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我国古代建筑艺术
课时2课时
学习领域欣赏*评述
教学目标1.知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2.技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3.情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪
学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸
课件内容1.现代建筑
2.古代建筑一处
3.古代建筑外观
4.建筑结构
5.群体布局建筑
6.群体布局建筑
7.匾额
8.楹联
9.棂格
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10. 4幅建筑
教学评价1.学生自我评价
2.教师评价
3.学生相互评价
教学过程：
第（1）课时
活动一：观察建筑，点出建筑
（设计意图：了解建筑的基本特点）
1.同学们，我们坐在什么地方？（教室）
2.让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）
3.还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）
4. [课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）
活动二：点出本课欣赏重点
（设计意图：了解本课欣赏重点）
1.[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）
2.[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”）
活动三：课本欣赏
（设计意图：总体了解本课欣赏内容）
1.请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
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2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。
3.同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）
活动四：欣赏外观造型
（设计意图：了解建筑的外观造型）
1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？
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美术教案
花 裙 子
小学美术第十二册 教材分析：
中国是一个多民族的国家，大量民间的服饰文化精粹，陶冶了我们的审美情操。我国有56个民族，分布广阔，且广大少数民族地区长期以来交通不便，互相交流困难，因而民族服饰多姿多彩，服饰文化内容丰富。由于自然环境的差异和民族风俗习惯、审美情趣的不同，我国少数民族服饰显示出北方和南方、山区和草原的巨大差别，也表现出不同的风格和特点。遍览我国少数民族服装，可以看出其艺术价值在于传统美、自然美与艺术美的高度统一，其款式、色彩、图案的千变万化令人耳目一新。
教材选用了苗族女裙、苗族妇女刺绣带裙、百裤瑶妇女的上衣以及蜡染裙，还展示了五幅学生作品。学生作品花裙样式很多，但制作方法是相同的，每一幅作品都是按照先绘制草图，然后拷贝到衬纸上。用彩色卡纸按草图形状逐一剪下贴在衬纸上。粘贴服饰花纹等细节。制作方法主要采用画、剪、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该指导学生使用不同质地、不同颜色的纸张制作具有各民族特色的花裙子，培养学生的动手能力和创新精神。
花裙子的制作材料以彩色薄纸和卡纸为主。为了能使学生全面掌握制作方法，教师以朝鲜族服饰为例讲解制作过程。教师在教学过程中要让学生欣赏各民族的花裙子，了解各民族的文化特点,培养学生 2 的审美能力。以小组为单位合作制作作品，培养学生的创新精神和合作精神。
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生欣赏各民族的花裙子，了解各民族的文化特点。
2、让学生设计绘制一条少数民族的花裙子，并画出少数民族穿着花裙子的形象。
3、培养学生的审美能力和动手能力。
4、培养学生创新精神和合作精神。
教学重点、难点：
设计绘制一条少数民族的花裙子，并画出少数民族穿着花裙子的形象。
教具准备：
多媒体电脑、音乐片段、彩色薄纸、卡纸、铅笔、彩色笔、剪刀、固体胶水、老师和学生的作品、课本等
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、激情导入
《我设计的服装》教案
课时：2课时
学习领域：综合 探索
教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：
赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：
服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题： 今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）
（二）新授：
欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自六年级下册美术教材，第8课《我设计的服装》。教学内容主要包括以下三个方面：
1. 了解服装设计的基本知识，如服装的款式、色彩、面料等。
2. 学习运用创意思维，结合个人喜好和实际需求，设计具有个性和特色的服装。
3. 掌握服装设计的绘图技巧，通过绘画表现自己设计的服装。
本节课将引导学生关注生活中的服装设计，激发学生的创意潜能，培养他们的审美观念和动手能力。教学内容与教材紧密相关，注重实践操作，旨在提高学生的美术素养。
二、核心素养目标
1. 培养学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析生活中的服装设计，提高对美的感知和评价能力。
2. 培养学生的创意思维和创新能力，鼓励他们独立设计富有个性特色的服装，发展学生的艺术创造力。
3. 培养学生的实践操作能力，学会运用绘画技巧表现自己的设计想法，提高动手实践能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，分组讨论、分享设计心得，增进同学间的交流与合作。
5. 培养学生对传统文化的认识与尊重，了解不同民族和地区的服装特点，增强民族自豪感和文化自信。
本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高他们在美术学科领域的核心能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解服装设计的基本知识：包括服装的款式、色彩、面料等，这是设计服装的基础，需要学生在学习过程中深入了解和掌握。
- 掌握服装设计的绘图技巧：如何运用线条、比例、明暗等绘画手法，将自己的设计想法准确表现出来，是本节课的核心技能。
- 培养创新设计思维：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和实际需求，设计出具有个性的服装作品。
举例：讲解服装款式时，可通过展示不同类型的服装图片，让学生理解各种款式的特点和设计要点；在绘画技巧方面，通过示范和练习，让学生掌握如何表达服装的质感和立体感。
2. 教学难点
