三年级上册音乐教案-8.1浏阳河｜人音版(简谱)

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欣赏古筝独奏《浏阳河》

——人民音乐出版社第五册第八课

【教学内容】

古筝独奏曲《浏阳河》

【教材分析】

古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。

主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、 吟、 滑、 按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。

【学情分析】

授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。

1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音

2 乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。

2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。

3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。加强对音乐的体验和表现，培养音乐想象力与创造力。

浏阳河教案

教学目标：

1.聆听古筝独奏。

2.通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。

教学重、难点：

1.能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。

2.划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。

教学过程：

一、导入：

1、认识古筝

师：同学们，今天老师带来一样乐器，你们看，这是什么？

生：古筝。

师：谁想上来试试，弹一弹？（可以请几位学生上来体验）

学生体验完后，教师简单介绍古筝的基本演奏指法（勾、托、抹）

师：同学们，咱们班有会弹古筝的同学吗？（有会弹的学生，请学生来当小老师，介绍一下古筝，并且演奏一段）

请学生展示

二、新授：

师：同学们，今天我们就来欣赏一首古筝曲，《浏阳河》。播放课件音乐

介绍古筝曲《浏阳河》

师：同学们，其实这首古筝曲《浏阳河》是由地方民歌改编而来的。那接下来，我们就一起来听一听这首民歌《浏阳河》吧。

师：刚才大家都被这优美的旋律所打动了。歌曲中有些字的发音带有方言，那请问同学们，你能听出这是哪个地方的民歌吗？

生回答。（如果学生听不出是哪个地方的，教师介绍）

师：这是我国湖南的民歌。

师：大家刚才就已经忍不住要跟着音乐哼唱了，那现在我们就一起跟着音乐来唱一唱吧。 学生跟着音乐演唱。

师：同学们，刚才我们唱的主旋律，在古筝曲中出现了几次呢？

学生回答。（4次）（学生回答不一，最后教师带学生一起来听辨）

师：同学们，那咱们一起跟着老师的琴来找一找，到底出现了几次主旋律。（师弹古筝）

教师逐段来弹奏，每一段请学生说一说有什么不同。（4次出现主旋律：1.优美的，歌唱性的2.热烈欢快的3.流水般的4.重复第1次）

师：现在老师完整的来演奏一遍《浏阳河》。（师弹古筝）

师：同学们，请大家跟着我的琴，咱们来唱一唱歌谱，我们找一找，这首乐曲中出现了哪几个音？

第1页/共5页 捉迷藏教案

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动第2页/共5页 形象地描述观察对象。 一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、教材内容：

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案

一. 教材分析

《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的民歌，曲调优美、旋律流畅。歌曲描述了浏阳河的美丽景色和农民的幸福生活。这首歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏和音高。但部分学生可能对湖南地方特色音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标

1. 让学生掌握歌曲《浏阳河》的旋律和歌词。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3. 通过学习《浏阳河》，使学生了解湖南地方特色音乐。

四. 教学重难点

1. 难点：歌曲中部分音高和节奏的掌握。

2. 重点：歌曲《浏阳河》的学唱和表演。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受浏阳河的美丽景色，激发学习兴趣。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 小组合作学习：分组学唱、表演，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 歌谱：《浏阳河》乐谱。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用图片和视频介绍浏阳河的美丽景色，引导学生感受地方特色音乐。

2. 呈现（5分钟）

教师演唱《浏阳河》，让学生初步感受歌曲韵味。

3. 操练（10分钟）

教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏错误。分小组进行练习，加强团队合作。

4. 巩固（10分钟）

教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。全体学生再次跟唱，巩固学习成果。

5. 拓展（5分钟）

介绍其他湖南地方特色音乐，引导学生进行欣赏和对比。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《浏阳河》的特点和意义。