(高一)高一英语学习情况问卷调查表

1 高一新生基本情况调查问卷表

姓名：夏宇轩

亲爱的同学：

为了解一中学子个人及家庭的基本情况，构建适合学生的教学规划，更好地满足学生个性化发展的需要，我们设计了本问卷调查表。这不是考试，与成绩无关，所涉及的隐私内容我们将保密。请根据自己的实际情况诚实作答，并将答案写在括号里，完成后统一交班主任收集。

（ C ）1.你父亲的最后学历?

A.初中以下 B.中专 C.高中 D.大学 E.研究生及以上

（ C ）2.你母亲的最后学历?

A.初中以下 B.中专 C.高中 D.大学 E.研究生及以上

（ A ）3.在家里，你大多数时间里和谁生活在一起？

A.与母亲或父亲 B.与爷爷奶奶或亲戚 C.与父母 D.与保姆或其他人

（ A ）4.你在家最听谁的话?

A.父亲 B.母亲 C.哥哥或姐姐 Ｄ. 爷爷奶奶 F.家教或其他亲戚

（ F ）5．家里主要靠谁督促你的学习？

A.父亲 B.母亲C.哥哥或姐姐 Ｄ. 爷爷奶奶或亲戚 F.自己 E.家教

（ B ）6．你的父母有时间指导你的学习吗？

A.每天有时间 Ｂ.有时候可以 Ｃ.基本没有时间

（ B ）7．你的父母有能力指导你的学习吗？

A.完全有能力 Ｂ.大部分没问题 Ｃ.简单的知识还可以 Ｄ.没有能力

（ A ）8.对于父母的教育，你的态度往往是?

A.耐心听完 Ｂ.很不耐烦 Ｃ.顶撞

（ A ）9.你有独立的卧室吗？

Ａ.有 Ｂ.没有

2 （ C ）10.你房间有书架和藏书吗？（不包括学生课本）

A.无 B.有，30本以下 C.有，100本以下 D.有，100以上

（ A ）11.你喜欢看书吗？

Ａ.非常喜欢 Ｂ.一般喜欢 C.不喜欢

（ D ）12.你最喜欢看什么类型的书？

Ａ.童话故事类、科幻作品类 Ｂ.侦探推理小说类 Ｃ.作文辅导类D.其他他

中学生英语自主学习情况问卷调查表

亲爱的同学：

你好！

为了进一步了解你的英语教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使你们更好地学好英语，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及英语学习的动机强度, 态度，兴趣和导向，学习方法、习惯，教法和家长的要求等。每一项并没有好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！

第一部分

以下题目请选择符合你情况的一项。

（ ）1、我总是积极地回忆英语课上学过的东西：

A、几乎没有 B、有时候这样 C、经常这样

（ ）2、如果学校不开英语课，我会：

A、无需费神去学 B、在平时自学英语 C、设法到别的地方学

（ ）3、关于制定英语学习计划，我：

A、从不制定 B、老师要求后才制定 C、偶尔会制定 D、极有规律的合理制定

（ ）4、上英语课时，对一个问题不理解时，我

A、不去管它 B、只有在考试前才去寻求帮助 C、马上举手问老师

（ ）5、上英语课时，发言的情况：

A、不举手发言 B、老师提问才发言 C 、尽可能积极主动地举手发言

（ ）6、当在收音机或电视里听到英语广播,歌曲,看到英语电视剧或动画片时，我：

A、从来不看 B、只是凑热闹，注意一些较容易听懂的歌词

C、很注意地观看收听，试理解所有的单词

（ ）7、在学习中使用字典词典等辅助工具的情况:

A、从未用过 B、偶尔会用 C、老师让用时，才用 D、经常使用

（ ）8、、阅读英语课外书情况:

A、从未读过 B、偶尔读过 C、老师要求时才阅读 D、经常阅读

（ ）9、如果在课外有机会讲英语，我：

A、从不讲英语 B、偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语

C、大部分时间讲英语，必要时才讲汉语

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银光中学学生英语学习情况问卷调查表

心爱的同学们：

你们好！为了了解同学们的英语学习现状，特进行此次调查。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！

所在年级________性别___________年龄__________

你认为你的英语成绩在班中处于：A、前B、中C、后

1.您学习英语的最主要目的是_____.

A到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志

2.您对英语的学习兴趣是______.

A很高B大凡C不太高D不高

3.影响您学英语的兴趣主要是___.

A老师的教学方法和水平B.您和老师的关系

C.教材内容的风趣性和相关性D.自己的英语学习成绩E.其他__________

4.您认为哪些措施可以有用激发学生的学习英语兴趣？___________

A.教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动C使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性

其它措施________________________________________

5.你喜欢的英语学习方式是_______

A.老师讲解B.同学合作学习C.独自学习D.都有E.其他___________

6.在学习中，您认为什么方法记忆单词最有用？

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A.活学活用B.死记硬背C.只看不写

D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式________

7.你怎样预习新课文__________

A.听录音B.看课本和参考书C.和同学合作完成D.老师不布置就不预习

8.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________

A.不停地记笔记，课后再复习B.认真听老师讲，偶尔记笔记C.不听老师讲，自己看书学习D.只听老师讲，从不记笔记E.其他（请填写）______________________________

9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________

ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＮＯ．７　内在动机与外在动机对学生英语学习影响之探析　——对高一学生的一次问卷调查分析　杨玲红　摘要：不管学什么，学习动机是不可少的　学习动机是语言学习成效的重要因素　本文通过以高一学生作的一次问卷调查为主体　进行分析，以此来探析内在动机与外在动机对学生英语学习的影响。旨在帮助我们教师了解学生，找出学生成绩差异的原因，从中得　出一些对教学有意义的启示。　关键词：英语学习　内在动机　外在动机　调查分析　中图分类号：Ｇ６３３．４１　文献标识码：ｃ　ＤＯＩ：１０　３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ　１６７２—８１８１．２０１０　０７．１２９　１对动机的认识　１．１动机的定义　动机是激发个体朝着一定目标活动，行维持这种活动的一种　内在的心理活动或内部动力。动机是不能进行直接的观察，但可　以根据个体的外部行为表现加以判断。它是在需要的基础上产　生的。而学习动机定则是一种动态的过程，是引起和维持个体的　学习行为以满足学习需要的心理倾向，它是推动学生学习的内部　动力。英语学习中的动机是指学习者学习英语的欲望和动力，是　语言学习者个体因素中最具能动性的因素之一。　１．２动机的分类　Ｈａｒｔｅｒ（１９８１）把动机分为内在动机（Ｉｎｔｒｉｎｓｉｃ　Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ）和外在　动机ｆＥｘｔｒｉｎｓｉｃ　Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ）。内在动机，是指学习者自身认识到学　习意义和兴趣而去自觉学习的动机，这种动机来自学习者自身　具有内部动机的学习者会将在日常生活中碰到人、物、事，不由自　主地用英语表达出来。所谓外在动机，是指学习者为了得到奖励　而学习的动机，如为了得到老师表扬或是为了避免老师和家长的　批评、惩罚等。这两种动机是密切联系相互作用的，在推动个体　的行为活动中都发挥作用。这两种动机是密切联系相互作用的，　在推动个体的行为活动中都发挥作用：　１．３英语学习中的动机　随着对外语学习者个性差异探讨的深入展开和新课改的逐　步推行，我国外语教学的重心发生ｒ转移，不再强调以教师和学　校为中心，而是以学生和学习为中心，着重对学习者个人　素和　学习过程加以研究，发现动机是影响外语学习成功与否的主要因　素之一。而学生的学习动机在学习过程中也是随着社会各方面　的变化而变化的，比如社会环境、教育环境、个人生活环境、经历、　及家庭因素等。受此影响，学习动机存在着强弱变化的现象。　２问卷调查分析　２．１调查目的　本调查是通过请学生回答问卷的方式进行，旨在探究学生的　英语成绩及英语学习能力与学习动机之间是否存在相关性？如　果存在，他们之间又有哪些特点？原因何在？这也可以作为我们　以后改进外语教学的参考依据。　２．２调查对象　本调查选择回浦中学高一年级五个班的学生，来自　个不同　的层次即两个普通班、两个外语班和一个创新班共１５５位同学。　他们颇具代表性，高中的入学成绩相差不大，满分１２０分的试卷　他们基本上在１００分以上，经过一学期的学习，他们的英语水平　参差不齐，满分１００分的试卷他们的得分南３０分到９０分不等。　２．３调查内容　本调查所设计的内容主要是同学们对英语学习和教学的一　些看法，这些看法没有对错之分。请同学们根据自己的实际情　况，按照每个字母所代表的含义，选出其中一个填写在，口Ｊ子前Ｉ斫　的括号内。Ａ：我同意；Ｂ：我比较同意；Ｃ：我没有明确答案；Ｄ：我　不太同意；Ｅ：我不同意。　（）①我喜欢学英语。　ｆ）②我学英语是因为学校规定必须学。　ｆ）③我对英语国家的文化感兴趣。　ｆ）④我学英语是为了通过考试。　（）⑤在英语学习过程中，当我解决了一些英语难题后，我　感至　艮愉快。　（）⑥我在英语课上说英语时，感觉没自信，害怕同学们嘲　笑我。　ｆ）⑦我学习英语的能力不断提高，我感到十分开心。　ｆ）⑧我努力学习英语是为了参加英语竞赛。　ｆ）⑨我相信我有能力学好英语。　（）⑩我学习英语主要是受我老师、父母的影响。　（）⑩英语学习对我来说是重要的，因为它对我将来的发展　有帮助。　ｆ）⑥如果没有英语课，我也同样会学习英语。　（）⑥如果英语可以不学的话，我就不学。　（）⑩我在进行英语学习时，感觉自己正在做自己想做的事　情。　（）⑥我希望通过我的努力学习，能得到老师、同学、家长的　认可。　２．４调查过程与方法　先摘录学生高中的英语入学成绩。在高一第一学期将近期　末时将问卷分别发给学生，并说明调查目的。问卷是无记名的，　以便消除学生顾虑，得到大家的配合。问卷回收后，将所得的数　据进行统计，以便解决调查目的中提出的问题。在第二学期开学　初根据学生的期末成绩和入学成绩的比较，分批找学生座谈，即　学生的期末成绩在８５分以上的、６０至７Ｏ分之间的和４５分以下　的，得出学生的英语学习动机与英语学习能力及成绩之间的相关　性。　２．５调查结果及问题分析　问卷调查结果显示，４５％的同学同意或比较同意他们学英语　是因为学校规定必须学；５７％的同学认为学英语是为了通过考　试；８３％的同学希望通过他们的努力得到老师、同学、家长的认　可；８７％的同学认为英语学习对他们将来的发展有帮助；甚至　２２％的同学说“如果英语可以不学的话就不学”这样就更谈不上　他们具备深一层的动机；比如对英语国家的文化感兴趣的只有　６４％；５４％的同学赞同他们在进行英语学习时感觉自己正在做自　己想做的事情；４８％的同学表示没有英语课，他们同样会学习英　语等等。　通过本次的调查和分析表明两个方面的问题。其一，绝大多　数学生学习英语是因为他们具有外在动机或表层动机，极少人具　一１　６６