五年级下册品德与社会教学计划.doc

五年级《品德与社会》下册教学计划(2019-2020学年度第二学期)

一、班级情况分析

由于城乡混合的教学资源，学生的素质、起点不同，思想基础、思维因素不同，造成荣誉感不强，思想境界不高，勤劳、节俭、文明、礼貌等思想有待加强。

二、教材剖析

（一）指导思想

贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。

（二）教材的主要特点

1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。

2．注重已有经验，贴近现实生活。

3．强调体验参与，引导学习活动。

4．体现综合主题，规格合理适度。

5．单元组织教材，突出学生主体。

（三）教材内容

本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。

（四）教学目标

1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。

2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。

3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。

5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。

1 五年级品德与社会教学计划

（2016-2017学年度第二学期）

淮河西路小学 安晓红

五年级新生来自不同省市、不同家庭，他们在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，使其身心健康地成长。

一、指导思想

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、教材的特点

1.教材从学生的生活实际出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。

2. 突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

3. 突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。 2 三、学期目标

1.知识与技能： 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解祖国的初步知识。

2.过程与方法： 体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

3.情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

4.行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

四、主要措施和方法

1. 开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

2017-2018学年第二学期五年级下册品德与

社会教学计划

一学情分析：

五年级学生思想不是很成熟，辨别是非的能力也不高。 活泼好动，对品德学习兴趣不是很高，对品德的知识知道的 比较少，基础知识不扎实，因此对学生进行品德教育是很有 必要的。虽说是五年级的学生，但毕竟年龄比较小，自控能 力较差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学品德与社 会切记枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开 启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知 识的欲望。

二教材分析

1. 教材的内容更加贴近孩子的生活

2. 体现了较强的综合性

3. 围绕一个中心构建学习单元

4. 新颖独特的呈现方式

三教学方法

品德与社会是一门教育性情感性很强的课程，激情，明 理，导行是品德与社会教学的三要素，而激情是重要因素。 故品德与社会课要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生 以积极的情感参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学 习，掌握，深化道德认识，养成良好的道德品质和行为习惯。

(1) 以趣激情，导入新课。 (2) 知中生情，学文明理。

(3) 情景交融，辨析导行。

由于品德与社会源于学生的生活实际，课程对于学生的 教学是要回归生活，重视生活的价值。因此，本课程的教学 空间就不应该只局限于书本，要从多方面加强教学与学生生 活的联系。药尽可能的创造条件，让学生以各种恰当的方式， 广泛的与社会接触。社会课必须是开放的，要帮助孩子们将 他们的视野投放到社会中去，将他们的思维伸展到人类活动 的领域。为此应该积极的开发和利用本校的课程资源，以满 足学生不同学习方式的需要，使孩子们的学习更贴近与生活。 可重视小组合作活动，重视实践活动课的安排，同时与家庭 生活结合起来。

小学部

周新谱

2018年2月28日

五年级下册品德与社会教学计划

五年级下册品德与社会教学计划(15篇)

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的五年级下册品德与社会教学计划，欢迎大家分享。

五年级下册品德与社会教学计划1

一、情况分析

《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、“生物与环境”单元，让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的提供者）”来认识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何研究材料的特征，让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、创造材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。