let’s try、 Let’s talk

课 型：对话教学

教学目标：

知识与技能

1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。

2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

4. 了解为类首次登月的一些信息。

过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。

教学重点：

能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

教学难点：

能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

教学准备：PPT、图片

教学过程 ：

Step 1: Warm-up

1. 教师出示图片，复习学校设施单词

如：library, computer room, art room ……

2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：

library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲

computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲

art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲

music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲

…… Step 2: Presentation

Let’s try

1. 交代背景，听前预测。教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。