小学四年级上册语文《绿色记事本》导学案
马堤民族小学 李文峰
教材分析：
这是一篇略读课文。课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。这部分写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。课文最后讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。小奥茨听了老师的表扬，一开始有点洋洋得意，后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，“便再也不敢翘尾巴了”。
课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
小奥茨能看到别人的长处并真诚地向别人学习，这一点尤为可贵。课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例，这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验，从中可以看出，孩子们不仅具有很强的环保意识，而且具有实践能力和创新精神。
教学目标：
1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3．会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课时安排：一课时。
教学准备：生字词卡片、课堂作业、同步字帖。
导学过程：
学生学习事项 教师活动事项
开课
全班读课题2次。
环节一：初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，圈出生字词；
2、四人小组学习交流生字词；
环节二：概要性阅读，体会主旨。
1、独立默读课文，想一想这篇课文的主要内容。
2、四人小组交流。
3、小组代表发言，全班交流。
环节三：理解课文第一、二自然段。
绿色记事本作文
导读： 2017年绿色记事本作文【篇一】
今天下午，我和爸爸一起兴致勃勃去景色宜人的公园散步。
蓝天明镜，艳阳高照，微风习习，垂柳依依像婀娜多姿的少女在梳理自己飘逸的长发，重重叠叠的松树，绿如碧毯的小草随处可见。
我和爸爸走在形状奇特的石桥上，下面是清澈见底的河水在流动，水面上还漂着几片小树叶。
这时，我看见一朵花上落着一只振翅欲飞的'蜻蜓，蜻蜓的眼睛像一小块黑宝石一样。一个七、八岁的小男孩，穿着一件T桖衫，他蹑手蹑脚地走了过去，毫无顾忌地进了草地，猛地一伸手就把蜻蜓抓住了。小草被小男孩踩得直不起腰，小花被小男孩碰得东倒西歪，花叶落在地上随风飘去，只剩下几朵花叶和花茎孤零零地站在那儿好可怜呀!
小朋友们，如果这里没有了花草和树木到处生长着野草，污水横流垃圾遍地，到处弥漫着腐臭的味道，苍蝇满天飞，我们还会拥有幸福的家园吗?可以说：“城市的雾霾是每个人逃不了的。”也可以说：“我们生活中的塑料袋随处乱扔还没有禁止，将来也要污染环境的。”还可以说：“喜欢开车的上班族，汽车每天排放大量尾气污染环境这些都是不应该的。”
小小的绿色记事本啊!我多想记录的不是破坏环境的伤心事，而是记一些人们保护环境的感人事迹啊!
2017年绿色记事本作文【篇二】
头上的蓝天，脚下的大地，是我们共同的家园，为了保护环境，我们哪怕做一件微不足道的小事对社会、对我们也有很大的影响。
一天，妈妈和爸爸做了一个对我来说很英明、很伟大的决定!---带我区我做梦恨不得梦游过去的江北公园。当我们到达大门口时，我实在忍不住压抑已久的兴奋大叫道：“江北公园，我来也!”走着走着，在这美丽的雪景中，已经是如痴如醉的我忽然被“惊醒”了，我看见一位叔叔吃完香蕉后，把香蕉皮唰地一下扔了出去，只听见一声杀猪般的惨叫声“啊!”原来是一位阿姨被香蕉皮滑倒了，一旁的环卫工人叹了一口气，轻轻地摇了摇头，见到此情此景在，我再也压抑不住我的怒气了，我走上前对那位叔叔说：“叔叔，您怎么能这样做呢?小孩子都知道这样做是不对的，难道您还不如我们小孩子吗?再说了，如果人人都像你这样，地球不仅会变成臭球还会变成垃圾球”，叔叔看都不看我一眼，脱口而出：“去去去，小屁孩管什么管，我愿意!”大家都过来异口同声说：“你羞不秀啊，连小朋友都知道保护环境!你竟然还说人家多管闲事!”终于在大家异样的目光里，他羞愧地捡起香蕉皮，并把它扔进了垃圾桶了。
课 题 表达“绿色记事本” 课时 2课时
教
学
目
标 1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。
2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。
学习重难点 课前要组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。
重难点引导 能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。
导 案
1.课前要组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。
2.课上先让学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。
3.组织学生认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。
4.想一想自己身边是否发生过类似事件。
5.把自己身边的与本单元要求学习生成单
一、 自主探索
组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。
二、 合作交流
学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。达标检测
三．
认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。
想一想自己身边是否发生过类似事件。
把自己身边的与本单元要求把事
相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。
6.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。
叙述清楚。
四．拓展积累
形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面
教学随笔：
12* 绿色记事本
教材分析：
这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
教学目标：
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境
的习惯。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时
教学过程：
一、 谈话引入新课。
二、 检查预习情况
1、 指名分段朗读课文。
2、 师生共同评价学生朗读情况。
3、 幻灯片出示本课生字词。
4、 指名认读生字，并做到口头组词。
5、 学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己
的感受。
三、 再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大
