生物的六大基本特征

上海市梅园中学 2010.12.30

第 1 页 共 5 页 生物的基本特征

上海市梅园中学 齐雪芬

一、 设计思路与任务分析：

“生物的世界”是六年级《科学》第二章的主题，学生在主题一：“科学入门”中已经学习了科学探究的基本技能与方法，在此基础上学习第二章的内容。本主题将引导学生亲历科学观察方法的学习，引领学生从宏观视角去认识生物世界。本章更多的是对小学阶段知识的拓展、归纳与概括，是对生物世界的生命基本特征、生物多样性等重要知识的深化认识与理解，通过对生物的观察、与非生物的比较，了解生物的最基本特征；引导学生一步一步走进绚烂多姿的生物世界。本节内容是预备年级学生较为全面的接触有关生命科学的内容，通过对生物的观察、与非生物的比较，了解生物的最基本特征，是学生今后学习生命科学的重要知识基础。

二、 教学目标：

1、知道生物是有生命的物体，学会正确区分生物与非生物。

2、通过观看动画大熊猫和白鳍豚的对话，能初步观察、分析归纳出两种动物的共同特征。

3、通过观看自然界一些动物生活的片段，了解生物具有的七大基本特征。

4、通过思考与讨论，分析植物在维持和延续生命的活动中分别体现了哪些方面的特征。

5、通过对生物基本特征的学习，增强对生命的热爱与珍爱，养成人与自然和谐共处的意识。

三、重点和难点：

【重点】了解生物的七大基本特征。

【难点】认识并理解植物的基本特征。

落实重点的方法：通过观看大熊猫与白鳍豚的对话，引导学生分析归纳动物的共同特征，并通过板书突出学习重点。教师提供其他动物生活习性的视频片段，引导学生总结归纳出生物的基本特征并加以运用，以更好地巩固学习重点。以课堂练习的方式提供植物的图片，组织学生以抢答的方式对比分析、思考植物是如何维持和延续生命的，引导学生注重知识的迁移与贯通。

社会主义和谐社会六大基本特征

l, 民主法治就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；

2, 公平正义就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；

3,诚信友爱就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；

4, 充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；

5,安定有序就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；

6, 人与自然和谐相处就是生产发展，生活富裕，生态良好。

社会主义和谐文化

会主义和谐文化是与社会主义初级阶段相适应，以社会主义性质为本质属性的文化 “建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”社会主义和谐文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分。

文化是一定历史社会的产物，建立在一定社会经济基础之上，并受一定社会的经济基础、政治制度和其他社会条件的制约。一定的文化是一定社会经济政治的反映，文化的和谐本质上是社会的和谐，是追求和谐实践的客观反映。我国正处于社会主义初级阶段，与之相应的社会主义和谐文化也具有明显的阶段性特征。

我国目前经济基础还不雄厚，人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。因此，在社会主义初级阶段建设和谐文化，要以经济发展为前提，以物质文明进步为依托。要坚定不移地以经济建设为中心，扭住发展经济建设不摇，不断夯实社会主义和谐文化的物质基础。

社会主义和谐文化，从根本性质上说，是与社会主义意识形态相一致的。社会主义和谐文化的本质是姓“社”，不姓“资”也不姓“封”，要充分反映社会主义社会的本质。当代我国社会主义的意识形态就是中国化的马克思主义。我国是社会主义国家，社会主义的性质要求我们必须始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。只有马克思主义而没有别的什么主义，能够成为工人阶级及其政党的指导思想。是否坚持马克思主义的指导地位，是工人阶级政党区别于其他阶级政党、社会主义意识形态区别于其他意识形态的显著标志。

题目：谈谈你对非营利组织六大特征的基本认知。

看法:非营利性组织一般具有非营利性、非政府性、组织性、志愿性、自治性和合法性六个方面的基本特征:

一是非营利性。在市场经济条件下，企业千差万别，但都以获取利润即营利为目的，不存在非营利的企业。但作为非营利的社会组织，非营利性是区别于企业的根本属性。非营利性是非营利组织的第一个基本特征。非营利组织的非营利性体现在以下三个方面：1、不以营利为目的。非营利组织的宗旨不是为了获取利润并在此基础上谋求组织自身的发展壮大，而是为了实现整个社会或者一定范围内的公共利益。2、不进行剩余收入的分配。非营利组织可以开展一定形式的经营性业务，在这些业务中往往会产生一定的超出经营总成本的剩余收入。但是作为非营利组织，无论开展何种形式的经营业务，其经营收入都不能作为利润在成员之间进行分配，而只能用于组织开展的各种社会活动及自身发展。3、不得将组织的资产以任何形式转变为私人财产。非营利组织的资产严格地说并不属于组织所有，也不属于捐赠者，它们是一定意义上的“公益或互益资产”。所以，非营利组织在一定意义上是作为受托人来行使公益资产的所有权的。因此，如果非营利组织解散或破产，它们的剩余资产不能像企业那样在成员之间分配，而只能转交给其他公共部门（政府或其他的非营利组织）。

二是非政府性。非政府性也是非营利组织区别于政府的根本属性。相对于企业来说，非营利组织和政府都属于社会的公共部门，这是它们的共性。但是非营利组织和政府不同，它们不是政府机构或其附属部分，而是非政府的社会组织。 作为非政府的社会组织，非营利组织的非政府性体现在以下三个方面：

1、独立自主的自治组织。政府作为统一完整的国家政权，尽管其各个部门、机构以及各级都有相对的独立性，但不能完全独立自主，否则就难以行使国家的职能。非营利组织则是相互独立的自治组织，它们既不隶属于政府也不隶属于企业，是一个个独立的社会组织，每一个非营利组织都有独立自主的判断、决策和行为的机制与能力，都属于独立自主的自治组织。

生物的基本特征

生物的基本特征

一、教学分析：

本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。

学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。

二、教学目标：

1.通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。

2.通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。

3.通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

4.通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

5.通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。

三、教学重点： 生物的生命现象及生物的基本特征

四、教学难点：

生物某些基本特征的归纳和理解

五、教学准备：

1. 一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；

2. 体现生物基本特征的多媒体课件；

3. 学生查找与生物的基本特征有关的资料。

六、教学过程：

[我们身边的生物]

㈠创设问题情景

【过目不忘】用多媒体制作一组图片，让学生集中精力观察，根据自己生活的经验，辨别出生物与非生物。（图片包括：银杏、岩石、绿头鸭、牡丹、花椰菜、荒漠、大肠杆菌、垂柳、河流、企鹅、蝴蝶、家鸽、大熊猫、蓝天、凉亭）

教师：播放课件“过目不忘”的课件内容，请同学们集中精力看一下课件显示的内容。

学生：集中精力观看过目不忘的课件内容。

教师：再次播放课件“过目不忘”的课件内容，并要求学生记住图片展示的物体名称；区分出画面中哪些是生物，哪些不是生物，为什么？

学生：按照教师的要求观看。