第11课 核舟记(教师版)-八年级语文下册同步讲练(部编版)

第11课 核舟记

学习目标 中考导航

1．疏通文意，积累重点文言词语的意义和用法。

2．把握说明对象的特点和采用的说明顺序，品味文章简洁、准确、生动的语言。

3．感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国劳动人民在工艺美术方面的成就。

1．“为”“因”“尝”“历历”等是中考易考词语。

2．理解文言实词是中考文言文阅读的常考点，因此要掌握文中重要的文言实词，理解其意义及用法。

3. 理解说明文中采用描写的表达方式的作用是中考文言文阅读考查的重点。

知识点01 文题解读

“核舟”是一件微雕工艺品，即由桃核雕刻成的舟；“记”是古代一种文体。标题简洁明了，点明了文章的说明对象和文体。

知识点02 作者作品

作者简介

魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其中最著名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》的《核舟记》。

【知识拓展】相关背景

本文选自《虞初新志》卷十（清代涨潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王毅。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。 目标导航

知识精讲 1994年，在宁波镇海发现了一枚核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”的标志。“明”是王叔远的简称，经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。

知识点03 字词句积累

1．字音：

洢．（yī） 器皿．（mǐn） 罔．（ wǎnɡ） 贻．（yí） 轩敞．．（xuān chǎnɡ） 峨．冠（é） 矫．首（jiǎo） 黍．（shǔ） 八分有奇．（jī） 夷．（yí） 箬．篷（ruò） 糁．（sǎn） 髯．（rán） 衣褶．（zhě） 袒．（tǎn）诎．（qū）

椎髻．（jì） 壬戌．．（rén xū） 甫．（fǔ） 篆．章（zhuàn）

2．通假字：

舟首尾长约八分有．奇（ 同“又”，用来连接整数和零数 ）

左手倚一衡．木（同“横”，横着）

诎．右臂支船（同“屈”，弯曲）

3．古今异义：

而计其长曾．不盈寸（古义：竟然 今义：曾经 ）

高可二黍许．（古义：大约 今义：可能、可是）

雕栏相望．焉（古义：对着 今义：向远处看）

神情与苏、黄不属．（古义：类似 今义：属于）

舟首尾长约八分有奇．（古义：零数 今义：单的，不成对的）

其两膝相比．者（古义：相互靠近 今义：比较）

盖简桃核修．狭者为之（古义：长 今义：修理）

4．一词多义：

明有奇．巧人（形容词，奇妙。） 中轩敞者为．舱（动词，是）

奇 为

舟首尾长约八分有奇．（名词，零数） 为．宫室（动词，雕刻）

东坡右手执卷端．（名词，一头） 高可．二黍许（副词，大约）

端 许

其人视端．容寂（形容词，正，直） 珠可．历历数也（动词，可以）

5．词类活用：

箬篷．．覆之（名词做状语，用箬篷）

石青．．糁之（名词做状语，用石青）

中峨冠．．而多髯者为东坡（名词做动词，戴着高高的帽子）

居右者椎髻．．仰面（名词做动词，梳着椎形的发髻）

6．文言句式：

判断句：中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）

省略句：则题名其上（“其”前省略介词“于”）

卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）

倒装句：其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）

细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）

【即学即练1】

下列字形和加点字的注音，不正确的一项是（ C ）

A. 器皿．（mǐn） 八分有奇．（jī） 径寸

B. 箬．（ruò）篷 曾．（zēng）不盈寸 容寂

C. 椎．（chuí）髻 钩画了．（liǎo）了 袒胸露乳

D. 多髯．（rǎn） 矫．（jiǎo）首昂视 雕栏相望

【答案】D

【解析】D项，“髯”应读“rán”。ABC正确。故选D。

知识点04 重点梳理

1．介绍核舟时，作者从船的中部写起的原因是什么？

①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，从这里写起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是 “大苏泛赤壁”，而舱的中部窗子上雕刻有苏轼文章中的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，引发读者的想象。

2．文章结尾，作者为什么要说明“核舟”上的人物、物品和文字的数目？

使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之形成鲜明对比，使人们更强烈地感到雕刻者精湛的技艺，自然引出下句的赞叹之语。

3．雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？

（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；（2）雕刻之精巧：“旁开小窗” “启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。

【即学即练2】 《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是“罔不因势象形，各具情态”。

4．本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？

主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，其意晓然。

5．本文采用了何种说明顺序介绍核舟？

具体说明时按空间顺序：船舱一船头一船尾一船背。而全文介 绍核舟是按“总一分一总”的顺序说明的。

【即学即练3】

文章第2——4段为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了空间说明顺序。

知识点06 主旨点睛

本文通过对核舟的细致描述，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

【即学即练4】

根据提示填空。

（1）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。

（2）《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“左手抚鲁直背”和黄鲁直的神态“如有所语”看出来。

（3）《核舟记》中，点明全文中心的句子是“技亦灵怪矣哉”。

体会本文简洁、严密、生动的语言

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

这句话只用30来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、结构布局、用材、雕刻人、总体印象等内容。作者的文字稍不简洁，就不是30来字能够说清的。

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

“约……有奇”，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显绝对。“可……许”，大约……上下。对船上下高度的描述较为准确，不显模糊。上述词语用得恰好其分，却又十分精练，使读者一看就能力拓展 清晰明白，体现了说明文语言的严密。

3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

这些语句不仅使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，而且使核舟上的衡木、蒲葵扇等事物在读者面前具体生动。与其说是对核舟人事的说明，不如说是描写。语言看似古朴，实则精彩、生动。

题组A 基础过关练

1．下列句子中，加点词注音全部正确的一项是（ ）

A. 器皿．（mǐn） 罔．不（wǎng） 贻．余核舟一（yí）

B. 有奇．（qí） 箬．篷（ruò） 诎．右臂（qū）

C. 弥．勒（mí） 中轩．敞者（xuān） 石青糁．之（sá）

D. 篆．章（zhuàn）二黍．许（shǔ） 峨冠．而多髯（guàn）

【答案】A

【解析】A. 正确。B．奇jī；C．糁sǎn；D．冠guān。故选A。

2. 下面句子中加下划线词的意思全都正确的一项是（ ）

A. 尝贻．余核舟一（赠） 高可．二黍许（可以）

B. 其两膝相比．者（相比） 矫．首昂视（举）

C. 明有奇．巧人曰王叔远（奇妙） 佛印绝．类弥勒（绝对）

D. 而计其长曾不盈．寸（满） 如有所语．（说话）

【答案】D

【解析】A．“可”，大约。B．“比”，靠近。C．“绝”，极。故选D。

3.下列句子中加点词意义相同的一项是( )

A. 为．宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为．东坡

B. 盖大苏泛赤壁云．/此中人语云．

C. 明有奇．巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇．

D. 若．听茶声然/皆若．空游无所依

【答案】B

【解析】A项“穷”是形容词用作动词，尽；B项“扶”是介词，沿着、顺着；C项“志”是名词用作动词，分层提分 做记号；D项“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。故选B。

4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）

A. 而计其长曾．不盈寸 B. 其两膝相比．者

C. 矫首昂．视 D. 盖简．桃核修狭者为之

【答案】C

【解析】A项的“曾”古义是“竟然”，今义是“曾经”；B项的“比”古义是“靠近”，今义是“比较”。C项的“昂”古今意义都是“仰着（头）”；D项的“简”古义是“挑选”，今义是“简单”。故选C。

5. 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )

A. 盖简/桃核修狭者/为之 B. 中峨冠而多髯者/为东坡

C. 中轩/敞者/为舱 D. 虞山王毅/叔远/甫刻

【答案】B

【解析】A项正确划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”；C项正确划分应为“中轩敞者/为舱”；D项“叔远”是王毅的字，“甫”是对男子的美称，不能分开，所以这句话正确的划分应为“虞山王毅叔远甫/刻”。故选B。

6.下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：中峨冠而．多髯者为东坡

A. 乃记之而．去 B. 潭西南而．望

C. 隶而．从者，崔氏二小生 D. 而．计其长曾不盈寸

【答案】C

【解析】例句中的“而”：表并列。A.而：表承接。故A项加线的“而”字的用法与例句不同。B.而：表修饰。故B项加线的“而”字的用法与例句不同。C.而：表并列。故C项加线的“而”字的用法与例句相同。D.而：表转折。故D项加线的“而”字的用法与例句不同。故选C。

7. 下列对文章的理解和分析有误的一项是( )

A. 文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

B. 文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。

C. 本文在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术，将动态人物静态化，表现其不同人的个性特征，在细微之处绝不马虎了事，展现刀笔之神和“象”外之韵。

D. 文章结尾统计“核舟”上的物品、文字的数目是与“而计其长曾不盈寸”形成对比，使人们感到这个艺