我看见了大海
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5、交流汇报。
说说继父是怎样帮助和鼓励河子的。（根据学生的发言灵活调控）
（1）出示：“来，河子，伯伯带你去串门。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样”继父扬起巴掌，做了个揍人动作。
“河子，抬起头，别害怕！”
“喂，过来认识一下，小伙伴们，这是河子，你们的小朋友河子。”
三、细读本文，品读感悟。
1、这是一个十分感人的故事，请大家快速默读课文，思考：8岁前的河子是一个什么样的女孩子？15岁之后又是一个怎样的女孩？找出相关的语句。
出示：我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
问：你怎样理解“院子里的一方天空”？（引出河子的自卑）
河子看见一群瞬间即逝的飞鸟，她会想些什么？
谈感受。（鼓励、耐心地引导河子，让她感受到外面的世界是那么的美好，让她接触社会，给她自信，给她生活下去的力量和勇气）
理解“带”：从这一个“带”字你读懂了什么？（伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个“带”字，带出了我走出家门，走向社会的勇气。）
小结：在继父的帮助、鼓励下河子终于克服自卑心理，走出了她那小小的天地，迈出新生活的第一步，看到了外面的广阔天空。（板书：帮助 自信）
②指导朗读。
③除此之外，继父还永不间断为河子讲那大海的故事，为什么呢？（让河子增强信心、始终不放弃目标，为目标而不懈努力）
④引读：正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后独自穿行在闹市中。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后熟练地做着家务。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
2、品读课文中的重点句和段，理解“看海”和“我看见了大海”的真正含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住描写人物的语言、动作的语句，体会人物的思想感情。
教学难点：
理解“看海”和“我看见了大海”的深刻含义。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入，激发感情。
1、 同学们，你们见过大海吗？谁来描述一下？
说话练习：正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后
（4）快到15岁时，河子觉得自己真正长大了。她可以一个人，为继父
并承担了。这一切都准备好了，继父能带河子去看大海了吗？为什么？
（继父分明是患了过敏性哮喘，医生告诉他必须远离海洋，因此他永远不可能回到海洋，但是他却对河子说了一个谎，答应在河子十五岁生日时带她去看海。）
（2）继父对河子的关爱还表现在哪儿？
继父不但把河子带出了家门，还想把河子带到哪里去？（去看海）
河子的继父是一位退休的海员，他喜欢跟河子讲大海的故事。在继父口里，大海是怎样的？（指名读）这么美的大海，大家想去吗？对于没有出过门的河子来说，这样的大海更让河子着迷、向往，于是跟河子定下了一个目标，就是——
四、拓展延伸，升华情感。
1、继父对河子的爱不同于普通的父爱，他的胸怀超越了亲情，虽然他不能给河子带来优越的生活环境，但是他却打开了河子久闭的心扉，点燃了河子对生活的希望之火，，化解了河子残疾障碍与融入社会生活的矛盾冲突。他所作的一切都用心良苦，都是在培养河子独立生活的能力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由的在社会生活的海洋中遨游。这也许是人世间最为质朴的爱！也就是我们所说的大爱，大海无垠，大爱无边。
（看海）
（3） 师：看海对于我们这些正常的孩子来说，一点都不困难，但对于一个畸形的，只拥有院子的一方天空的、只踏出过一次家门的小女孩来说，却是那样的不容易。8岁的河子等到15岁要经过漫长的8年时间，为了能实现看海这个愿望，继父和河子做了哪些准备？
①出示：每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。”
（5）你能理解继父说的看海的含义吗？小组讨论。
（继父知道自己就要去世了，他想让河子学会独立，等继父死了后她也能自
己照顾自己了。）
那继父这样做是不是一个骗局？（善意的谎言）那么，你们说这个“骗”字
代表着什么？（爱）
这一个“骗”字包含了继父多年的心血；这一个“骗”字饱含着继父对河
子的良苦用心；这一个“骗”字展现出的是深沉而伟大的父爱！
2、出示大海的图片。面对这宽广无边的大海，你想到了什么？
3、今天，我们一起来学习一篇和大海在关的课文。（板书课题）
4、这里的“我”指的是谁？（河子）河子是个怎样的孩子？让我们一起来看看一个身体畸形的女孩看到的大海是什么样的？
二、检查预习，初步感悟。
同学们预习了课文，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？
15岁之后河子又是一个怎样的女孩？
再出示：我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。（齐读）
2、河子的这种变化你能用一个词形容吗？是谁改变了她？
3、继使一个人发生如此大的转变呢？
4、再次走进文本，看看继父怎样帮助和鼓励河子，而使得河子发生巨大的变化的。把相关的语句画下来。在你受感动的句子旁边写写批注。
（6）继父没有骗河子，当河子的愿望破灭时，失去了世界唯一的亲人时，她依然能一个人独立地生活那一刻，她明白了看海的意义，她真正看到了大海。
出示：我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”齐读
河子看见的大海是什么？（像海洋一样宽广的生活、世界、人生；继父宽广的胸怀）
2、小练笔 “伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”，写下所省略的内容。
3、总结：生活向海洋一样广大，令人神往而又充满挑战。希望同学们在这生活的海洋之中奋力遨游，使这生活之海，自立之海更加绚丽多彩。
板书设计：
我 爱 见 了 大海
欣喜若狂是什么意思？跟欣喜若狂意思相近的词有哪些？（喜出望外，无比高兴，兴高采烈）
和欣喜若狂相比，哪个词更能表现出高兴？欣喜若狂是怎样的高兴？（高兴得快疯了，什么事让继父欣喜若狂？）你们的父母在什么情况下为你而欣喜若狂？而继父呢，“我”只是做了原来不能做的事，继父为什么当成了惊天动地的大事？（培养河子自理的能力，“我”在逐渐学会克服困难，经受住了生活的磨练，这是“我”成长的标志，而这正是继父所期望的）
《我看见了大海》教学设计
鸡洲锡全小学 刘湘红
教材简介：
这是一篇自述性记叙文。文章讲述了讲述的是一个身材畸形的女孩河子，在继父的帮助下，由一个从未出过家门，有着严重自卑心理的女孩子变成一个具有独立生活能力的人。而这一切的变化是源于继父对河子那无私的爱。整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。
教学目标：
1、抓住继父的语言、动作，体会继父对河子这个残疾女孩真正的深沉的爱。
说说继父是怎样帮助和鼓励河子的。（根据学生的发言灵活调控）
（1）出示：“来，河子，伯伯带你去串门。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样”继父扬起巴掌，做了个揍人动作。
“河子，抬起头，别害怕！”
“喂，过来认识一下，小伙伴们，这是河子，你们的小朋友河子。”
三、细读本文，品读感悟。
1、这是一个十分感人的故事，请大家快速默读课文，思考：8岁前的河子是一个什么样的女孩子？15岁之后又是一个怎样的女孩？找出相关的语句。
出示：我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
问：你怎样理解“院子里的一方天空”？（引出河子的自卑）
河子看见一群瞬间即逝的飞鸟，她会想些什么？
谈感受。（鼓励、耐心地引导河子，让她感受到外面的世界是那么的美好，让她接触社会，给她自信，给她生活下去的力量和勇气）
理解“带”：从这一个“带”字你读懂了什么？（伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个“带”字，带出了我走出家门，走向社会的勇气。）
小结：在继父的帮助、鼓励下河子终于克服自卑心理，走出了她那小小的天地，迈出新生活的第一步，看到了外面的广阔天空。（板书：帮助 自信）
②指导朗读。
③除此之外，继父还永不间断为河子讲那大海的故事，为什么呢？（让河子增强信心、始终不放弃目标，为目标而不懈努力）
④引读：正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后独自穿行在闹市中。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后熟练地做着家务。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
2、品读课文中的重点句和段，理解“看海”和“我看见了大海”的真正含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住描写人物的语言、动作的语句，体会人物的思想感情。
教学难点：
理解“看海”和“我看见了大海”的深刻含义。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入，激发感情。
1、 同学们，你们见过大海吗？谁来描述一下？
说话练习：正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后
（4）快到15岁时，河子觉得自己真正长大了。她可以一个人，为继父
并承担了。这一切都准备好了，继父能带河子去看大海了吗？为什么？
（继父分明是患了过敏性哮喘，医生告诉他必须远离海洋，因此他永远不可能回到海洋，但是他却对河子说了一个谎，答应在河子十五岁生日时带她去看海。）
（2）继父对河子的关爱还表现在哪儿？
继父不但把河子带出了家门，还想把河子带到哪里去？（去看海）
河子的继父是一位退休的海员，他喜欢跟河子讲大海的故事。在继父口里，大海是怎样的？（指名读）这么美的大海，大家想去吗？对于没有出过门的河子来说，这样的大海更让河子着迷、向往，于是跟河子定下了一个目标，就是——
四、拓展延伸，升华情感。
1、继父对河子的爱不同于普通的父爱，他的胸怀超越了亲情，虽然他不能给河子带来优越的生活环境，但是他却打开了河子久闭的心扉，点燃了河子对生活的希望之火，，化解了河子残疾障碍与融入社会生活的矛盾冲突。他所作的一切都用心良苦，都是在培养河子独立生活的能力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由的在社会生活的海洋中遨游。这也许是人世间最为质朴的爱！也就是我们所说的大爱，大海无垠，大爱无边。
（看海）
（3） 师：看海对于我们这些正常的孩子来说，一点都不困难，但对于一个畸形的，只拥有院子的一方天空的、只踏出过一次家门的小女孩来说，却是那样的不容易。8岁的河子等到15岁要经过漫长的8年时间，为了能实现看海这个愿望，继父和河子做了哪些准备？
①出示：每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。”
（5）你能理解继父说的看海的含义吗？小组讨论。
（继父知道自己就要去世了，他想让河子学会独立，等继父死了后她也能自
己照顾自己了。）
那继父这样做是不是一个骗局？（善意的谎言）那么，你们说这个“骗”字
代表着什么？（爱）
这一个“骗”字包含了继父多年的心血；这一个“骗”字饱含着继父对河
子的良苦用心；这一个“骗”字展现出的是深沉而伟大的父爱！
2、出示大海的图片。面对这宽广无边的大海，你想到了什么？
3、今天，我们一起来学习一篇和大海在关的课文。（板书课题）
4、这里的“我”指的是谁？（河子）河子是个怎样的孩子？让我们一起来看看一个身体畸形的女孩看到的大海是什么样的？
二、检查预习，初步感悟。
同学们预习了课文，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？
15岁之后河子又是一个怎样的女孩？
再出示：我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。（齐读）
2、河子的这种变化你能用一个词形容吗？是谁改变了她？
3、继使一个人发生如此大的转变呢？
4、再次走进文本，看看继父怎样帮助和鼓励河子，而使得河子发生巨大的变化的。把相关的语句画下来。在你受感动的句子旁边写写批注。
（6）继父没有骗河子，当河子的愿望破灭时，失去了世界唯一的亲人时，她依然能一个人独立地生活那一刻，她明白了看海的意义，她真正看到了大海。
出示：我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”齐读
河子看见的大海是什么？（像海洋一样宽广的生活、世界、人生；继父宽广的胸怀）
2、小练笔 “伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”，写下所省略的内容。
3、总结：生活向海洋一样广大，令人神往而又充满挑战。希望同学们在这生活的海洋之中奋力遨游，使这生活之海，自立之海更加绚丽多彩。
板书设计：
我 爱 见 了 大海
欣喜若狂是什么意思？跟欣喜若狂意思相近的词有哪些？（喜出望外，无比高兴，兴高采烈）
和欣喜若狂相比，哪个词更能表现出高兴？欣喜若狂是怎样的高兴？（高兴得快疯了，什么事让继父欣喜若狂？）你们的父母在什么情况下为你而欣喜若狂？而继父呢，“我”只是做了原来不能做的事，继父为什么当成了惊天动地的大事？（培养河子自理的能力，“我”在逐渐学会克服困难，经受住了生活的磨练，这是“我”成长的标志，而这正是继父所期望的）
《我看见了大海》教学设计
鸡洲锡全小学 刘湘红
教材简介：
这是一篇自述性记叙文。文章讲述了讲述的是一个身材畸形的女孩河子，在继父的帮助下，由一个从未出过家门，有着严重自卑心理的女孩子变成一个具有独立生活能力的人。而这一切的变化是源于继父对河子那无私的爱。整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。
教学目标：
1、抓住继父的语言、动作，体会继父对河子这个残疾女孩真正的深沉的爱。
