2018—2019学案 高二历史 编号：x-16
第16课 抗日战争 导学案
教师寄语：时不我待，努力拼搏。
【学习目标】
1．能列举出九一八事变、七七事变和南京大屠杀等侵华日军的主要罪行（重点）
2．会用史实阐述抗日民族统一战线的建立和作用（难点）
3．归纳总结国民政府组织正面战场、中国共产党领导敌后战场抗战的重大史实（重点）
4．多角度归纳抗日战争胜利的原因以及在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位（难点）
【学法指导】
1.通过阅读教材中的文字史料并观察历史图片, 列举出国民政府组织正面战场、中国共产党领导敌后战场抗战的重大史实。
2.结合教材,通过补充资料和合作学习, 归纳抗日战争胜利的原因以及在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【课前热身】（认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句,并写出提示词；）
抗日战争（1931—1945年）
日
本
侵
华
战
争 原因 ①日本：A、既定国策，蓄谋已久（根本原因）
B、_____－1933年世界性资本主义危机的冲击
C、日本法西斯专政的建立（直接原因）
②中国：国民党政府全力围剿_______.
③国际：主要资本主义国家实行绥靖政策
过程 1931年，日本发动________________事变，侵占中国东北
1932年，建立伪满洲国，东北沦陷
1932年，一·二八事变，进攻_______
1935年，________事变，民族危机加深
1937年，________________事变，全面侵华战争爆发
1937年，________________事变，上海失守，南京沦陷
1938年，广州、武汉失守，华北、华中和华南大片领土失守
1938年10月，抗日战争进入_____阶段
1940年3月，日本在南京扶植了________________政府
1945年8月15日，日本无条件投降
1 第16课：抗日战争
一、抗日民族统一战线的建立
1．经过：
（1）从1931年到1935年，日本制造了一系列侵华事件：
①九一八事变（1931）：攻占沈阳, 进而侵占整个东北 ；
②一二八事变（1932）：日军袭击上海 , 19路军奋起抵抗；
③建立伪满洲国（1932年4月）：扶植溥仪做傀儡皇帝；
④1933年，热河事变，蒋介石被迫抽调兵力北上，组织长城抗战；
⑤华北事变（1935年）：欲变华北为第二个满洲国。
⑥绥远抗战（1936年11月）：百灵庙战役，中国绥远地方当局傅作义部与日本支持的德王等蒙古分裂分子之间发生的一场局部战争。以中国晋绥军、中央军全胜而告终。
（2）1935年8月，王明代表中共中央发表《八一宣言》，首次提出建立抗日民族统一战线。
解说：1930年代上半期，法西斯势力日益成为世界人民的主要威胁，迫切需要共产党同社会民主党等政党联合起来，建立工人阶级统一战线，共同反对法西斯。为适应这一变化，1935年7月25日至8月20日共产国际在莫斯科召开第七次代表大会。
大会揭露了法西斯的阶级本质，呼吁各国人民行动起来，反对法西斯，制止战争爆发，要求各国共产党同社会民主党采取联合行动，实现工人阶级的统一，并联合其他民主阶层建立反法西斯人民阵线，殖民地半殖民地国家的无产阶级要争取建立反对帝国主义侵略的民族统一战线。
会议还决定，鉴于国际形势日益复杂，各国具体情况又极为不同，共产国际执委会"一般不直接干涉各国党内部组织的事务"。
1935年8月1日，中共驻共产国际代表团起草了《为抗日救国告全体同胞书》即《八一宣言》，10月1日正式以中华苏维埃中央政府和中共中央的名义公开发表。这个宣言是根据共产国际第七次代表大会关于建立反法西斯人民统一战线的精神提出的。宣言呼吁各党派各军队和各界同胞停止内战，集中力量一致抗日，并建议组成统一的国防政府和在国防政府领导下的抗日联军。
（3）1935年12月17日至25日，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，会议正式确立了中国共产党关于建立抗日民族统一战线策略的总路线。
第16课 抗日战争教案
【课程标准】
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【教材分析】
《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第7课。本课共三个子目： “全民族的抗战”是本课的中心问题； “日军的滔天罪行”； “抗战的胜利”。
抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，初中用三课时“难忘九一八”、“宁做战死鬼，不做亡国奴”、“血肉筑长城”来讲叙，历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅来讲叙，新课程标准安排只用一课时来讲叙。
因此，抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容量、提高教学效率的手段。
【学情分析】
教学对象为高一学生，从对历史掌握的情况看，通过初中学习，已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。
从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。
【教学目标】
目标
内容 知识与能力
过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用
卢沟桥事变；抗日民
结合时事分析：任何时期情景再现,问题国家和民族的利益高于一切。国难
全民族的抗战 族统一战线的建立；正面战场与敌后战场的抗战。 分析抗战初期两个战场的不同特点及作用 国家利益都是高于一切的；不同时期捍卫国家利益的方式不同。 探究,对照比较 当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行了卓绝斗争。
(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)
一、选择题
1．沈同衡作于1938年《“武运”岂能长久》的漫画反映了( )
①日本统治者企图以武力征服世界 ②日本民众存在厌战心理 ③日本侵略面临失败境地 ④日本法西斯是中日人民的共同敌人
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析： 注意1938年的时间限制。日本在1937年发动了全面侵华战争，1945年失败。
答案： D
2．抗战期间，国共两党亲密合作共赴国难，其主要原因是( )
A．阶级利益取得一致 B．中日民族矛盾空前激化
C．红军长征胜利结束 D．百团大战显示中共力量
解析： 国共两党的阶级利益有本质的不同，不会因为中日民族矛盾的激化，两党的阶级利益发生变化，因此A项表述不符合史实。中日民族矛盾在抗战期间成为中国社会最主要的矛盾，正是这一主要矛盾的存在，决定了在抗战期间国共两党的合作能够得以维持，因此B项符合题意。C项和D项都不是国共合作的原因。
答案： B
3．中国共产党提出全面抗战路线，其主要内容是( )
A．政府与军队共同努力作战 B．在一切日军占领区都进行抵抗
C．海外华侨也要参加抗战 D．动员全民族一切力量，进行人民战争
解析： 本题主要考查学生对历史概念的全面理解能力。全面抗战突出了不仅要依靠政府军队，更要发动群众。
答案： D
4．美国《时代》1938年1月3日载：“……每位关心要闻的读者都知道，在1937年，日本的战争机器……被卡住了13个星期之久，它的时间表第一次被中国的战争机器粉碎了。”这段话描述的历史事件是( )
A．卢沟桥抗战 B．淞沪会战
C．太原会战 D．台儿庄战役
解析： 1937年日本侵华的“时间表”是在三个月内灭亡中国，而这一计划在上海即遭“粉碎”，这指的是国民政府组织的淞沪会战。
答案： B
5．要了解侵华日军的罪行，可以从下列哪些事件中得到答案( )
