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(六年级英语教案)《牛津小学英语》6AUnit6教学设计

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《牛津小学英语》6AUnit6教学设计

六年级英语教案

教材简析:

“planning for the weekend”是译林版《牛津小学英语》6a

unit6part a,主 要 教学内容是关于娱乐活动类的单词词组，和一般将来时在句中的应用。要求学生围绕这类词组在一定的语境下用“be going to”进行说话，并能在实际生活中熟练地使用，真正让教材服务于生活。设计思路：本节课利用多媒体辅助教学，培养学生学英语的兴趣。通过屏幕呈现动画歌曲“will you join me?”把学生引入课堂教学中。热身运动复习旧知识，也给新课学习作了铺垫。课上教师通过创设真实或半真实的情景与学生进行语言交际，学习、运用本节课词组和句型。“体态语”的运用，座位以小组为单位的排列，为学生创设轻松愉快的英语学习环境，有利于发挥学生最大的能动性。通过课件学习本节课“周末计划”的教学内容，并以各种形式由浅入深的强化训练来巩固课文内容。在拓展运用阶段，让学生通过打电话这一真实的情景进行交际运用，把语言真正应用于实践，做到“学以致用”，最后渗透思想文化教育。

教学目标：

1 能正确地听、说、读、写单词和词组plan, play, have school,take

part in 和句型what are you going to... ? we are going to...

2 能正确地听、说、读单词和词组concert, opera, singing contest 和句型is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are you

going to do... ?

3 能根据图片提供的情景进行描述。

教学重点与难点：四会单词及句型的拼读和运用。

课前准备：

1 教具准备：单词图片、与奥运会有关的福娃图片和国旗、五环旗以及多媒体课件。

2 学生准备：事先布置学生预习本单元的单词。

3 板书准备：预先写好课题unit 6 planning for the weekend

教学过程：

i. classroom management

（歌曲导入，激发兴趣，热身运动，引入新知）

1. listen to a song “will you join me?”

(歌曲能把学生的注意力很快吸引到课堂上来，做好上课前的一切准备。)

2. free talk

t: what day is it today?

what date is it today?

what’s the weather like today?

it’s warm and sunny. let’s do some exercise.（引导学生复习学过的活动类单词及词组。）

3. warming up exercise

t: follow me, please. （多媒体课件上呈现各种运动的场景，教师引导学生边说边做动作。）

t: run, run, running. i like running.

ss: run, run, running. i like running.

t: fly, fly, flying. flying a kite.

ss: fly, fly, flying. flying a kite.(老师说半句，让学生完成下半句，培养学生大脑思维的灵活性。)

t: surf, surf, surfing.

ss: surfing the internet...

六年级英语教案

ii. presentation and practice

(复习导入，联旧引新，自然过度，强化操练。)

1. introduction

t: boys and girls, we have lessons from monday to friday.

theyare weekdays. but we don’t have lessons on saturdays

and sundays. they are weekends. we don’t have school at

weekends.

(板书、操练)

t: i usually do housework at weekends. but this

weekend,i’m going to go shopping.

t: what are you going to do this weekend? (板书、操练)

s1: i’m going to go to the park this weekend. （t:

good!）

（表扬学生，每发言一次，就奖励一张福娃贴画）

t: (to s1) please ask him.

s1:（to s2）what are you going to do this weekend?

s2: i’m going to do housework this weekend .(t: very

good! ) (to s3)

what are you going to do this weekend?

s3: i’m going to play basketball this weekend. (t: well

done!) …

（屏幕上呈现各种图片，为学生提供说话的材料）

t: who can ask me the question?

s4: what are you going to do this saturday, miss yin?

t: i’m going to visit the zoo. by the way, what are you

going to do this saturday? (板书)

s4: i’m going to …

2．practice and then acting out the dialogue

（幕上呈现多幅娱乐、运动等画面以及句型，师生之间进行强化操练后，学生两人一组讨论周末计划并在小组内进行充分地操练,然后以问答的形式师生、生生、小组之间表演对话。)

eg. --what are you going to do this weekend?

--i’m going to play basketball. (替换词)

by the way, what are you going to do this weekend ?

--i’m going to go to a farm.

t: today we are going to learn “planning for the

weekend”

(呈现课题, 并操练)

3 . learn part a of unit 6

a introduce the text.

(通过声音、图片、体态语渗透新内容，并进行操练）

a. t: now, boys and girls, listen carefully. what’s the

sound? can you guess? (钢琴声)

yes, the sound of the piano. (课件

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上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计

上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计

上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计

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牛津，英语，教育网，教学

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地板2022-9-22 00:40:20

TipsThoughts

Unit 1Public signsThe Third Period

Objectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的 公共标志类词汇。

2 .能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际

用语。

3 .能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to, He sees something on the

grass. Fine 10 yuan.

Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公 共标志类词汇。

2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际 用语。

Teaching procedures：

Task A Review. What does it mean?

It means you/we should/shouldn't/must ...

出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。

1 .同学表演会话。

2 .复习c部分的内容，同学相互问答。

Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should

新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教学计划

新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教学计划

新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教学计划

目标

本教学计划旨在帮助六年级学生有效研究新译林版牛津小学英语六年级上册 6A。

教学内容

1. Unit 1: Going to school

2. Unit 2: At the zoo

3. Unit 3: My weekend

4. Unit 4: On the farm

5. Unit 5: My neighborhood

6. Unit 6: At the amusement park

教学方法

- 结合教材，采用多样化的教学方法，如教师讲解、小组合作、游戏等，以提高学生的研究兴趣和参与度。

- 制定详细的教学计划和课堂活动安排，确保教学过程有序进行。

- 鼓励学生参与课堂互动，提高口语表达和听力能力。

- 注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读理解和作文练提高学生的语言运用能力。

- 设计合适的评估方式，及时跟踪学生的研究进展。

教学资源

1. 新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教材

2. 多媒体设备和教学影音资料

3. 练册和课后作业

教学评估

1. 课堂表现评估：观察学生对课堂活动的参与程度和理解能力。

2. 作业评估：检查学生完成的练册和课后作业，评估他们对知识的掌握情况。 3. 测试评估：定期进行课程测试，评估学生在语言技能和语法知识方面的掌握情况。

教学计划时间安排

教学计划将按照每个单元的内容进行分配，每个单元的教学时间为2-3周。具体时间安排如下：

- Unit 1: Going to school - 2周

- Unit 2: At the zoo - 2周

- Unit 3: My weekend - 2周

- Unit 4: On the farm - 2周

- Unit 5: My neighborhood - 2周

- Unit 6: At the amusement park - 2周

总结

通过本教学计划，学生将能够系统学习新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 的内容，提高其听、说、读、写等英语语言技能。教师将采用多种教学方法和评估方式，确保教学过程的有效性和学生的学习进展。

(六年级英语教案)《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析

(六年级英语教案)《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析

《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析

六年级英语教案

unit 1 who is younger?

单元教材分析：

本单元的主要话题是两种事物的比较，通过ben, jack和su hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。

教学目标：

1.能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。

2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。

3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes

younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?

4.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller then david? gao shan is taller than

david。

5.了解字母组合or在单词中读音。

6.会唱歌曲i wish i was taller。

教学重点：

1.能掌握本单元的四会单词、句型。

2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。

教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。

教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。

课时安排：第一课时：b. look read and learn c. work in pairs

第二课时：a. listen, read and say

第三课时：c. work in pairs d. listen and write

第四课时：e. look, read and judge 练习册a部分

第五课时：f. play a game g. listen and repeat 练习册b部分

牛津小学六年级英语教案6A Unit 2

牛津小学六年级英语教案6A Unit 2

第1页 共8页 小学 六 年级 英语 科目集体备课教案

备课时间：

课题：Unit 2 Ben’s birthday 本课初备 课时 共 4课时,本课第1 课时 个人复备栏 谭乃娟

教学目标：

1. 四会掌握单词：March, April, May, June, July, birthday.

2. 能听懂会说会读单词：January, February, August, September,

October, November, December, first, second, third, fourth, sixth, twelfth,

twentieth, twenty-first, thirtieth.

3. 能掌握日期的表达方式

重点难点：

能掌握日期的表达方式。

课前准备：

B部分挂图、日历、录音机及磁带、单词短语小黑板、句型小黑板、平日对日期表达的铺垫。

教学过程：

一．Free talk

How are you?

What do you like?

What does this sign mean?

Can you …

What day is it today?

二．Presentation and practise:

1. 介绍序数词的表达规则。

First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。

接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以ly结尾的，y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。如，twenty-first, thirty-first.

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。

2．学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。Of的意思为属于。