从学校体育教育的现状看学生体质

●　教师论坛　从　校体育教育的现状看　生体灰　口徐银海　摘要：本文分析了目前基层学校体育教育的一些现状。由于某些学校领导对体育认识的偏差、　教育政策制度不能落实、家长的体育观等因素导致学校体育教育的缺失，从而造成学生体质持续下　降。建议教育部门加大对学校体育工作的监管力度，加大必要的政策性引导，通过制度、约束、条例　等手段来促进各级学校重视学校体育工作。高度重视学生的《国家学生体质健康标准》测试成绩，将　体育考核成绩全面纳入学生考核体系，借以引起学校、学生的重视，促进学生体质健康发展。　关键词：学生体质学校体育现状　少年强则国强，青少年的体质关系到学生本人，关系　到民族的强盛和祖国的未来。青少年身心健康，体魄强健，　充满活力，是一个民族生命力旺盛的集中体现，也是整个　社会文明的标志。可是近几年来学生的体质健康状况呈逐　年下降趋势，国家出台了很多政策，为什么学生体质没有　提高反而越来越差呢？教育部体卫艺司司长杨贵仁在分析　造成青少年学生身体素质下降的原因时表示，课业负担过　重、学习时间过长成为主要因素，要求各级学校，不得挤　占体育课时和压缩体育锻炼时间，保证学生每天一小时的　锻炼时间。学校体育教育的严重缺失，正是造成学生体质　上体育课时需特殊照顾，很多项目只能见习，本应加强锻炼　却只能在一旁观看，失去了上体育课的真正目的。新课程基　本理念中有一条，要求“关注个体差异与不同需要，确保每　个学生受益”。如果能在现在的体育与健康课程中开设自选　课，学生在自选课上就有了真正属于自己的时间来进行体育　锻炼。指导这类学生选择自选项目，应提供更多的帮助，让　他们选择适合自己的项目并在练习方法上提供指导和帮助，　科学地进行锻炼身体，增强自己的体质，以便能更多地融入　集体体育活动中。　６．自选项目的确定　自选项目的选定是在师生的共同合作下确定的，选定的　项目按年级和学期进行分配，每个学期保证有两项以上的球　类可供选择，以适应学生喜欢球类运动的特征。　（１）学生提议；　（２）根据提议教师共同讨论，确定各年级选定的项目；　（３）项目的安排（带有一定的强制性、局限性）。　初一：足球、篮球、软排、跳绳、毽子、体操（垫上动　作）、田径。　初二：排球、篮球、软排、羽毛球、跳绳、田径。　初三：篮球、足球、排球、羽毛球、体操（杠上动作）、　跳绳、田径。　７．对自选项目的评价和考核　教学评价的功能是多元化的，但从根本上说有两种功　能：教育功能和管理功能。教育的功能是通过教学评价，激　发学生学习积极性，提高教学质量，促进学生个性的全面发　展。我们对自选项目的评价主要从以下几个方面进行：　（１）是否达到自己制定的Ｅｌ标；　４２　（２）师生共同进行直观性评价；　（３）量化考核：８５分以上为优秀；　（４）将以上三种评价有机结合。　８．存在的问题　自从实施２＋Ｘ的教学模式后，学生的反应普遍较好，　学生在自选项目上提高很大，学习的积极性都很高。看到学　生的点滴改变每个老师都很欣慰，但教学中也存在着很多问　题，需要我们不断改善，主要表现在以下几个方面：　（１）教师受一定专业和特长的限制，很难面面俱到；　（２）班级的人数过多，很难顾及到每个学生；　（３）课时安排出现多班冲突，场地器材不好分配；　（４）学生的自觉性较差，缺乏良好学习习惯。　四、结束语　通过新的教学模式尝试，我们在课改上收益较大，每个　教师都在积极探索自己的教学特色，目前探索的这种教学形　式还不够完善，存在着许多问题需共同努力去完成。我们将　在以后的教学中不断提高和完善，改进和发扬２＋Ｘ的教学　形式，在课程改革中争创教学特色。　参考文献：　【１］季浏，胡增荦．体育教育展望．上海：华东师范出版社，　２００２．２．　【２］李瑾瑜．课程改革与教师角色转换．北京：中国人事出版　社。２００３．　【３】刘振中，戴梦霞．身体素质教育论．广州：广东教育出版　社．２００２．　（广东省深圳市南山区荔香中学）　体育师友２００８．

６　下降的主要原因。　１学校体育教育现状　１．１体育教学内容严重缩水，许多有锻炼价值的内容被　“砍掉”　与其他教学活动相比，体育活动最容易出现伤害事故，　而潜在的意外伤害事故解决起来麻烦很多。学生在体育活动　中一旦出现意外伤害事故，很难处理。现在的小孩都是“独　生子女”，比较娇惯，不光很少参与劳动，甚至适当运动家　长都会阻止，就是怕受伤。这种思想也影响到学校，很多学　校把体育课中的一些稍有难度的项目全都取消，老师在教学　中也无法放开手脚，害怕孩子受伤后家长找学校麻烦。像跳　高、跨栏这样可以锻炼平衡能力和协调能力的项目，如今已　经很少看到了。还有体操中的跳箱、“山羊”等更是进不到　课堂，如今中学的体育课内容单调得只剩下了考试内容和自　由活动，而个中原因，是应试教育的弊端，更是因为老师怕　孩子受伤，学校怕家长闹事，从而使得一些稍有难度的体育　项目被迫“砍”掉，这样的体育课已经失去了其本身的价　值。　１．２课外体育活动成为“空壳”，每天一小时锻炼停留在纸　上　课外体育活动是针对全体学生的，主要时间集中在下午　课后到晚自修之前的这段时间。当前，学校体育在学校教育　体系中的地位并不高是一种普遍现象。受考试评价机制的影　响，学校教育工作主要围绕中考和高考这两个指挥棒运行，　学生也因为学业负担重，没有时间进行体育锻炼。在这种　“应试教育”的情况下，学校体育日益失去了其应有的作用　和地位。学生在体育课上没有得到应有的技能，没有树立起　体育是强身之本的观念。大多数学校很少关注课外体育锻　炼，更没有采取措施组织活动，使课外体育锻炼放任自流，　教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“阳光体育运　动”在学校大多是提在口上、挂在墙上，流于形式。学校每　天只抓文化课，特别是毕业班的学生基本上没有自己的活动　时间，重压之下的学生体质能好吗？　１．３初高中两种完全不同的体育课　１．３．１初中体育完全是“应试”，在学生老师眼中成为“鸡　肋”　现在的初中体育课随着中考指挥棒转，由于一些地区考　试项目设置单一，每年围绕着５Ｏ米跑、跳绳、立定跳远、　仰卧起坐、实心球几项来考。对于初中生来说，单单练中考　的那几项对学生的全面发展很不利，初中体育课的重点应该　是让学生们喜欢运动、接受运动，培养学生兴趣，学习掌握　运动技术和方法。现在的课程把这个概念完全倒置了，按照　考试科目进行，完全成为“应试”教育。学生在体育课上都　会很懈怠，甚至产生抵触情绪。由于每年的体育考试在中考　中所占的比重较轻，加上有些地区体育考试制度不完善，存　在徇私舞弊现象，体育成绩水分很大，给人的感觉是“体育　不好没关系，考试时破点费就可以得到理想分数”。由于分　值低所以体育学科在学生老师眼里变成了“鸡肋”，真正是　“弃之可惜，食之无味”。　ＴｉＹｕ　Ｓｈｉ　ＹＯＨ　２００８．６　４３　教改前沿　●　１．３．２高中体育完全放松自由　高中没有了体育考试，他们把体育课看成是忙碌学习中　的放松，体育课完全没有任务，上课内容比较单调：集队，　跑一圈，男生打篮球，女生多数在聊天。高中阶段的体育课　本来应该是在初中培养了运动兴趣的基础上刻苦锻炼，彻底　养成终身体育运动习惯，培养终身体育意识，形成自己的体　育特长爱好，为以后自己的身体健康服务。这种成为放松手　段的体育课，使得运动强度、科学的锻炼方法无法保证，学　生的体质状况只能下降。　１．４学校器材严重匮乏，难满足学生体育锻炼的需求　由于学校体育不被重视，每年的学校教育经费，用于购　置体育器材的少之又少，特别是一些农村学校有时一年都不　购置体育器材。走进体育器材室，很多器材都看不到，除了　几个篮球，足球外，真正可用的器材少的可怜。现在许多学　校的规模不断扩大，学校教学班人数不断增多，学校的体育　器材和运动场地并没有相应的增加，并且学校体育课的安排　比较集中，很多情况下是４至５个班同时上体育课。“巧妇　难为无米之炊”，缺乏场地器材设施等基本运动条件，教师　难以开展体育运动，这不能不影响学生的体质增强。在缺少　器材，场地拥挤的环境下，学生们在体育课上无法尽情运　动，对体育课又如何有兴趣。　２学生体质健康状况令人担忧　２．１近几年来学生体质状况　２００６年９月，国家体育总局，教育部等部门发布的学　生体质监测数据表明，青少年学生的部分体能素质指标近二　十年来持续下降。２００６年与２００４年相比，我国学生的速　度、爆发力、力量等素质继续出现下降，除反映速度素质的　５０米跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质的下降幅度　明显。有报道称在２００５年高校招生中，有８５％的考生报考　专业受限；在近几年的征兵工作中，有６３．７％的高中毕业生　因体检不合格被淘汰，这些数据，已经越来越引起社会各界　的关注。从２００６年１２月在北京召开建国以来首次全国学校　体育工作会议；２００７年１月胡锦涛总书记针对青少年学生　的体质问题作出重要批示；到２００７年５月的“中央７号文　件”。这一系列的举动无不体现出学校体育受到的关注程度，　也为学校体育带来了大好发展机遇。　２．２学生的体质下降的现实反映　现象一，升国旗坚持不住晕倒；现象二，８００米跑完多　人呕吐甚至休克；现象三，学校运动会记录十多年无人打　破；现象四，学校出现了更多的“豆芽”、“小胖墩”、　“眼睛”、“药罐儿”。　３改善学生体质的策略　３．１教育部门要通过各种形式，大力宣传阳光体育运动，　广泛传播健康理念，使“健康第一”、　“达标争优、强健体　魄”，　“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈　子”等口号家喻户晓，深入人心；建立评比表彰制度，对在　阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，对落　实不到位的给予通报批评；定期开展以保证体育课时、落实　学生每天一小时体育活动时间和实施

《国家学生体质健康标　●　教师论坛　对实行“教体结　△，，　口　口王海潮　王罕翡　的冷思考　摘要：现代社会的高速发展对人才的需要也越来越高，部分高水平运动员退役后出现了一些不　适应社会的现象，针对这些现象一些专家和学者提出了“教体结合”的决策。本文通过文献资料、逻　辑分析等方法对“教体结合”这一概念进行了再思考，对上述现象出现的原因进行了总结和思考，并　提出了一些对策和建议。　关键词：教体结合高水平运动员　对策　１问题的提出　“教体结合”主张高校办高水平运动队，即高水平运动　员通过进高校学习来提高运动员的综合素质水平，试图解　决运动员的出路问题。然本人认为体育传授本身就是一种　教育，是人最基本的身体教育形式，另外体育教育过程中　还传授了大量的体育知识、技术、技能等。教育和体育的　分离不是教育和体育形式上的分离，而是操作层面上的分　离。因为进入高校后大部分运动员，还在为学校打比赛，　原来的生活和学习方式并没有改变，仍以训练为主并没有　真正受到与其他同学相同的文化知识教育，他们毕业以后　仍改变不了文化素质低，难就业的状况。如果认为运动员　只是没有经过高校学习这个过程而导致出现的不良现象的　话，即便再怎么承办高校高水平运动队也不能解决体育和　教育分离的问题。因此对“教体分离”的正确认识并做出　合理的举措，关系到我国竞技体育人才的可持续发展问题。　２　“教体分离”的因素分析　２．１教练员方面的因素　２．１．１一些体育教练员对体育与教育的关系缺乏全面的认识　体育教育是教育的重要组成部分。教练员不仅是一个　体育工作者，更是一个教育工作者。体育教学是对运动员　进行身体教育的基本组织形式，与德育一样皆为培养运动　员共产主义道德品质的重要手段之一。但有些教练员把自　己看成是单纯的体育先生，在工作中只着眼于运动员的身　体锻炼，对运动员的政治思想教育、组织管理、品德培养　及文化学习等方面的教育视而不见，把自己的教学思维限　定在身体训练这一方面，没尽到教育运动员的职责。　２．１．２教练员的功利性比较强　运动本身就追求优胜，体育竞赛也追求功利性。对教　练员来说，他们主要是培养优秀的运动员，为国家输送竞　技体育后备人才。体育成绩对他们来说是至关重要的，运　准》为重点的学生体育工作专项督导，并把它作为评价学校　教育工作的重要依据，对学生体质健康水平连续下降的学　校，不能评为示范学校和先进单位，其负责人年终考核不得　评为优秀。　３．２教育部门每年按照国家有关《中小学体育器材与场地》　配备标准与数量对各级学校体育器材进行检查，发现不符合　标准与要求的给予督促改进。学校可以动员学生自己带经济　适用的器材如毽球、跳绳等对场地要求不高，又便于组织活　动的器材到学校进行锻炼使用。　３．３提高体育成绩在中考中的分量，适当提高体育加试的　难度，以此引起学生、老师、家长对体育的重视。按照实施　素质教育的要求，深化体育考试内容和形式的改革。探讨中　考体育考试内容与《国家学生体质健康标　的结合。完善　考试制度，对于在体育考试中走形式，徇私舞弊的当事人进　行行政处分。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试　的做法，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依　据。　总之学生体质下降的主要原因在于家长的体育观，政策　制度的落实不到位，一些领导对体育教育的思想认识偏差。　要解决青少年学生的体质健康问题，首先要改变社会对体育　认识的偏差和误区，要切实唤醒学校领导、学生家长真正认　识和理解体育运动的意义和价值，形成体育锻炼有益于学　习、健康体魄才是学生学习的前提和保障的体育价值观，而　作为学校主要任务是构建体育设施，加强体育教学和课外体　育活动，搭建一个平台，积极组织学生参与体育锻炼。教育　部门要加强制度管理，采取有力措施督促学校体育工作的完　善与落实。　参考文献：　［１】夏峰．深入学习、积极贯彻全国学校体育工作会议精神进　一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质【Ｊ】．中　国学校体育，２００７，１．　【２】马宁．重新审视课外体育锻炼在学校体育中的地位『Ｊ１．体　育学刊，２００６．１３．　【３１王子朴．学校体育难以承受之重【Ｊ］．体育教学，２００７（４）．　【４】张旭光，部国华．把增强青少年体育进一步落到实处［　．　中国体育报，２００８．３．１３．　（广东省佛山市南海区狮山镇官窑第二中学）　体育师友２００８．