六年级两步计算练习题
一、综合计算题
1. 小明有一笔存款3000元，他每个月存入200元，并每个月取出150元作为零花钱。请问经过多少个月后，小明的存款会达到5000元？
2. 一块土地长20米，宽16米。现在要在这块土地上修建一个游泳池，游泳池占地面积为180平方米。请问修建完游泳池后，土地的面积还剩下多少平方米？
3. 爸爸买了一台电视机，原价是2600元。店家现在举行促销活动，打7折出售。请问爸爸购买这台电视机需要支付多少钱？
4. 一袋面粉原重为4千克，现在已经使用了3千克。请问现在这袋面粉的重量是多少克？
5. 小华每天早上骑自行车去学校，全程7公里。小华觉得每天骑车太累了，他计划改坐公交车上学，每次车费是1元。请问小华一个月坐公交车上学的开销是多少元？
二、应用题
1. 小明从网上购买了一本故事书，原价是25元。小明使用了一张打折券，可以打75折。请问小明购买这本故事书需要支付多少钱？
2. 小红家的电视机每天使用6小时，一小时耗电0.5度。请问小红家每天的电费是多少度？ 3. 一部手机原价3200元，商家打折出售，第一天打7折，第二天又再打5折。请问第二天购买这部手机需要支付多少钱？
4. 小明在水果店买了3千克的苹果，水果店每千克的苹果售价是5元。请问小明买这些苹果需要支付多少钱？
5. 学校组织去动物园参观，每名学生需要支付门票20元，家长陪同参观免费。如果15名学生和10名家长参观，学校需要支付的费用是多少元？
三、解答题
1. 将1400元分成三份，第一份是第二份的四分之一，第二份比第三份多200元。求第一份、第二份和第三份各是多少元？
2. 某公司总共有300名员工，其中男性员工占总人数的4/9。请问这个公司中有多少女性员工？
3. 某商场购物满100元送10元购物券，小明购物花了120元。他收到的购物券可以用在下次购物时抵扣金额。请问小明下次购物时，使用购物券的金额是多少元？
两步计算应用题练习题
1.在菜站上午运进15筐西红柿，在下午又运进9筐。卖出11筐后，还剩13筐。
2.商店原有58台洗衣机，卖出19台后，又运来46台。现在有85台洗衣机。
3.二年级一共有85个学生，其中17人体育没达标，达标的有68人。
4.学校原有37个篮球，借出去8个后，又买来13个。现在有42个篮球。
5.校园里有8排松树，每排7棵。已经浇了水的松树有37棵，还有21棵没浇水。
6.一本数学读物25元，一本语文读物比数学读物贵6元。两本书一共要56元。
7.民兵打靶，第一次用子弹25发，第二次用子弹32发，第三次用子弹19发。
8.学校买了彩色粉笔46盒，买的白粉笔比彩色粉笔多19盒。一共买了65盒粉笔。
9.一筐西瓜重74千克，一筐哈密瓜比西瓜轻19千克。这两筐瓜一共重131千克。 10.一种丝线每千克8元，一种棉线每千克比它便宜2元。买3千克棉线应付22元。
11.XXX看一本故事书，看了5天，每天看3页，还有38页没有看。这本书一共有53页。
12.停车场原有汽车38辆，有21辆汽车开走后，又开来9辆汽车。现在停车场有26辆汽车。
13.饲养组养了21只白兔，灰兔比白兔多7只。一共养了28只兔子。
14.食堂原有77千克煤，烧去了38千克，又运来13千克。现在食堂有52千克煤。
15.同学们去采集标本，捉到蝴蝶16只，捉到的蚂蚱比蝴蝶多9只。他们捉到的蝴蝶和蚂蚱共25只。
16.池塘里原有18只鸭子，又游来15只，后来游走9只。现在池塘里有24只鸭子。
17.XXX看一本书，第一天看了27页，第二天比第一天少看2页。两天正好看完，这本书一共有53页。
18.学校体育组有49个皮球，一年级同学借去了16个，二年级借了17个。还剩16个皮球。
19.文具店有文具盒28个，卖出9个，还剩19个。又运来7个，现在有26个文具盒。 20.水果店第一次运进65筐苹果，第二次运进27筐苹果。卖出78筐苹果后，还剩14筐苹果。
两步计算应用题教学
两步计算应用题教学1
从课前学生欣赏春天的美景入手，自然地过渡到小朋友去春游划船，以激发学生的学习兴趣。课件出示第一幅主题图，先让学生观察小朋友来到美丽的公园划船，玩得可开心了。再仔细观察第二幅主题图，让学生帮助图中小朋友解决问题，最后出示第三幅完整的图，让学生经历联系上、下图理解题意的过程，学会收集有用信息，在实际生活中发现问题，提出问题。初步学会列综合算式，了解用递等式计算来解决问题，并在实际意义的背景之下让学生感受并理解乘除两步运算的运算顺序，会按从左到右的顺序进行运算。并在实际问题解决的过程中，让学生尝试运用分析、推理等方法分析问题，提高分析问题、解决问题的能力，从而也使学生获得成功的体验，树立自信心。最后，通过帮老师给小朋友“分矿泉水”、宣传牌上三角形的数量、以及后面的《知识城堡》上所有的练习，都是为了加深学生对乘除两步运算算理的理解，从而提高读图、识图、语言表达图意和提出的问题、解决问题的能力。
（一）注重情景的创设
在新课前让学生欣赏春天的美景，再通过帮助图中小朋友解决在春游的过程中碰到的问题，在巩固练习中解决帮老师给小朋友分矿水问题等情景的创设，以及后面《知识城堡》上的多种练习的训练都有利于激发学生学习数学的兴趣，使数学问题与生活实际更加贴近。
（二）注重学生思维习惯的培养
在整节课中我就非常注重学生思维习惯的培养，例4的教学中，特别是主题图呈现的顺序，我考虑了很多种呈现方式，先出示第一副图，还是先出示第二幅图，或者两幅图同时呈现，最终我还是决定先出示第一幅图，先让学生说一说从图中你可以读到哪些数学信息，然后我再出示第二幅图，问学生小朋友在游玩时碰到一个什么问题？你们能帮他解决吗？这个问题你是怎么想的？最后出示第三幅完整的图抛出问题，引发学生思维冲突。在尝试解决问题的过程中使学生产生要整体观看两幅图的欲望和需求，从而让学生经历联系上、下图理解题意的过程。在指导学生练习时，主要注重培养学生整体看图、读图的习惯，独立思考、自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种以上方法进行解答。
教学课题 乘法两步计算应用题练习
教学课时 第2课时 主备教师 夏云
教学目标 进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题的方法。
教学重点
与难点 教学重难点：形成熟练的技能技巧。
教学准备
及手段 小黑板
教 学 流 程
一、基本练习口算。 3×86 710×2 532×4 4×5
63×8 25×6 78×2 310×3
二、专项练习
1、一个工人1小时加工零件5个。按这样计算：
(1)一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?（理解加工零件的个数与时间有关系）。
(2)2个工人l小时可以加工零件多少个?（理解加工零件的个数与人数有关系）。
如果是8个工人,那么1小时可以加工零件多少个?
(3)8个工人2小时可以加工零件多少个?（理解加工零件个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系）。
5×8×2=80(人)
那么5×8表示什么?(解决了什么问题？)5×8×2(再乘2)解决了什么问题?
表示8个工人2小时加工多少个零件。
5×2×2的每一步各表示什么?
2、练习二十三第5题。
（1）学生独立完成。 （2）全班交流：你是怎样想的？
三、课堂练习
1、课本练习二十三的第6、7、8题。
（1）、学生独立解决问。 （2）、交流评价：你是怎样想的？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你进一步知道了什么？
教学反思
