八年级上册我爱我家教学案例及反思
八年级思品上册《我爱我家》的教学案例及反思
在学习《我爱我家》这一课时，我运用问题教学法 ，设计教学活动、组织学生讨论：1、小时候有哪些童趣故事？讲给大家听。在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？你有什么感受？2、说说家人对自己家庭的主要贡献。夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。3、你能写一写对母爱或父爱的认识吗？4：选一选：下列行为哪些是孝行，哪些是不孝行为？5、你能写几句心理话给父母吗？表达一下对他们的爱意6、当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的？若父母一方或双方下岗怎么办？为使你的家庭更美满，你还应做些什么？
另外，为了活跃气氛，我又提了一下你会唱有关歌颂父母或是相亲相爱一家人的歌吗？这些问题都与学生的生活息息相关，学生都很兴奋，兴趣高涨，踊跃发言，互不相让，课堂氛围热烈且杂乱。我及时变换策略，组织小组比赛，要求一个学生回答后，其他同学举手做针对性补充，使全班同学都能听清楚回答的问题，使更多的同学有发言、表现的机会，看哪个小组参与的人数多、回答的问题多，能多加些分；另外，表现好的个人，我还采用评星嘉奖这种课堂制度，鼓励个人，促进学生积极表现。这样不仅课堂秩序得到调控，不少观点获同学热烈的掌声。比如“有好吃的东西，爸爸妈妈不舍的吃，还总说自己不喜欢吃。””父母都给我们零花钱，爷爷和奶奶给更多”、“我妈妈特别孝敬爷爷奶奶，常教育我们好吃的要多留点给老人”等等。学生会唱的有关歌曲有：《好爸爸》、《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》，由于考虑到一些特殊家庭的学生的感受，没有让学生齐唱。归纳小结时指出：我们都有一个家，是我们最温暖的地方，我们都应该好好珍惜，爱父母、爱我们的家。但是我们同学中一些是特殊家庭的，可能没有我们那么美好的感受，但不能自卑，要接受现实、勇敢面对，珍惜学习时光，做好自己，这些同学可能比一般人会付很多，意志更坚强，值得我们学习，而且同学间也要互相理解和关爱，共同健康成长。教学在愉快的氛围中结束了。 案例分析及反思：
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我爱我家小学优秀作文8篇
【篇一：我爱我家】
我的家里有五条“虫子”，分别是“馋虫”、“书虫”、“网虫”、“懒虫”还有“忙虫”。
“书虫”吗，就是我爸爸，他不管到哪儿出差，旅行包里都有书的“席位”。
“网虫”就是我的妈妈，她很喜欢上网，一上网就是两三个小时，旅行包里永远装着一台能无线上网的笔记本电脑。
“馋虫”自然就是我了，我一看到好吃的东西，就口水直流，到哪儿都带着两包零食。
“忙虫”就是我的姥爷，一天到晚只要没事便倒床就睡！
今年暑假，我要做个小手术，手术做完之后，六个小时不能喝水、吃饭。爸爸这个书虫不看书了，下载了一堆电影给我看，还给我手机玩；妈妈这个网虫也不上网了，每天和妈妈一起照顾我；姥爷也不懒了，给我送来美味可口的饭菜。经过家人的精心照顾我渐渐康复了，全家人都忙碌并快乐这！
五条“虫子”构成了一个幸福的家。我爱我家！
【篇二：我爱我家_】
我生长在一个幸福的四口之家，能干的爸爸、勤劳的妈妈、活波的我、可爱的弟弟。
我有一个帅气能干的爸爸，认真工作，待人热情，挣钱养家供我上学，爸爸非常疼爱我，学习用品，总是有求必应。
我有个漂亮的妈妈，妈妈待人真诚，和蔼可亲，是一位典型的贤妻良母。她每天都把家整理得干干净净，不叫苦，不喊累。妈妈除了照顾我们的生活起居，也经常教导我要好好学习，长大了做个对社会有用的人。
我在大兴第一实验小学上二年级，在学校我是个文静的学生。回到家完成作业后，我会帮助妈妈做些力所能及的家务活，是妈妈的小助手。
有个刚出世不久的小弟弟，可爱、很调皮，经常要人陪他玩，斗他笑，给家人带来了无尽的快乐！
我爱我家，我的爸爸、妈妈、弟弟。我爱这个幸福美满的家。
【篇三：我爱我家作文
】
我家住的不是高堂华屋，只是一间普普通通的小屋子，但是我过的很幸福，因为我有那是一个充满温馨、快乐的地方，只要一家人在一起的时候，整个屋子就充满了欢声笑语。
我爱我家三年级
【第1篇】
我有一个温馨又可爱的家，我的家由幽默的爸爸，漂亮的妈妈和可爱的我组成。
我们家每到周末的晚上，都要举行知识竞赛。我给它取了一个名字——“周末知识大碰撞”。
今天又到了星期六了，我们吃好晚饭后，爸爸妈妈坐在沙发上等着。过了一会儿，我走上前，清了清嗓子，说：“现在，本周末的知识大碰撞开始，请听第一题：一个跷跷板的两端分别放着相等重量的一个西瓜和一块冰，这时跷跷板是平衡的。最后跷跷板能保持平衡吗？A.能 B.不能。”爸爸和妈妈都在愁眉苦脸地想着，过了一会儿，他们突然一起抢答了起来，这时我开口说：“好男不跟女斗，就让妈妈先来吧！”妈妈笑吟吟地说：“我选A.能，因为过了一会儿，冰就开始融化，西瓜的那端就开始下沉，西瓜接着就会滚落，当冰融尽后，跷跷板就又恢复了平衡。”“恭喜你，回答正确。”妈妈的脸上露出了胜利的笑容，而爸爸在一边不服气地小声嘟囔道：“有什么了不起的，要是让我回答也能得分。”
“第二题,要使水变成冰,最快的方法是什么呀?”我的话音刚落,爸爸就立即说:“只要在‘水’字的左边加两点就可以了。”“你是怎么知道的？”“电视上都放过了。”他说，我们有趣的活动继续进行了下去……
这就是我幸福、快乐的一家人，我爱爸爸妈妈，我爱我家！
【第2篇】
爸爸是山，妈妈是水，我就是浪花；爸爸是太阳，妈妈是雨露，我就是小草，我们家是一个温馨幸福的大家庭。
我经历过好多事儿，可是有一件事使我感触最深。记得那一次，我看到邻家的小孩子们都有溜冰鞋，也会溜冰，她们总在我面前溜来溜去，弄得我心里痒痒，于是，我在爸爸面前撒娇：“好爸爸，给我买一双溜冰鞋吧，我想玩溜冰！”爸爸爽快地答应了。穿上新买的溜冰鞋，我心里乐开了花，挺舒服的，于是双手抓住扶手向前试探走了两步，没有任何状况出现，我心想，原来溜冰也不难，我于是松开左手，又向前走，但在我迈第三步时，脚底刺溜一滑，还好我反应快，双手及时抓住了扶手，没摔下去。我不敢向前走了，对爸爸妈妈说：“你们快来扶我一下吧，我好怕呀！”爸爸妈妈跑过来了，一个扶我的身体，一个拉着我的右手，扶住我一齐向前走，妈妈还在不停地教我动作要领，在父母的帮助下，走了一段时间，我感觉有一点上路子了，就对他们说：“你们可以慢慢松开了，让我自己试一试吧！”妈妈听了点点头：“你总算明白要学会独立的道理了，不可以一直依靠别人。”不知是我学得快，还是父母手把手教得好，我不一会儿便学会独立走了。我十分得意，越走越快，突然只听得“扑通”一声，我摔了一个“狗啃泥”，顿时我的眼泪像断了线的珍珠一样 “哗哗”地往下掉，嘴里嘟囔道：“不学了，什么破溜冰鞋呀，我可被你害惨了！”这时爸爸语重心长地对我说：“女儿，不要灰心，你前面滑的还是蛮好的，来，老爸溜给你看！”我擦了擦眼角的泪花，看着爸爸溜冰，速度还相当快，突然“咣当”一声，老爸也摔了一跤，看样子摔得不轻，我和妈妈都笑翻了天，爸爸却爬起来，拍拍身上的泥土，对我们说：“没关系，学溜冰哪有不摔跤的呢？摔倒了，站起来再来过。”但我已经清楚看到爸爸胳膊和膝盖上都已鲜血淋淋了。在爸爸的鼓励下，我再次穿好了溜冰鞋，一步一步小心翼翼地向前走，我当时很自信，也很开心，心想：原来大人溜冰也会摔跤呀！那我还怕什么呢？直到后来我完全学会了溜冰后才知道，爸爸那次是怕我害怕不学了，故意摔跤给我看，是让我增加自信心呀！
《我爱我家》教案
教学目标：
1、居室美化的平面设计与效果图制作。
2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。
4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
教学重点与难点：
重点：居室的布置设计方案。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
课前准备：
1、学生收集图片、材料、速写练习。
2、准备绘画工具及材料、学生自制五角星。
3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。
4、教师准备调整多媒体设备、课件播放情况。
教学过程：
师：同学们，我们都有一个家，都有一个温暖的家，让我们来欣赏一首歌曲《可爱的家》。
导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。
（展示图片及生活照片初步了解家居环境）
师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。
师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？
学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书）。
师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。
学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……
师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）
①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。 师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上）
1、家居的区域与功能：
客厅——会客、娱乐、聚谈；
餐厅——吃饭；
卧室——休息、储藏；
书房——看书、学校、工作；
厨房——做饭、炒菜；
卫生间——洗漱、化妆、上厕所；
阳台——休闲。
2、家居设计包括哪些因素：
