一年级数学上册 第八单元 876加几教案 人教版

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。

本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能正确进行6、7、8的减法计算。

但对于加法计算，部分学生可能还不太熟悉。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：6、7、8加一位数的计算方法。

2.难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加法的实际意义。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

展示例题，引导学生思考如何计算。

2.呈现（10分钟）教师讲解6、7、8加一位数的计算方法，引导学生观察、思考，总结加法的运算规律。

通过PPT展示计算过程，让学生跟随老师一起口算，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

设计一些有趣的游戏，如“数字接力”、“算术大师”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几道典型题目，让学生上黑板演示，讲解计算过程。

其他学生听讲，对照自己的练习，检查并纠正错误。

5.拓展（5分钟）教师出示一些变式题目，让学生思考如何解答。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计4一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解8、7、6加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了0-10的数字认识，能够进行简单的加减法运算，但对于8、7、6加几的操作还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作，加深对8、7、6加几的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解8、7、6加几的计算方法，并能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解8、7、6加几的计算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8、7、6加几的实际操作。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，感受和理解8、7、6加几的计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、小礼物、实物等。

2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生分组坐好。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活中的实例，如买水果、购物等，引出8、7、6加几的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，让学生观察并说出8、7、6加几的计算方法，引导学生理解加法的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如用实物进行8、7、6加几的计算，教师巡回指导，纠正错误，并给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师设计游戏，让学生在游戏中巩固8、7、6加几的计算方法，如“算术接力赛”、“算术拼图”等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，如“你能用8、7、6加几的方法解决生活中的问题吗？”、“你觉得数学在生活中的作用是什么？”等，培养学生的数感和逻辑思维能力。

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

教学难点使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

教学工具13根小棒教学过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒”二、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。

(1)小组讨论，交流解决问题的方法。

(2)组织全班学生交流解决问题的方法。

2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

(1)点数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

(2)推算出结果。

10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

(3)用“凑十法”计算出结果。

3、理解“凑十法”。

(1)操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

(2)教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的该怎样移动小棒呢(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料所以9加4等于多少)(3)问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

(引出课题)三、反馈练习1、练习二十第l题。

一年级上册数学教案第八单元第2节【第一课时】 8、7、6加几人教新课标教案：一年级上册数学教案第八单元第2节【第一课时】 8、7、6加几人教新课标一、教学内容1. 学习数字8、7、6的加法运算规则。

2. 掌握加法运算的基本步骤：将相同数位对齐，从个位加起，满十进一。

3. 能够正确进行8、7、6的加法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握数字8、7、6的加法运算规则。

2. 学生能够独立完成8、7、6的加法运算。

3. 学生能够理解加法运算的实际应用意义。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加法运算的理解和实际应用。

2. 教学重点：学生能够掌握数字8、7、6的加法运算规则，并能够独立完成运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数字8、7、6。

2. 讲解：在黑板上用粉笔写出数字8、7、6，然后进行加法运算的演示，讲解加法运算的规则和步骤。

3. 练习：让学生独立完成一些数字8、7、6的加法运算题目。

4. 讲解：对学生的练习进行讲解，指出其中的错误和问题。

六、板书设计板书设计如下：数字8 + 数字7 = 数字15数字8 + 数字6 = 数字14数字7 + 数字6 = 数字13七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。

2. 答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。

但在教学过程中，我发现部分学生对于加法运算的实际应用还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强。

拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的例子，用数字8、7、6进行加法运算，加深对加法运算的理解和应用。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解加法运算规则在讲解环节，我在黑板上用粉笔写出数字8、7、6，并进行加法运算的演示。

这个环节的重点是让学生通过直观的视觉展示来理解加法运算的规则和步骤。

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。

3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

教学关键把9加几转化成10加几。

教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带一（2）班的小朋友去参观运动会，但在出发之前，柯老师想先来考考你们，表现好的柯老师才带他去，你愿意接受这个挑战吗？1.10加几的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋610＋7lO＋810＋9师：计算这些题，你为什么能算得这么快又这么准呢生：因为里面有10，都是10加几的。

十加几得十几。

师：哦，原来是有10这个好朋友，10加几得十几，10的加法简单吧。

2、连加9+1+49+1+29+1+4师：这里没有10.你们为什么也能算得又快又准呢？生：都是先算9+1等于10，十再加后面几就等于十几师：哦，原来是在这些算式里找到了10，把这些算式换成了10加几.看来10真是我们的好朋友，找到了它，计算就变得又快又准。

恭喜你，挑战成功，让我们一起出发吧。

二、自主参与，探索新知1．观察主题图。

师：你看，运动场上多热闹，请你仔细观察，说一说，你看到了什么？（指名回答）小结：有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦队）还有服务队的队员给运动员送来了饮料。

2．试着说说想法。

师：请你再仔细观察，这些饮料是怎样摆放的？（纸箱里装了几盒？外面放着的有几盒？）柯老师想知道一共有多少盒？怎样列式？为什么用加法？（指名回答，板书算式）师：(纸箱里有9盒，外面4盒，怎样算一共有几盒？)你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
一、教学目标
1.能正确说出8、7、6的顺序，并能根据提示将它们加在一起。

2.能够用实物或图形的形式展现8、7、6相加的过程。

3.能够运用加法口诀表背诵8、7、6相加的结果。

4.能够在实际生活中灵活运用8、7、6相加的计算方法。

二、教学重点
1.8、7、6的顺序和相加的结果。

2.用实物或图形展示加法运算过程。

3.加法口诀表的运用。

三、教学准备
1.黑板、彩色粉笔
2.实物或图形的8个小球、7个小球、6个小球
3.加法口诀表
四、教学过程
1. 导入
教师手持8、7、6个小球，让学生观察并说出数量，引导学生完成任务：“8、7、6加几？”
2. 学习教材
教师在黑板上列出8、7、6的数目，让学生根据提示相加，并将结果写在黑板上，引导学生规范书写。

3. 实物展示
教师提供实物小球，让学生亲自操作，将8、7、6个小球相加的过程呈现出来，让学生形象记忆。

4. 口算练习
教师带领学生背诵加法口诀表，深入理解8、7、6的相加结果。

5. 拓展应用
教师给出实际案例，要求学生将8、7、6相加的结果运用到解决问题中，培养学生的综合运用能力。

五、课堂小结
通过本节课程的学习，学生能够掌握8、7、6的相加规律，能够通过实物展示和口算练习更好地理解和运用加法计算。

六、作业布置
完成课后练习册上相关练习并复习加法口诀表。

本教案对一年级学生学习《8、7、6加几》这一数学知识做了详细的教学设计，通过实物展示、口算练习等多种形式，帮助学生深入理解并掌握加法运算的基本原理和方法。

人教版数学一年级上册（2012年新编）第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够准确地说出8、7、6的加法口诀。

2.能力目标：能够灵活运用口诀计算8、7、6的加法。

3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8、7、6的加法口诀。

2.教学难点：灵活运用口诀计算加法题目。

三、教学准备1.课件：准备包含8、7、6加法口诀的PPT。

2.教辅资料：备好练习册，包含8、7、6的加法题目。

3.实物道具：准备小球或小棒，用于辅助教学。

四、教学过程1. 导入•利用实物道具（小球或小棒）让学生感受加法的概念。

•通过简单的加法口算游戏来热身，引导学生对数学产生兴趣。

2. 讲解•利用PPT讲解8、7、6的加法口诀，并与学生一起大声朗读。

•通过举例子，让学生理解口诀的含义，掌握应用口诀的技巧。

3. 练习•让学生在练习册上完成一些简单的加法题目，巩固口诀的运用。

•师生互动，教师引导学生相互交流，让学生相互纠正。

4. 拓展•引导学生思考，如果8、7、6中有一个数变化了，口诀还适用吗？为什么？•带领学生发现规律，拓展加法口诀的应用范围。

5. 总结•教师总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性。

•鼓励学生下课后积极练习，加深对口诀的记忆和理解。

五、课堂评价•利用板书或口头提问的方式，检查学生对口诀的掌握情况。

•观察学生在练习中的表现，及时做出指导和反馈。

•结合课堂表现和练习成绩，评价学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学反思•总结本节课的教学亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。

•分析学生在学习8、7、6加法口诀过程中的困难点，调整教学策略。

七、拓展练习1.8 + 5 = ?2.7 + 8 = ?3. 6 + 6 = ?4.8 + 3 = ?5.7 + 4 = ?八、作业完成练习册上与8、7、6的加法相关的题目，加深对口诀的记忆和理解。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生顺利掌握8、7、6的加法口诀。

一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。

教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。

二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。

3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。

2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。

2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。

4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。

六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。

2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。

但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。

同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握在八、七、六的基础上，进一步认识加法运算。

2.训练学生对简单加法的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

教学重点1.学生能够正确理解并使用加法符号“+”。

2.学生能够独立完成八、七、六加法的计算。

教学准备1.课件：准备好包含八、七、六加法的计算题目的幻灯片。

2.教具：板书、数字卡片等。

3.学生：让学生准备好课堂用具，如铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入教师出示包含八、七、六加法计算题目的幻灯片，让学生大声朗读题目并尝试解答。

并与学生讨论一些简单的加法计算题目，引入本节课的主题。

2. 讲解详细讲解加法计算的基本概念，如加号的含义，加法计算的顺序等。

然后重点解释八、七、六加法的计算方法，并通过示范让学生掌握。

3. 练习让学生进行练习，教师可以设计一些八、七、六加法计算题目，让学生独立进行计算，并在板书上进行记录，以检验学生的掌握程度。

4. 拓展教师可以设计一些拓展题目，让学生尝试解答，如“如果再加上5，结果是多少？”等，培养学生的逻辑思维能力。

5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调加法计算的重要性，鼓励学生多进行加法运算练习。

课堂反馈教师可以随堂观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，也可以布置课后作业让学生巩固所学知识。

拓展延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生用橡皮擦或其他小物件进行加法计算练习，培养学生的动手能力。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学知识，提高加法计算能力。

小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案篇1教学目标1、继续巩固“凑十法”，能逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。

2、在观察、交流、比较中的活动中，理解并会运用“交换加数位置，和不变”的计算规律，体会算法多样化。

3、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。

学情分析学生在前面的学习中已经掌握了一些计算方法，如点数、接着数、利用数的组成计算，和“凑十法”等，其中“凑十法”是进位加法中常用的计算方法，它具有规律性强、易于理解、过程简捷等特点。

即体现了十进制记数法的优越性，同时也是后继的学习的基础。

通过前测发现，一些学生能正确计算8、7、6加几，但在访谈中发现学生是在学前经过了家长的反复训练，只是能知道计算结果，不明白计算方法，属于机械的计算。

重点难点逐步脱离实物正确口算8、7、6加几，体会算法多样化。

教学过程活动1【导入】复习导入1.师：比一比看谁算得快。

（复习数的组成）2.今天我们一起乘车去公园，看看谁能准确的算出车票上的结果？选择9+4借助摆小棒说明计算方法？活动2【讲授】从具体到抽象，真正理解计算方法1.创设情境，引发探究（1）大家看，汽车来到了公园门口，这里有许多人在等着买票，你们知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）（2）生汇报并交流。

你是怎样知道的？①数的②接数法③8+52.动手操作，理解计算方法8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，你是怎么想的？3、填写框架图，再现计算方法。

4、回忆，形成表象请你闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。

一年级上册数学教案第八单元《8、7、6加几》第2课时人教版教案：一年级上册数学教案第八单元《8、7、6加几》第2课时人教版一、教学内容本节课的教学内容为第八单元《8、7、6加几》的第2课时，主要讲述7加几和6加几的计算方法，以及如何利用进位加法进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7加几和6加几的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够理解进位加法的原理。

三、教学难点与重点重点：掌握7加几和6加几的计算方法。

难点：理解进位加法的原理。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些实际情境，如超市购物、停车场停车等，引导学生理解加法的意义。

2. 例题讲解：教师通过PPT展示7加几和6加几的例题，引导学生观察并思考如何进行计算。

例如：7加3等于多少？6加4等于多少？引导学生发现，当一个加数小于10时，可以直接相加，当一个加数大于等于10时，需要进行进位。

3. 随堂练习：教师出示一些7加几和6加几的题目，让学生独立进行计算，并展示答案。

4. 讲解进位加法：教师通过PPT展示进位加法的原理，引导学生理解进位加法的计算方法。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：7加几的计算方法：7 + 3 = 10（进位）7 + 4 = 11（进位）6加几的计算方法：6 + 4 = 10（进位）6 + 5 = 11（进位）进位加法原理：当一个加数大于等于10时，需要进行进位。

七、作业设计1. 请完成课后练习第15题。

妈妈买了7个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？妈妈买了6个橙子，又买了4个橙子，一共有多少个橙子？答案：1. 7 + 3 = 102. 妈妈买了7个苹果，又买了3个苹果，一共有10个苹果。

妈妈买了6个橙子，又买了4个橙子，一共有10个橙子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对7加几和6加几的计算方法掌握较好，但在进位加法的理解上还存在一定的困难。

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案模板第【1】篇〗教学目标：1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

初步感知不同标准分类的多样性。

2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。

培养孩子合作交流、互相学习能力。

3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。

教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。

教学难点：依据不同的标准对物体进行分类学具准备：各种水果卡片、铅笔。

教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。

教学过程：一、创设问题情景1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。

2、引出分类的重要性和必要性。

师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？师：这些东西放在这里，好不好？（生：不舒服、乱七八糟等。

）师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。

）师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。

）师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？（生：整齐了、舒服了，美观了。

）师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。

（板书课题：分类）二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。

1、师：现在请看看是什么（组长拿出（1）号信封，倒在桌面上）（生答：水果卡片。

）2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求：1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。

2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。

3）商量一下，如果上来给大家汇报。

3、等孩子操作完后，请孩子汇报。

4、请一组孩子上来汇报，教师指导。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容，主要让学生通过实际操作，理解加法的基本概念，掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材以学生熟悉的生活场景为背景，引入加法运算，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

通过本节课的学习，学生能够进一步体会数学的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对加法运算有了初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对加法运算的本质理解不深，对加法运算的规律掌握不牢。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生理解加法的基本概念，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.难点：让学生理解加法运算的本质，能够灵活运用加法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解加法的基本概念。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，掌握加法运算的方法。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现加法运算的规律，提高学生解决问题的能力。

4.采用激励评价法，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。

六. 教学准备1.准备实物模型、图片等教学资源，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备多媒体教学设备，用于呈现教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示，引导学生观察并提问：“这些物体有几个？”让学生回答，从而引出加法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现8、7、6加几的算式，引导学生观察并提问：“这些算式是什么意思？”让学生回答，并解释加法运算的含义。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案1一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。

这一节主要让学生通过实际操作，理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上几的结果，培养学生对数学的兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有基本的认识，但是对于加法的理解和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片演示等方式，让学生直观地理解加法的意义，逐步培养学生自主探究、合作交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上几的结果。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上几的结果。

2.难点：让学生通过实际操作，理解加法的意义，培养学生的观察、思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生直观地理解加法的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生交流、分享、合作的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如苹果、小球等，用于实物操作。

2.课件准备：制作课件，展示8、7、6加上几的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物操作，如拿出5个苹果，再拿出3个苹果，问学生：“我一共拿出了几个苹果？”引导学生思考，引出加法的概念。

2.呈现（10分钟）展示课件，呈现8、7、6加上几的结果，如8+2=10，7+3=10，6+4=10。

让学生观察，引导他们发现加法的结果都是10。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组轮流进行实物操作，如拿出8个苹果，然后加上2个苹果，展示结果。

其他小组进行观察，说出答案。

重复进行，让学生充分理解加法的意义。

小学数学一年级上册876加几教案范文学校数学一年级上册876加几教案范文作为一无名无私奉献的教育工，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的学校数学一年级上册876加几教案范文，欢迎大家共享。

学校数学一年级上册876加几教案篇1教学目标1、使同学在已有阅历的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使同学进一步理解凑十法，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。

2、培育同学初步的观看、比较、抽象及概括力量、动手操作力量和对学问的迁移类推力量。

3、培育同学合作学习和数学应用的意识。

教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。

教学过程创设情境，激发求知的欲望（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。

）1、老师创设情境：星期天上午，天气特别好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。

他们来到公园门口，刚要买门票，又来了他们的5个同学。

这时一共有多少个小朋友？应当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。

同学们想帮这个忙吗？先在小组里争论如何解决这个问题，好吗？2、小组合作争论。

3、小组汇报沟通。

生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。

生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

老师小结同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜爱哪一种方法？动手操作，自我感悟，探求新知1、同学回答后老师指出：假如用计算的方法，应当怎样列算式呢？同学回答，老师板书8+5。

师：8+5应当怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。

教学准备：小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物教学过程：一．创设情景，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。

（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看———（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？9、1、3、2、8、4、7、3、6生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。

小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。

然后再加第三的数就能很快得到结果了。

二．动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。

（出示“喇叭图”）生：看图说图意师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。

生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，讲解计算过程。

师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。

把书上填完整。

2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。

环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。

小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。

、生讲解，教师板书。

三．练习、游戏巩固新知环节1：师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

生：动手完成，讲解过程师小结：凑十法有很多种，大数凑十比较简单。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。

同时，本节课还注重培养学生动手操作能力和合作意识，让学生在实际操作中体验加法运算的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法运算有一定的了解，但还不太熟练。

学生在日常生活中已经积累了一些关于加法的经验，如简单的加法计算、观察图片找出相同物品等。

因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的这些优势，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握加法运算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。

2.难点：学生发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和故事，引导学生发现加法运算的规律。

2.操作教学法：让学生动手操作，实际体验加法运算的过程。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识。

4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生思维。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教材中的图片和故事。

2.教学卡片：准备8、7、6加1-9的计算卡片，用于学生实际操作。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于引导学生观察和操作。

4.分组标志：准备小组标志，便于学生分组讨论和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。