粤教版小学科学六年级下册1.3《动物对环境的适应》

《动物对环境的适应》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解不同动物是如何适应不同环境的，掌握动物对环境的适应性的原理和方法，培养学生保护环境的意识和能力。

导入活动：1. 提出问题：你知道动物是如何适应不同的环境的吗？能举例说明吗？2. 播放视频：播放几个不同环境中动物的生存录像，引导学生思考动物对环境的适应性。

学习内容：一、动物对环境的适应性1. 气候适应：不同气候条件下的动物如何适应，例如北极熊的毛皮厚、散热较慢，适应极寒气候。

2. 食性适应：不同食物资源的动物如何适应，例如长颈鹿的长颈子方便吃树叶。

3. 运动适应：不同的生活环境对动物的运动能力提出要求，例如猎豹的奔跑速度快，适应捕食生活。

4. 繁殖适应：不同的环境条件下的动物如何繁殖，例如雌鸟的色彩鲜艳，吸引雄鸟。

二、动物对环境的适应方法1. 生理适应：动物的身体结构和功能适应环境，例如企鹅的体表覆盖有特殊的保温羽毛。

2. 行为适应：动物通过行为变化来应对环境，例如沙漠中的蝎子白天躲在地底下凉快避热。

3. 遗传适应：动物通过基因的变异适应环境，例如北极熊体毛颜色较淡，便于隐藏在白雪中。

巩固练习：1. 请简述一个动物如何对环境进行生理适应的例子。

2. 你认为哪种适应方法对动物生存更为重要？为什么？拓展延伸：1. 请选择一种动物，设计一个适应环境的实验。

2. 动物对环境的适应性是否会受到人类活动的影响？请举例说明。

课堂小结：今天我们学习了动物对环境的适应性，了解了不同适应方法和原理。

希望同学们能够更加珍惜我们的环境，保护好我们共同的家园。

第二课时导学目标：1. 了解动物对不同环境的适应能力及适应方式。

2. 探讨动物适应环境的生存意义和进化过程。

3. 认识人类对环境变化的影响，提高保护环境意识。

前言：动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们在长期的进化过程中，逐渐适应了各种不同的环境，生存下来并繁衍后代。

本课将带领同学们一起探讨动物对环境的适应能力，认识其中的奥秘和意义。

粤教版小学科学六年级下册《动物对环境的适应》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第三单元第三节《动物对环境的适应》。

通过本节课的学习,学生将了解到动物如何适应不同的环境,以及这种适应对动物生存的重要性。

本节课内容紧密联系实际,能够引起学生的兴趣,帮助他们更好地理解动物适应环境的原理。

二、教学目标：知识目标：了解动物对环境的适应方式,如变色、变形等。

能力目标：能够观察和描述动物的适应方式。

情感目标：培养学生对动物及其生存环境的关注和保护意识。

三、教学重点和难点：教学重点：了解动物对环境的适应方式,培养学生的观察和描述能力。

教学难点：理解动物适应环境的原理,并能将所学知识应用到实际生活中。

四、学情分析：学生已经学过了动物的基本特征和分类,对动物有一定的了解。

但对动物如何适应不同的环境可能还不太清楚。

学生的观察和描述能力有一定的差异,需要通过教学引导来提升。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师展示一张变色龙的图片,并问学生：“你们知道变色龙为什么能够改变颜色吗？”引导学生思考和猜测,激发他们的兴趣。

第二环节：呈现新知教师向学生解释变色龙之所以能够改变颜色,是因为它们的皮肤上有色素细胞,可以根据周围环境的颜色发生变化。

接着,教师展示一段关于变色龙的视频,让学生观察变色龙在不同环境中的颜色变化。

第三环节：小组探究将学生分成小组,每个小组选择一个动物进行观察和描述。

例如,一组选择了鸟类,他们观察到鸟类的喙形状各异,有的长而尖,有的扁而宽。

他们通过观察和讨论得出结论,长而尖的喙适合捕捉昆虫,而扁而宽的喙适合啄食果实。

另一组选择了鱼类,他们观察到不同鱼类的鳞片形状和颜色各异,有的鳞片光滑,有的鳞片有棱角。

他们通过观察和讨论得出结论,光滑的鳞片有助于减少水的阻力,棱角状的鳞片有助于保护鱼类免受天敌的伤害。

第四环节：概念讲解教师对学生的观察结果进行总结和概念讲解。

教师解释说,动物的外貌特征和行为习性是它们适应环境的方式之一。

《动物对环境的适应》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解动物适应环境的概念和重要性。

学生能够列举出不同动物适应环境的方式和特征。

2、能力目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

能够运用所学知识，解释一些动物适应环境的现象。

3、情感目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。

培养学生尊重生命、保护环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点动物适应环境的方式和特征。

不同环境对动物生存的影响。

2、教学难点理解动物适应环境的进化过程。

如何引导学生将动物适应环境的知识与实际生活联系起来。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授动物适应环境的基本概念和相关知识。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对动物适应环境的看法和经验。

3、观察法展示图片、视频等资料，让学生观察不同动物的形态、结构和行为，从而了解它们适应环境的特点。

4、案例分析法通过具体的案例分析，加深学生对动物适应环境的理解。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于动物在不同环境中生活的视频，如沙漠中的骆驼、海洋中的鲸鱼、极地的企鹅等，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们在视频中看到了哪些动物？它们生活的环境有什么不同？”2、知识讲解（15 分钟）讲解动物适应环境的概念，强调动物为了在特定的环境中生存和繁衍，会在形态、结构、生理和行为等方面发生变化。

举例说明不同动物适应环境的方式，如骆驼的驼峰可以储存脂肪和水分，以适应沙漠干旱的环境；北极熊厚厚的皮毛和脂肪层可以保暖，适应极地寒冷的气候。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组讨论一种动物适应环境的方式，并记录下来。

每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

4、观察与分析（15 分钟）展示一些动物适应环境的图片或视频，如变色龙的变色、鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。

引导学生观察并分析这些动物的行为特征，思考它们为什么会有这样的表现。

5、案例分析（15 分钟）给出一个具体的案例，如某种动物因为环境变化而面临生存危机。

2019版新教材粤教版六年级科学下册第三单元《动物与环境》第15课《动物对环境的适应》教学设计教材分析：本课是粵教科技版小学科学六年级下册第3单元“动物与环境”第15课。

本课通过“鼠妇喜欢阴暗环境吗”“隐藏在环境中”等探究活动，认识动物对自然环境及其变化的适应现象，让学生能在案例中发现认识生物对自然环境及其变化的适应现象，以及自然环境的变化对于生活在该地环境中的植物和动物的种类、数量可能产生的影响教学目标：科学概念目标:1.鼠妇又叫潮虫，喜欢阴喑潮湿的生活环境2.动物善于把自己隐藏在环境中3.当环境改变时，动物能改变自己的身体特征或行为科学探究目标：1.实验探究鼠妇是否适应阴暗潮湿的环境2.模拟实验，探究动物为适应环境保护自己而改变身体颜色。

3.搜集资料，讨论交流环境对动物身体特征或行为的影响科学态度目标：培养搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：反手自然界的丰富多彩，激发探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。

教学难点：运用实验和模拟活动，了解动物对环境的适应。

课前准备：PPT课件、纸盒、透明塑料膜、黄绿卡纸、剪刀、镊子、相关动物资料图片、《科学活动册》。

课时安排：1课时教学过程：一、情境导入PPT出示图片情境:小朋友们在草坪上玩耍，波波无意中抬起一块潮湿的石头，发现藏在石头下的藏着几只鼠妇问题:这几只黑黑的小虫子是什么？交流:学生基于生活经验进行表达。

问题:它们为什么都躲在石头底下？交流:学生根据生活经验和已有知识进行介绍与分享。

引导问题:为什么总是在阴暗的角落发现它。

？它的这种生活习性与什么有关呢？二、活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗？讲述资料：鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物。

我们常常能在花园或庭院中的石头、花盆下面看到它们。

提出问题：鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中？怎样验证这个问题，学生分组讨论如何验证。

教师引导：用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土。

《动物对环境的适应》作业设计方案第一课时一、课程背景生物课程中，动物对环境的适应是一个重要的主题。

动物在不同的环境中逐渐形成适应性的特征，以生存和繁衍后代。

通过学习这一主题，学生可以了解动物对环境的适应机制，帮助他们更好地理解生物的生存之道。

二、教学目标1. 理解动物在不同环境中的适应特征；2. 掌握动物适应环境的方法和原理；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 增强学生对生物学的兴趣。

三、教学内容1. 动物的生存环境与适应方式；2. 动物在不同环境中的适应特征；3. 动物适应环境的生理机制；4. 动物对环境的变化做出的反应。

四、教学过程1. 导入：通过引入一些动物在极端环境中的适应特征，引发学生的兴趣和思考。

2. 学习：介绍动物在不同环境中的适应特征和生理机制，引导学生了解动物是如何适应环境的。

3. 实验：设计实验让学生观察和分析动物在不同环境中的适应性反应，加深他们对适应性的理解。

4. 总结：让学生总结动物对环境的适应特征及其原理，加深对这一主题的理解。

五、教学形式1. 讲授2. 实验3. 讨论与分享4. 小组合作学习六、评价方式1. 实验报告2. 小组讨论3. 期末考试七、教学资源1. 生物教材2. 实验器材3. 多媒体设备八、教学效果通过本次学习，学生能够深入理解动物对环境的适应机制，培养他们的观察和分析能力，提高他们的生物学知识水平，增强对生物学的兴趣。

同时，也能够促进学生的团队合作和交流能力的培养。

以上就是《动物对环境的适应》作业设计方案的详细内容，希望本次教学能够取得良好的效果，让学生在学习中获得更多的知识和乐趣。

第二课时一、设计背景：生物适应是生命在演化过程中为了适应环境而产生的一系列适应性变化。

动物生态适应是生物对环境中的生态压力作出的一系列适应性变化。

本次作业旨在通过研究不同动物在不同环境中的生态适应能力，让学生更深入了解动物与环境之间的关系。

二、设计目标：1. 了解生物适应的概念和原理；2. 研究动物在不同环境条件下的适应能力；3. 激发学生对动物生态适应的兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

《动物对环境的适应》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物对不同环境的适应方式和原理。

2. 掌握动物在适应环境时的生理和行为上的变化。

3. 能够举例说明动物对环境适应的具体案例。

导学内容：1. 动物的适应方式分为生理适应和行为适应两种。

2. 动物适应不同环境的原理和机制。

3. 动物对环境适应的具体案例。

导学过程：一、导入与讨论（5分钟）1. 导师向学生提出问题：“你们知道动物是如何适应不同环境的吗？”2. 学生讨论并分享自己对动物适应环境的看法。

二、学习与讲解（15分钟）1. 生理适应：动物根据环境的变化，通过生理上的变化来适应环境，如长颈鹿的颈椎，企鹅的羽毛等。

2. 行为适应：动物通过改变行为习性来适应环境，如猫头鹰的夜晚狩猎。

三、案例分析（15分钟）1. 举例说明动物对环境适应的具体案例，如骆驼的驼峰、企鹅的羽毛等。

2. 让学生分组进行动物适应案例的分析和讨论。

四、实践与练习（15分钟）1. 设计实验或任务，让学生模拟动物在不同环境中的适应过程。

2. 练习题：请列举3个动物的适应案例，并分析其原理和适应方式。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾今天学习的内容，总结动物对环境适应的方式和原理。

2. 学生提出对动物适应环境问题的思考和建议。

导学案小结：通过本节课的学习，学生对动物适应环境的原理和方式有了更深入的理解，能够举例说明并分析动物的适应案例。

在未来的学习和实践中，学生将能够更好地理解和掌握动物对环境的适应过程，为保护动物和环境提供更好的参考和建议。

第二课时一、导学目标1. 了解动物在不同环境下的生存方式和适应特点。

2. 掌握动物适应环境的具体生理和行为特征。

3. 培养学生对自然界生物多样性的理解和尊重。

二、导学内容1. 动物的适应环境方式包括生理和行为两方面。

2. 不同环境条件下的动物生存策略和特点。

3. 动物的适应机制和进化方式。

三、导学过程1. 导入环节：通过观看视频或图片展示不同环境下动物的特征和行为，引发学生对动物适应环境的好奇和兴趣。