2023年心理咨询师考试知识点

2023年心理咨询师考试知识点

一、基础心理学知识。

1. 心理学概述。

- 心理学的研究对象：心理现象（包括心理过程和个性心理）。心理过程包含认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣等）和个性心理特征（能力、气质、性格）。

- 心理学的发展简史：主要流派如构造主义（冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构）、机能主义（詹姆斯、杜威，强调意识的功能）、行为主义（华生、斯金纳，关注可观察的行为）、格式塔心理学（韦特海默、苛勒、考夫卡，强调整体大于部分之和）、精神分析（弗洛伊德，潜意识、人格结构等理论）、人本主义（马斯洛、罗杰斯，强调人的自我实现）和认知心理学（研究人的认知过程，如信息加工理论）。

2. 心理活动的生理基础。

- 神经系统的基本结构：神经元（细胞体、树突、轴突），中枢神经系统（脑和脊髓），周围神经系统（躯体神经系统和自主神经系统）。

- 大脑皮层的机能分区：如额叶（与运动、言语等有关）、顶叶（躯体感觉等）、颞叶（听觉等）、枕叶（视觉等）。

- 脑机能学说：定位说（认为大脑特定区域负责特定功能）、整体说（强调大脑是以整体发挥作用）、机能系统说（鲁利亚提出脑的三个机能系统：调节激活与维持觉醒状态的机能系统、信息接受、加工和存储的机能系统、行为调节系统）、模块说（认为大脑是由高度专门化的模块组成）。

3. 感觉和知觉。

- 感觉： - 感觉的定义和种类（外部感觉如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉；内部感觉如运动觉、平衡觉、机体觉）。

- 感受性与感觉阈限：绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感受性与差别感觉阈限的关系（反比关系）。

- 感觉现象：感觉适应（如明适应、暗适应）、感觉后像（正后像和负后像）、感觉对比（同时对比和继时对比）、联觉（一种感觉兼有另一种感觉的心理现象，如红色给人温暖的感觉）。

- 知觉：

- 知觉的定义和特性（整体性、选择性、恒常性、理解性）。

- 知觉的种类：空间知觉（形状、大小、方位、距离知觉）、时间知觉、运动知觉（真动知觉、似动知觉，似动知觉又包括动景运动、诱导运动、自主运动、运动后效）。

- 错觉：定义（对客观事物不正确的知觉），常见错觉类型（如大小错觉、形状错觉等）。

4. 记忆。

- 记忆的定义和种类：

- 根据记忆内容分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。

- 根据保持时间长短分为瞬时记忆（特点是容量大、保持时间短，一般为0.25 -

2秒）、短时记忆（容量有限，一般为7±2个组块，保持时间为1分钟左右）、长时记忆（容量无限，保持时间长久）。

- 记忆的过程：

- 识记（无意识记和有意识记，机械识记和意义识记）。 - 保持和遗忘：遗忘曲线（艾宾浩斯发现，遗忘的进程是先快后慢），影响遗忘的因素（时间、材料性质、学习程度等），遗忘的原因（衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说）。

- 再认和回忆：再认（过去经历过的事物再次出现时能够识别出来），回忆（过去经历过的事物不在面前时能在头脑中重新呈现）。

5. 思维、言语及想象。

- 思维：

- 思维的定义和特征（间接性、概括性）。

- 思维的种类：根据思维的凭借物分为动作思维、形象思维、抽象思维；根据思维探索答案的方向分为辐合思维和发散思维；根据思维的创新程度分为常规思维和创造性思维。

- 思维的过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。

- 概念的形成与掌握：概念的定义（反映事物本质属性的思维形式），概念形成的过程（假设检验说等理论）。

- 问题解决：问题解决的过程（发现问题、分析问题、提出假设、检验假设），影响问题解决的因素（问题情境、定势与功能固着、原型启发、情绪与动机等）。

- 言语：

- 言语的定义和种类（外部言语包括对话言语、独白言语、书面言语；内部言语）。

- 言语的功能（交际功能、思维功能等）。

- 言语的理解和表达：言语理解的过程（词汇理解、句子理解、语篇理解），言语表达的过程（从思想到话语的转换过程）。

- 想象： - 想象的定义和种类（无意想象和有意想象，有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想）。

- 想象的功能（预见功能、补充功能、替代功能等）。

6. 意识与注意。

- 意识：

- 意识的定义（是人类所特有的心理现象，是心理反映的最高形式，是人类心理与动物心理的本质区别）。

- 意识的状态（可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态等）。

- 注意：

- 注意的定义（心理活动或意识对一定对象的指向和集中）。

- 注意的种类：无意注意（没有预定目的、不需要意志努力的注意）、有意注意（有预定目的、需要意志努力的注意）、有意后注意（有预定目的、不需要意志努力的注意，是在有意注意的基础上发展起来的）。

- 注意的特征：注意的广度（同一时间内能够清楚地把握对象的数量）、注意的稳定性（注意在一定时间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上）、注意的分配（在同一时间内把注意指向不同的对象）、注意的转移（根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象）。

二、社会心理学知识。

1. 概述。

- 社会心理学的定义（研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支）。

- 社会心理学的研究范围：个体社会化（个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理 - 行为模式，成为合格社会成员的过程）、社会认知（对他人、群体以及自己的知觉）、社会动机与社会情绪、社会态度（个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向）、人际关系（人与人在交往中建立的直接的心理上的关系）、群体心理（群体成员共有的价值、态度和行为方式的总和）等。

2. 社会化与自我概念。

- 社会化：

- 社会化的类型：基本社会化（儿童时期的社会化）、继续社会化（成年期的社会化）、再社会化（个体从一种思想方式、行为方式、价值观念向另一种转变，如罪犯的改造）。

- 社会化的内容：教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能、教导社会成员遵守社会规范、教导社会成员树立生活目标，确定人生理想、培养社会角色。

- 自我概念：

- 自我的含义（个体对自己存在状态的认知）。

- 自我概念的结构：物质自我（对自己身体、外貌等的认识）、心理自我（对自己心理品质的认识）、社会自我（对自己社会角色、社会地位等的认识）。

- 自我概念的功能：保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。

3. 社会知觉与归因。

- 社会知觉：

- 社会知觉的定义（个体对他人、群体以及自己的知觉）。

- 社会知觉的种类：对他人的知觉（通过对他人外部特征的知觉，进而形成对他人的印象）、人际知觉（对人与人之间关系的知觉）、自我知觉（自己对自己的认识）。

- 影响社会知觉的因素：认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。 - 归因：

- 归因的定义（个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程）。

- 归因的理论：海德的朴素心理学（将行为的原因分为内部原因和外部原因）、维纳的成败归因理论（将成败归因于能力、努力、任务难度、运气等因素，不同归因会影响个体的情绪和后续行为）、凯利的三度归因理论（从区别性、一贯性、一致性三个维度对行为原因进行分析）。

4. 社会动机与社交情绪。

- 社会动机：

- 社会动机的定义（推动个体具有某种社会行为的内在力量）。

- 主要的社会动机：亲和动机（个体害怕孤独，希望与他人在一起建立协作和友好联系的一种心理倾向）、成就动机（个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机）、权力动机（个体希望影响和控制他人的心理倾向）等。

- 社交情绪：

- 社交情绪的定义（人际交往中，个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映）。

- 主要的社交情绪：社交焦虑（在社交场合中害怕难堪或丢脸的情绪体验）、嫉妒（与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态）、羞耻（个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验）等。

5. 态度形成与态度转变。

- 态度： - 态度的定义（个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向）。

- 态度的成分：认知成分（个体对态度对象的认识、理解和评价）、情感成分（个体对态度对象的喜爱或厌恶等情感体验）、行为倾向成分（个体对态度对象企图表现出来的行为意图）。

- 态度形成：

- 态度形成的过程：依从（个体表面上接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识和情感上与他人并不一致）、认同（个体在思想、情感和态度上主动接受他人的影响，比依从深入一层）、内化（个体将自己认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系）。

- 态度转变：

- 态度转变的影响因素：传递者方面的因素（传递者的威信、传递者的立场等）、沟通信息方面的因素（信息差异、信息的倾向性等）、接受者方面的因素（接受者的原有态度、接受者的人格因素等）、情境方面的因素（预先警告、分心等）。

6. 人际关系。

- 人际关系的概念：

- 人际关系的定义（人与人在交往中建立的直接的心理上的关系）。

- 人际关系的特点：个体性、直接性、情感性。

- 人际关系的建立与发展：

- 人际关系的建立与发展的阶段：定向阶段（初步确定要交往并建立关系的对象）、情感探索阶段（双方探索彼此在哪些方面可以建立情感联系）、感情交流阶段（双方关系的性质开始出现实质性变化，有较深的情感卷入）、稳定交往阶段（双方的人际关系达到一种相对稳定的状态）。

- 人际吸引： - 人际吸引的影响因素：熟悉与邻近、相似性（态度、价值观、兴趣等方面的相似）、互补性（需要、人格等方面的互补）、外貌、才能、人格品质（真诚、诚实、理解、忠诚等是影响人际吸引的重要人格品质）。

- 人际互动：

- 人际互动的形式：合作（个体与个体、群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为方式）、竞争（个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为）。

三、发展心理学知识。

1. 概述。

- 发展心理学的定义（研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科）。

- 发展心理学的研究内容：心理发展的基本原理（遗传与环境、连续性与阶段性、普遍性与特殊性等关系），生命全程心理发展的年龄特征（婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期的心理发展特征）。

2. 婴儿期的心理发展（0 - 3岁）

- 生理发展：

- 婴儿的身体发育（身高、体重等的增长规律），大脑的发育（脑重量的增加、神经细胞的分化等）。

- 动作发展：

- 动作发展的规律（从上到下、从中心到外周、从大肌肉动作到小肌肉动作），主要动作的发展（如抬头、翻身、坐、爬、站、走等动作的发展顺序）。

- 认知发展：